整理收纳的技巧和方法，看完你一定会收藏！

整理时可用这三个阶段来评判目前的整理状况。在最初的阶段，因为受“笑脸”的阻碍，无法顺利整理。想从第一阶段上升至第二阶段，必须清除这些“笑脸”(非必需品)，这时的首要任务就是区分必需品和非必需品。至于其区分方法，后文中会做详细说明。那么，如果想从第二阶段晋升到第三阶段该怎么做呢?首先，必须将物品按照使用目的进行区分。读到这里想必各位都已经明白，整理其实就是区分，只要能够学会区分技巧，整理能力自然会得到提升，不会区分就不会整理。因此，是否擅长整理的关键在于是否具备区分技巧。

有些人认为整理需要天分，觉得那是与生俱来的个性或才能，但其实整理需要的是技巧，因此只要通过训练，人人都能学会整理。教孩子整理时，也可运用此方法。很多家长会凶巴巴地命令孩子把东西收好，却不先教他们了解整理的基本概念，只是一味地叫他们收拾，这样是不会有任何效果的。孩子只会在挨骂的瞬间，将东西全部塞进壁橱里，不到15分钟，又会恢复原状。这根本称不上整理。为什么会有这样的现象产生呢?因为孩子会误以为家长口中的“把东西收好”是指把东西塞进看不见的地方。

因此，教孩子了解正确的整理概念很重要。教的方法非常简单，假设孩子的桌子上摆放了许多物品，可以先教他们将常用的东西放在右边，不常用的东西放在左边。当下孩子无法理解这一行为也没关系，我们要持之以恒地教他们，千万不能以命令的口气要求他们把东西收好。这里最关键的点在于要先教会孩子区分东西该放在右边还是左边。理解后他们自然而然就会知道左边是不常用的东西，渐渐地就不会把不常用的东西放在桌子上了。

若桌子上一直乱七八糟的，孩子当然无法学会区分技巧。到现在还有很多人以为所谓的“收拾”，就是把东西塞进看不见的地方。其实不然，生活服务之所以需要整理，是为了让物品方便取用，绝对不是为了把东西塞进去。“收纳”一词也请以“让物品处于方便使用的状态”来理解。由此思维出发，你们便会发现整理收纳其实是相当积极、正面的行为。

从国际家务能力评判标准来看，日本家庭主妇的家务能力普遍不高，其在国际上的评价很低。哪个国家的主妇评价算高呢?答案是德国。德国主妇看到日本主妇做家务的样子后，说了以下这句话:“日本的太太就是因为老是在收拾平常不太使用的东西，所以才会这么辛苦吧?”那德国主妇都在收拾什么呢?答案是常用的物品。那不常用的物品呢?其实德国人家中根本就不会出现不常用的物品。这样讲或许太极端了，但从中可明显看出整理的本质。

现在，我想各位已经非常了解整理的基本概念了。总之，整理就是区分必需品和非必需品，物品要按照使用目 家时。 的、频率、时间、地点来区分。