结构体相关知识

1、结构体的设计

第一种方式:

struct Student
{
  char name[20];
  int id;
  int age;
};

 

第二种方式:

typedef struct Student
{
  char name[20];
  int id;
  int age;
}Student;

2、结构体的定义

Student s={"lisi",11,19};

第二种方式是逐个初始化:

Student s;
strcpy(s.name,"lisi");
s.id=11;
s.age=19;

 3、结构体数组

我们定义了一个stus数组,里面属性包括学生姓名、年龄,stus里面可以存放3个学生信息,在对其进行初始化的时候第一种是利用循环给其赋值,第二种就是利用memcpy函数,比较推荐使用第二种方法,因为更简便。

4、结构体与指针

与指针结合时,我们一般会使用“->"指向符对成员变量进行访问,例如:(*p).age <=> p -> age;对成员变量进行初始化时如:strcpy(p->name,"lisi");或strcpy((*p).name,"lisi");

5、枚举类型

其具体使用方法和定义如下图:

6、分文件

在后续我们进行项目编写时,就要学会分文件,在不同的文件下,内容不同,作用不同。

 

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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