网络桥牌启蒙教程

网络桥牌启蒙教程     日期:07/05/02 21:27

这是一个新的课题，是为网络桥牌教学设计的，因为教学上的交流比现实中的困难大得多，其效果比在现实中教的差一些。     将下面要解说的文章在电脑中打开，随时准备复制成你要讲的话。需要注意的是，扑克牌符号复制到网络的发言栏中都会发生变化，为防止这一现象发生，可以预先发E-mail（把Word格式的文本放在附件中）到学员的手中，教学的时候让他们打开，在适当的时机让他们看某段即可。 第一步，常识解说（一）     （常识解说可选择在一个无人打牌的牌室进行，以免受到外界的干扰）     桥牌是四个人打，用一副扑克牌（大小王去掉），每人分到十三张牌，对面而坐的是你的同伴，你们与另一对同伴对抗和比赛。     打牌时，每人每次都要按顺序地打出一张牌。四个人按顺序各打一张牌成为一“墩”。请牢记墩的概念，它是桥牌的重要术语，是和其它牌戏明显不同之处（说它是桥牌的象征也不为过）。     将牌（也可称为“王牌”或“主牌”）在打牌期间比其它花色的牌大，性质和升级（或拖拉机）中的主牌基本一致。     “跟牌”。每个人要按这一墩的第一张牌的花色，跟着出花色相同的牌。     “领出”。一墩牌中，出第一张牌称为"领出"。赢得一墩牌的人，获得下一墩的领出权。     “赢墩”。同一花色的牌，大小顺序是ＡＫＱＪ10９８７６５４３２。一墩牌中，牌大的可以赢得这一墩。     “将吃”。手上没有与领出牌张相同的花色时，出将牌称为“将吃”，这一性质和升级（或拖拉机）中的枪毙一样。     “垫牌”。手上没有与领出牌张相同的花色时，出其它不是将牌的花色称为“垫牌”。垫牌不能赢墩。 第二步：到牌室见识一下桥牌比赛的现场，并配以解说     到牌室看他人打一副或两副牌，目的是给学员一个较深刻的感性认识。这时他们将看到叫牌并且提问叫牌是怎么回事，对叫牌过程的解释是：“那是叫牌。叫牌是确定打牌阶段的任务、谁是庄家以及什么花色是将牌（或主牌）等。具体的内容下一步再解释。”不必答太多，也不必看太久，让他们知道有叫牌过程就达到目的。对打牌则要求比较清楚地了解打牌的实际操作过程。在适当的时机解说“庄家”、“明手”以及“明手摊牌”，还要解释一下当前这副牌的定约以及当前的得失墩的数字。告诉他们庄家是谁（在某处显示的是庄家及其定约）。 可考虑用这样的解说词：     桥牌的轮转方向是顺时针方向。整副牌的第一张牌由庄家的左边的一家（即下家）出。这里，庄家是北（注意按实际庄家的方向来解释），他的左边是东。头一张牌出什么，由当事人决定。第一张出了以后，庄家的同伴（南）把他自己的牌亮出来，让其他三人都看到，称为“明手亮牌”。明手亮牌以后，他就无事可做了，直到这副牌结束为止。打牌期间，明手的牌由庄家来打。在打牌过程中，有一个人（明手）的牌是亮出来的，所以，每个牌手都可以看见两手牌，庄家可以看见自己和同伴的牌，并且由自己来指挥这两手牌怎样打。而防守方看不到同伴的牌，也不能指挥同伴打牌，只能看到自己下家（或自己上家）的牌，并以此做为参考来打自己的牌。     教员不要企图先讲清楚怎样叫牌才让学员去看打牌，这已经被我从理论上论证以及无数实践证实效果不好，且教师和学生都相当吃力。第二步的最主要目的让他们看清打牌，及其打牌过程中的一些规定（例如上面说过的“垫牌”和“将吃”等）。 第三步：常识解说（二）     （常识解说选择在无人打牌的牌室中进行）。 桥牌按其过程的先后，它可分为叫牌、打牌、计算分数三个阶段。     叫牌----打牌----计分     每副牌先经过叫牌阶段，确定打牌阶段打什么定约（这是桥牌术语，它代表打牌阶段的任务以及这副牌以什么花色为将牌等内容），然后才开始打牌的。我们刚才已经看见了叫牌，现在来解释叫牌是怎么回事。 　　叫牌是给打牌阶段订任务，这个任务可以是1、２、３NT、4、6等等。 　　叫牌是与其它牌戏特别不同之处。1¨读做一方块， ２?读做二红心等，这些东西如果是打牌阶段的任务的话，都叫做定约（定约桥牌的名称由此而来）。叫牌过程是定约产生的过程。 　　打牌是检验定约是否能完成，完成的可以得分，完不成的被罚分。在打牌阶段，庄家要努力完成自己在叫牌阶段制定的任务（即定约）；防守方则应当尽力阻止庄家完成定约，以便为自己一方挣得分数。 　　打牌过程结束后，数一下庄家一方得墩的数字，如果庄家得墩的 　　　　　　　数字 ＝ 6 ＋ 定约的数字， 那么表示庄家完成了他的定约，可以得分。不管是否完成定约都要把结果记录下来，接着进入计分阶段。在网络桥牌中，记录哪一方得多少墩，由电脑进行，结果也由电脑记录，这和现实的比赛有差别。 　　计分是根据打牌所得的结果，给某一方算分（和其它牌戏明显不同的是，打牌未结束时无法算分）。定约完成的可以得分，完不成则失分（被罚分）。网络桥牌的计分由电脑完成，而实际的比赛中，计分的完成由参赛牌手来进行。 　　叫牌过程由一个个具体的"叫牌"构成，具体的叫牌是由牌手当众"叫"出某一个专用的词构成。这些专用的词有些表示任命主牌，有的表示通过别人的任命或不发表意见，还有的表示要多算分等等。前面已说过，叫牌阶段是制定打牌阶段的定约，所以，叫牌过程通常是一个"叫定约名称"的过程。例如某人在叫牌过程中叫"１"（这个"１"是一个专用的词），表示任命?做主牌，并准备拿七墩。如果其它三人都"通过"了这个叫出的"１"，那么打牌阶段就以为主牌。因此，叫定约名称的这一部分叫牌有"任命主牌"的含义。从未接触过桥牌的人如会打升级，则叫牌可以暂时理解为"叫主"（这个比喻不很确切），和升级（或拖拉机）中确定主牌类似。 　　定约桥牌的叫牌有三个特点： 　　1.牌手当众"叫"出一个专用的词构成一个具体的叫牌。叫牌专用的词有： 　　　１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 　　　１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 　　　１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 　　　１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 　　　１NT ２NT ３NT ４NT ５NT ６NT ７NT 　　　　"Pass" "加倍（Dbl）" "再加倍（Redbl）" （"NT"是"无将[或无主]"的简写，无将[或无主]表示在打牌过程中谁都没有将牌[或主牌]，不存在"将吃[或枪毙]"） 　　共三十八个，它们称为"叫品"，叫出这些叫品的动作（或行为）称为"叫牌"。叫牌只能使用有限的三十八个叫品，其他词或语言均不得使用。 　　2.叫牌依次轮流进行，每个人都有机会叫牌。由于这一规定，使每个人在一般情况下都有权力任命主牌（或无主）。并且，当你叫定约叫品（相当于叫主）时，同时取代了别人在前面叫出的定约叫品，相当于否定了别人的任命。在网络打桥牌，要"叫"定约时，先点一个数字，然后点一个花色（或NT）。 　　3.叫牌只能"叫"出专用的词，想任命主牌就必须叫出定约的名称。因此，叫定约虽然能起任命主牌的作用，同时却要承担一个拿若干墩牌的任务。例如你叫２是许诺要拿八墩牌，一旦其它三人"通过"，八墩牌的重任就落到了你的肩上。这无形中极大地限制了随意的叫牌，因为所叫定约完不成时要被罚分。 　　叫牌由发牌人开始，即发牌人先叫，接着按顺时针方向，按顺序一个接一个地叫牌，叫牌之前首先发牌（发牌人是轮流的），第一张发给左边的一家，第二张发给同伴，第三张发给右边的一家，第四张发给自己。如此周而复始，直到发完。每人发到十三张牌，然后进入叫牌阶段。在网络桥牌中，发牌由电脑完成，发牌过程也看不到。 　　不能抢先叫。每个人在轮到自己叫牌时，可以“叫”主牌，也可以“叫”无主；如果不反对别人的意见，也不打算自己任命主牌，就必须叫“Pass”（音译“派司”，意译“通过”，也称为“不叫”）。在网络桥牌中，叫“Pass”就是用鼠标点一下标有“Pass”的那个按钮。 发牌人享有优先开叫（头一个叫定约称为“开叫”）的权力，如果发牌人叫Pass，则开叫权自动让给下一家。假定某人得到开叫权，他持         ªＫ４  ©ＫＱＪ10７６  ◇Ｋ５３  §６３， 　　若想确定©为主牌，必须叫出多少多少©。这时最低可以叫“１©”，最高可叫“７©”，若愿意叫“２©”、“３©”、……、“６©”也是规则允许的。所叫定约的数字，与手中的牌是否有这个数字无关。例如某人叫２©时，他手里可以有、也可以没有©２这张牌，因为２©是一个定约叫品，而©２是一张牌，两者之间没有必然的联系。很明显，所叫的定约叫品的数字越大，自己的打牌任务就越重。因此，通常开叫一阶的定约叫品，这样，打牌的任务不重，同时也有利于听听同伴的意见，也可以观察敌方有何动静，以便将来采取比较正确的行动。     虽然每人都有任命主牌的权力，但这是有条件的：     １、如果前面没有人叫定约，那么你叫什么都行。即开叫人（头一个叫定约叫品的人）叫什么定约叫品都行。例如，有开叫权时，持       ªＡＫＪ10６  ©ＱＪ３  ◇３２  §Ｋ８３， 　　无论叫１§，或者１◇、１©、１ª、１NT，都是规则允许的（有约定卡除外），若觉得来劲，也可以叫７§、７◇、７©、７ª、７NT。     ２、后叫的定约叫牌取代前面的定约叫牌。亦即，若想否定别人的任命，也必须叫定约，并且要满足“超过”才行。“超过”有两种：①数字超过；②数字相同时的级别超过。无主和花色的等级从大到小依次为           NT    ª    ©    ◇    § 例如，别人已叫了１©，你持       ªＡＫ５４２  ©８４２  ◇———  §ＫＱＪ10８， 　　若想确定ª为主牌，必须叫出多少多少ª。ª的等级比©高，叫“１ª”就满足超过的条件了；若觉得开心，叫６ª未尝不可，至于能否完成，是你自己的事；也许你愿意用§做主牌，那就必须叫多少多少§，©的等级比§高，你至少要叫“２§”才满足超过的条件；也许你突然心血来潮，想以◇为主牌，这时必须叫“２◇”才满足最低的超过条件。在网络桥牌中，叫牌的“超过”由程序控制，牌手打牌不会因此违反规定，这和现实中打桥牌有点差别。     叫牌轮流进行，并不意味着每个人都有义务去否定别人的任命。从规则来说，是否要否定别人的任命，是叫牌人自己的事。当他不否定别人的任命时，必须叫Pass。在叫牌中若想叫牌，就应当在轮到自己叫牌时叫出来，其余时间不得对叫牌过程表示满意或不满；不管拿到好牌还是坏牌，均不得在言谈或表情上有所表示，任何暗示都要受到处罚。     叫牌不是无休止地进行下去，一个定约叫出以后，一旦出现连续的三个Pass，叫牌即告结束，最后叫的那个定约被承认了，它成为打牌阶段的定约。若一开始就出现四个Pass，则这副牌结束，双方的基本分均为０，接着打下一副牌。 为了帮助初学者理解叫牌，下面把一个牌例的叫牌过程模拟如下： 　 北 J 9 3 K Q J 7 5 K Q 4 K 3   西 7 5 4 9 6 2 A 8 7 3 10 7 5 　 东 A K Q 8 2 A 4 J 6 5 9 8 4 南 10 6 10 8 3 10 9 2 A Q J 6 2         设西是发牌人，他最先叫牌，他的牌看上去只有◇Ａ能拿墩，而且每门花色的张数都差不多，以什么花色做为主牌都没关系，所以他叫“Pass”，把开叫权让给北。     西叫了牌以后轮到北叫，北有一个较好的©长套，他的牌看上去可以拿几墩，因此他开叫“１©”，希望别人同意他任命©做主牌。北叫以后轮到东叫。     东有一个较好的ª长套，他的牌看上去也可以拿几墩，并且他不愿意用©做主牌，叫出“１ª”（在级别上超过１©），否定了北用红心做主牌的任命（即１ª取代了１©），希望任命ª做主牌的愿望能实现。     东叫牌以后轮到南，他有一个较好的§长套，他不愿意用ª做主牌，考虑到北曾叫过１©，估计他可以帮助自己拿几墩，所以叫出“２§”（数字超过１ª），任命§做主牌，同时否定了东的任命，即２§取代了１ª。     南叫了牌后轮到西，西仍是一本初衷，叫Pass，不否定南的任命，也不提出建议。     西叫了以后轮到北，北不愿意用§做主牌，叫出“２©”（相同数字上的级别超过），否定了南的任命，即２©取代了２§。下面轮到东叫牌。     东虽然不愿意用©做主牌，但担心拿不到八墩，因此不敢叫２ª，而是叫Pass，不否定北的任命。下面轮到南叫牌。     南听到北叫了两次©，估计他的©不少，加上自己的三张，合起来也至少八张，所以不必再叫§了，叫出Pass。下面又轮到西叫牌。     西在南叫Pass之后，也叫Pass。到此，出现连续的三个Pass，叫牌结束。２©成为打牌阶段北的任务。全部叫牌过程如下                     西  北  东  南       第一轮叫牌    ／  1H  1S  2C       第二轮叫牌    ／  2H  ／  ／       第三轮叫牌    ／         “／”表示Pass         “H ”是红心Heart 的头一个字母         “S ”是黑桃Spade 的头一个字母         “C ”是梅花Club  的头一个字母     （注意，好手打比赛时的思路和上面模拟的大不相同） 上面只是一个解说，在实际的叫牌过程中，一个牌手只能看见自己的牌，他人的牌是看不到的。     叫出最后一个定约叫品的这一家，他们一方获得这个定约。但是，庄家不一定是最后叫定约的人。规则规定：获得定约的这一方的两个人中，最先叫出该种花色（或无主）的那个牌手是庄家。例如下面的叫牌过程               北  东  南  西               ／  1C  1H  1S               2H  ／  ／  ／ 最后定约是２©，在南北这一方中，南最先叫出©，而北叫的2©是支持南而叫的，所以南是庄家。     庄家确定之后，他的左边一家自动获得首攻的权力。应当提醒的是，首攻在前，明手摊牌在后，次序不能颠倒。也就是说，首攻的牌张到达桌面后，庄家的同伴才把他自己的全部亮出来，四种花色各排成一列放在自己的面前，将牌（即主牌）放在右边，然后按庄家的指示打牌。在网络桥牌中，摊牌是自动进行的，明手摊牌后，就处于无事可做的状态，由庄家来打自己和同伴的牌，直到这副牌结束。     每打完一墩牌，各个牌手必须把打过的牌张翻暗，即把牌面朝下放好，横或直地放在自己的面前，并且在打了下一墩就不能再查看。如果自己一方赢得这一墩，要把这张牌直向自己的同伴；若是敌方赢得这一墩，则这张牌直向敌方（即横在自己的面前）。打过的牌要按顺序整齐地叠着放在自己的面前，使他人能看出第几墩是输还是赢，便于打牌出现问题时检查核对。在网络中打牌不用考虑这个问题，打过的牌程序自动放好，当前得了多少墩和失掉多少墩也会在屏幕上显示出来。     在谁做庄的问题上，有少数人容易产生错误的理解。例如，下面两个叫牌过程     北  东  南  西      北  东  南  西     1C  2C  2D  3C      ／  1H  2NT 3NT     3D  ／  ／  4C      ／  ／  ／     ／  ／  ／       “D ”是方块Diamond 的头一个字母 左边这个过程的庄家是东而不是北。最后叫定约的是西，定约是东西方的，庄家应该在东西中找，北虽最早叫出§，但他不属于东西方，所以他不是庄家。右边的这个过程，庄家是西而不是南，理由同上。也可以从反面来理解，如果左边一个过程的庄家是北，而右边的那个的庄家是南的话，就等于说敌方可以“帮”你把定约叫到最高限度，就会导致没有人敢开叫（不管你开叫多少，我做为敌方都“能”帮你叫到７），桥牌就没有意义了。在网络中打桥牌，庄家的确认由程序完成，牌手可以不必操心。     怎样计分（暂时略。在网络桥牌的教学中，没有合适的方式讲记分，我感到很遗憾）。 第四步，进入牌室实习。如果学员人数是两个，教师通常应当做为旁观者出现，让学员有充分的实习机会，体会实际的感受。 在实习过程中，不要介绍大牌点，也不要灌输叫牌法的任何约定，就让学员有什么就叫什么好了。在最初阶段，“桥牌盲”需要的不是技术，而是要获得亲临现场的体会，不要给他们太多技术上的约束，那样的话，他们的兴趣会受到压抑，不利于提高积极性。 对于牌力的判断，只要简单地解释：“大牌太少”、“大牌较多”、“有一些大牌”等，有一个粗略的牌力概念就可以了，过早教大牌点意义不大，对一些不会排除无用信息的人来说，先教大牌点会产生某种程度上的误导，就象教从未摸过乒乓球的人，在他能不能击中球都无法保证的情况下，教他如何高抛发球是没有意义的。 对套的评价，在适当的时机用：“你有X张，叫一次，看看我是否有支持”、“叫两次的花色一般有六张”“我支持你的花色表示至少有X张”、“我叫的花色你有四张，你应该支持我打这个花色，因为我至少有四张，加上你的四张至少八张，敌人最多五张，8：5已占较大优势”、“叫主应该叫长套，而不是叫大牌，因为有大牌的花色，其张数不多的话，一般不会遭到枪毙，当副牌一样可以得墩。叫张数多的花色做主，主牌吊完后，大的副牌依然是大的”等词句。注意引导他们在适当的时机支持同伴，以及有两个套要叫出来，便于同伴进行选择。 对于实习阶段中，在叫牌阶段第一次碰到有经验的敌方叫出的加倍，不管是技术加倍还是惩罚加倍，解释都是“要求多算分”。头一次不要企图对技术加倍多做解释，这往往会使初学者摸不着头脑。第二次碰到一阶的技术性加倍时，解说词是“不论哪一方打一阶定约，要想得分，都必须要拿七墩，既然如此，想得分的话与其让敌方打一阶定约，不如自己一方抢打一阶的定约，因此这个加倍就是告诉同伴――我支持你进行争抢定约”。 在解释叫牌的过程中，不必主动讲解“加倍”和“再加倍”的含义，一直等到实战中出现敌方加倍以后再解释，而且要在这一副牌结束后解释。加倍的解说词是： 无论定约是否完成，有了“加倍”以后，分数的变化相当大。从规则的意义上讲，“加倍”和“再加倍”的含义是：“要求翻倍算分”或“要求多算分”。规则规定：“加倍”只能针对敌方的定约。即在叫牌过程中，敌方叫出定约时，我方才可以叫“加倍”。前面的定约为同伴所叫时，你不能叫“加倍”。假定持有 ＳAK4  ＨAK93  ◇ＫＱ６  Ｃ６５４，当敌方叫４Ｓ时，你估计这手牌可以拿到五墩，敌方完不成４Ｓ定约，即可叫“加倍”，一旦打牌结果表明敌方宕了，你方的得分就比没有加倍的多得一些分数。加倍是否总是有利呢，不是。当被加倍的定约完成时，得分也会增加，所以，没有一定的把握，最好不叫加倍，以免造成送分给敌方。 规则规定：“再加倍”只能针对敌方的加倍，如果前面未出现“加倍”，则“再加倍”不能叫；若前面的加倍为同伴所叫，你不能跟着叫“再加倍”。记录再加倍的符号是两个乘号“××”。在正式比赛中，出现再加倍的次数不多，因为一个再加倍的定约宕了，每个宕墩分是加倍的两倍。通常，定约方较有把握完成定约时才叫再加倍，这样可以多得很多分数，有时有天壤之别。 规则规定： 和叫定约之后一样， 加倍和再加倍的后面出现连续的三个Pass，则叫牌结束。加倍和再加倍与Pass一样，是没有级别的，它们不影响定约叫牌的“超过”。例如某人加倍１◇，他的下家仍可以叫１Ｈ。它们也不影响打牌的墩数，例如3NT×，仍是要拿到九墩才算完成。     关于加倍和再加倍在现实中是比较容易教的，在网上则效果差得多。这是要求不要主动向学员讲解加倍的原因之一。 在实习过程中，在适当的时机简略讲一讲大牌赢墩道理和长套赢墩道理，首攻出连张大牌或攻同伴叫过的花色等简单的原理。例如：“有ＫＱ时，送出Ｋ，然后Ｑ可得一墩”、“有ＱＪ10，送ＱＪ给ＡＫ以后，10可得一墩”、“你有一个长套，送出两轮（或三轮）别人都打光了这个花色的牌，你的这个花色的小牌自动成为和Ａ一样大的牌”。 打四、五副牌以后，学员都能比较地熟练使用牌室中的按钮，启蒙阶段的教学可告结束。