本文探讨了小学算术速算和二进制速算中基础与技巧的关系，强调学习是扎实的脑力劳动，不应追求速成。作者指出速算虽有技巧，但忽视基础知识会导致学生失去思考能力。提倡在巩固基础的同时，总结规律，灵活应用，以提升大脑的灵活性。同时，文章以计算机进制学习为例，说明传授技巧能改变学生的学习态度，并能有效提高学习效果。
从小学算术的速算与二进制速算，分析基础与窍门的关系：
我们先看一下的几个小学速算的例证：
两位数乘9中，要求这个两位数的个位比十位大1，列表：12、23、34、45、56、67、78、89，运算方法是第一位保留，第二位为0，第三位为第一位以9为模的补数，就是用9减去第一位的数。很准！
不信你再试试？45×9就是405，这里9-4=5。
再举个例子：两个十位数相同且个位数的和等于10的两位数相乘，如56×54=【5×（5+1）】×100+（4×6）=3024、68×62=【6×（6+1）】×100+（8×2）=4216、39×31=1209，也就是两个十位数AM×AN（M+N=10）的积是【A×（A+1）】×100+（M×N）。这个规律你可以用代数的方程推论，完全正确！
为证明其神奇，再举个例子：两个十位数的和等于10且个位数相同的两位数相乘，如65×45=（4×
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