如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了（分析阅读方法介绍）

分析阅读方法介绍

关于分析阅读的方法，不是我的独创，这一章节所介绍的方法源自于《如何阅读一本书》（ISBN7-100-04094）by：艾德勒，作者将阅读分为四个阶段从低到高依次为：基础阅读-检视阅读-分析阅读-主题阅读。本篇主要介绍分析阅读。本栏目下所有书籍都是依照次方法写的各种笔记。

引用霍布斯的一句话：如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。

第一步：心中要有明确的书籍分类方法，我们将书籍大体上分为两大类：实用型和理论型。

对于实用型的书籍，主要是传达知识，而知识的作用又不仅仅在于控制自然，发明有用的机器或工具，关键是还能够知道人类的行为，在多种技术领域矫正人类的运作技巧。这一类的书籍有很明显的特征，往往总是从一个观点出发，有假设、内容、推断。告诉我们这样做比xx好，这样选择比xx好，往往书籍的名称也能看出《如何xxx》、《xx的技巧》。

对于理论型的书籍大体可分为三种：历史、科学、哲学。其中历史的发生于过去的事情，科学是超越现实生活的普遍规律和真理，而哲学与科学相似，是与生活息息相关的普遍规律和真理。

有了这个大体的分类清单以后，在阅读相关书籍的时候就可以带着相关的问题去阅读。任何一本书的写作都是为了解决一个问题，对于实用型的书籍要问的问题是：

对于理论型的书籍有如下问题：

对于对于每一个主动阅读的读者，心中都要有问题，如果一本书读下去你一个问题都提不出，要么你在读网文小说，要么你对你读的内容没有什么兴趣，也是对作者的极大的不尊重。

第二步：发现作者的主题和重点

这一步很简单，好的作者经常会在书籍的开篇序言中介绍书籍的重点问题，一本会写：这本书是要xxxx；我要谈到的是xxx

第三步：拟大纲

一本书的大纲是一本书的框架，作者在写作一本书前，通常会有一个大致的框架结构。就像书籍的目录一样，每一部分讲什么内容，哪些是重点，哪些是摘要。都会一一列出，当然我们自己找出的大纲可能和作者的不一样。书籍是靠文字来传递信息的载体，每一个对于句子和段落的理解都不尽相同。这一步的主要目的是梳理出一个属于你自己的框架，你可能要剔除些不重要或者过时的内容。

下面是我在阅读《如何高效学习》时做的大纲：

全书分为来三个部分，这是学习策略的大纲（后续会有整本书的阅读笔记）。做这一步的时候可以参考书籍目录，也可以自己整合和重新排序。将逻辑上有关联的部分创建链接。要知道观点与观点各自不同的含义，观点与观点之间的相互联系。

总结：有了以上两个步骤以后我们大体上知道了作者要解决的问题以及重点章节，知道了每一部分上如何叙述的（大纲），我们也就明白了整本书是说的什么。

第三步：诠释一本书的内容规则

到了这一步，我们对一本书讲的是什么内容已经有了详细的理解了，接下来要做的就是思维的详细推敲，我们要明确对书籍的理解是否达到了作者想要传达的真实意图。这里要做的就是：
· 关键字
这里要强调的是作者对重要概念的解释，以及前后上下文的含义。
· 主旨
通过关键字我们可以找到重要的句子，也是对作者开篇所要解决的问题的具体回答。
· 解答
接下来是看主旨的这些句子是否能回答作者的问题，有哪些是过时的，不能用的，哪些是已经能明确解决的问题。
· 架构规则
到了这一步我们要重点理解关于主旨的句子的叙述顺序，讲清楚作者是如何架构这本书的，先讲了什么，然后讲了什么，我在《如何高效学习》中有一段描述：

*这是一本实用型书，重点是教会读者使用整体学习策略，达到快速掌握一门学科的目的，建立知识的结构化模型。首先，介绍了什么是整体学习策略，以此引出重要的三个概念：结构、模型、高速路其次，将学习分为四个阶段：获取、理解、纠错、应用然后针对每个阶段介绍了不同的学习策略最后，如何提高效率，讲了能力管理、日程管理等。 *

到目前为止，我们能为一本书做的所有努力基本已经完成了，接下来的工作的前提是我们已经充分了解了一本书的所有内容，并且与作者能达成共识的地方都已经达成了共识。

第四步：公正的评价

这可能是最难，也可能是最简单的一个步了。出于礼貌的考虑，我们对于作者观点的批评要持有谨慎的态度，作者写完一本书后书籍就不在能发出声音了，我们的每一个批评内容都要有实际的理论支持，要知道赢得辩论并非学习的目的，真理才是。有关作者的错误大体上可分为：

· 知识不足

· 知识错误

· 不合逻辑

· 分析的理由不完整

这里就不分开叙述了，想了解详细内容的读者还是推荐阅读原文《如何阅读一本书》中的内容。

总结：对于分析阅读，还想说的最后一点是，并非所有的书籍都适合分析阅读这样的努力，书籍作为人造物，有其自己的局限性，有当时当地的局限性，不能对所有书籍采用分析阅读。量力而行，适可而止。