第一周第三节是之前两章的总结，第四节是作业就是很多选择题（单选多选都有）以及和同学视频互动（抱歉这些都没有做，英语差很羞涩啊）。第五节课，可选看的拓展阅读。第六节课可选看的采访视频（还好有字幕大神），就做一下这第一周第六节课的笔记吧。
采访加州大学的罗伯特比尔德博士，特伦鲍姆创造力生物学研究中心的主管。以下为他的回答的提要：
1、只有自己找到问题的解决方法，方才锻炼到自己的大脑。
2、领导创新往往意味着收到不少的批评，如何处理呢？正所谓领导力就是掩盖慌张的能力，在遇到批评、不满和冷对待时的镇定自若需要多次事件的培养。尤其是对比较重视别人感受和看法的人。
3、当你不能掌握全局时，也要保持对如何改进自己缺点的好奇心。要甘愿接受一些不舒服。
4、对想要得到进步的人来说，常常遭遇不适正是他在进步的标志。
5、No pain，no gain.
6、性格拥有五种方面（OCEAN）Openess开放性、Conscientiousness责任心、Extraversion外向性、Agreeableness随和性、Neuroticism神经质。人创造性与外向性正相关，与随和性负相关。
7、对创造力和随和性之间的平衡就是在创造产品时既满足按照自己的意愿创造和得到别人认可之间的平衡。
8、利用图像化来理解事物，推荐十的次方训练法（搜索视频powers of ten，训练分别从大尺度和微观细节上看待问题）来训练创造力。
9、大脑在睡眠时会不受意识的限制使一些概念得到组合，甚至形成解决问题的思路。
10、利用类似LSD的药物来激发创造力是不可取的。
采访达芙妮.格雷.格兰特（“编辑教练”创始人、《八部半轻松协作》作者）。以下为她的回答的提要：
1、最有趣的是我是一个有写作障碍的人并与之斗争多年。
2、对我来说，创作模式即发散模式，编辑模式即专注模式。
3、因为两种模式无法并存，故建议用思维导图（归类法）利用发散思维。找一张纸横放，不是竖放。主题在中间，向各个方向写一些东西，而不是写一个清单或大纲，写作前不要列大纲。（你可以把“写作”换成“学习”或“采访”，“大纲”换成“计划”）
4、你在做笔记时应该先听，记住，再转述成笔记，不要是边听边做。记忆很重要。
5、记住一件事情，有利于你去理解它。
6、写作不要边写边改，最好写得时候关闭显示器，写了不看，同时不要停留过多时间。同理于你的发散性思维，记录你的想法，不要管它是否愚蠢。要把写作（发散）和编辑（专注）彻底分开。对待你的其他创作也一样，不管是写代码还是企划书，不要理睬脑海中的否定信息。（推荐网站“不写就死”）
采访本尼.路易斯（语言学习专家）：
1、首先，学习一门语言的动力是什么很重要，学一门语言为了炫耀或应付考试都是不可取的动力来源。
2、要热爱这门语言的文化，乐于和这门语言使用者交流。
3、乐于犯错
4、自我实现的预言，永远不要在心理上为自己设限。福特说过：不管你认为自己行还是不行，你都是对的。
5、无论你在何种环境中你总能找到机会学习的，你总能为自己找到一个沉浸式的学习环境。
6、学习是不易的，甚至一开始的进度会极度地缓慢。这对任何所谓的高效学习者都是一样的。
7、学习方法如不能坚持，不妨一改再改。
8、学了这门语言的第一天就要立即用它。
9、注意休息啦，周末就是周末。
10、重复很重要，但是利用联想助记法建立单词和物品之间的联系更加有效。（推荐网站www.memories.com）
11、间隔记忆法（推荐APP“Anki”）
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