教学站教学教务管理系统(esTEAMS)项目开题报告

项目名称：教学站教学教务管理系统(esTEAMS)项目

研究的背景及意义

教学站教学教务管理系统(esTEAMS) （以下简称esTEAMS）以某某大学远程教育平台为基础，根据教学站（教育部文件中称为“校外教学点”）。某某大学的现代远程教育平台系统是国家863重点项目，目前已经投入使用，并在使用过程中不断完善、改进。某某大学远程教育平台为中心服务器模式，整个系统平台只设一个数据中心，其中用户主要分为系统管理员、继续教育学院管理员、教学站管理员、教师、学生等五大类角色。所有角色均通过登录某某大学远程教育平台完成工作。这种模式有集中管理、集中控制，部署成本最低，易于管理控制，易于维护更新等优点。

现代远程教育的越来越重要的手段就是网络学习，某某远程教育平台就是将传统高等学校中的教育模式应用到网络中，充分发挥网络的优势，体现现代远程教育“任何人、任何地方、任何时间、从任何章节开始、学习任何内容”的特点。但是国内的目前的基础网络环境还不能支持真正的网络教育。针对某某大学远程教育平台的功能现状，我们参考了国内、外的分布式网络教育解决方案，提出增加位于教学站端的分布式终端服务器系统，作为某某大学现代远程教育平台的扩展，来实现分布式的远程教学，一来实现真正的网络学习，二而针对目前平台的几个急待增强的模块进行的开发，形成我们的教学站教学教务管理系统。

整个教学站教学教务管理系统的宗旨依托教学站管理的实际需要，根据具体需求定制管理系统，以最终实现分布式的网络学习，方便学生学习，为远程教育平台上的学生提供方便。

与某某大学现有远程教育平台结合，提供基于现代互联网络的整套网络教育解决方案， 为教学站建立一套独立的教学教务管理系统，实现分布教学，以解决网络带宽的问题。可以使学生有一个较好的网络学习环境，为教学站的教学教务管理工作服务。

 

我们研究的主要内容是如何通过计算网络提高远程教育的教学手段、保证教学质量。esTEAMS是就基于远程教育过程中出现的各种情况，对远程教育的教学过程进行了认真的分析，针对目前国内开展远程教育的学校在教学过程中出现的问题，结合现代远程教育的现状与特点，设计出的一套适用于现代远程教育与网络教育的运行平台。

esTEAMS解决某某大学远程教育平台的几个实际意义的问题：

①课程课件的分布式存放，以利于学生的网络学习：充分考虑了国内的网络现状，某某大学的网络现状以及教学站的现状，以某某大学现有远程教育平台为依托进行扩展，根据网络高等学历教育所处的发展阶段和主要特征。解决学生的实际在线学习问题。

②远程教学的学员大都比较忙，现有的学校中的公告都要求学生主动去查看，很多学生都未能及时上网，从而错过其实效性。我们将改变通知方式，将学生的主动查看改为被动接收，从而大家节省大学上网浏览公告、通知的时间。具备良好的实时性。

③通知形式的多样性：原有的公告与通知，只有页面一种形式，目前改为页面、MAIL、SMS等多种形式。

④与原有平台的紧密结合，除教学站管理员外，学生帐号的权限判断直接采用原平台的用户名/密码，安全级别等。

对学生从入学开始所有数据的管理，学生学习过程的跟踪、学生整个学习过程的管理，学籍的管理。各种花名册与统计数据，教师的管理，教师与学生的。

⑤增强的在线交流与交互环境

⑥增加教师评估子系统，使教师的教学质量及时得到反馈。使学生之间、学生与教学站老师交流联系更加方便、快捷。

⑦资源越多，其使用的成本也越高，针对这种情况，使课件成本学生的一个小图书馆，开发一套用户本地的网络资源搜索工具，实现课件资源的搜索功能。

国内外研究现状综述

国内对于分布远程教学平台有的公司进行了研究，如XX公司研究的《基于LINUX的分布式现代远程教育平台》，是信息产业部的电子信息产业发展基金项目。采用主站+端站模式。端站的主要功能是完成学生的网络学习跟踪管理等功能。

研究内容及可行性分析

由于两个同学都参与XX公司《基于LINUX的分布式现代远程教育平台》的研究工作，对该行业有一定的认知程度。加上另外三位同学也从事与软件MIS研发相关的工作，应该可按时完成项目研发工作。

 

教学站管理端

l         用户权限验证(工作量估计：10)

n         与某某的网络学堂采用同一套用户验证机制，实际由某某学堂验证，将验证的结果返回(3)

n         当验证通过一次后，将用户的用户名、密码等信息存放在本地。如果某某的网络学堂不能连接时，则进行本地验证(3)

n         学生帐号直接采用某某学堂的用户

n         管理员用户可指定某某学堂用户的代理用户(3)

n         采用与某某网络学堂一样的超时机制，实际由某某网络学堂完成超时判断(1)

n         本地实现用户权限验证代理层？？

n         具体方法由实现的同学自己决定

l         专业管理(工作量估计：6)

n         专业列表(1)

n         专业导入：依据专业ID的导入策略：覆盖导入、重复导入、异或导入、合并导入(2)

n         创建新专业(1)

n         修改专业信息(1)

n         删除专业：只能删除没有班级的专业(1)

l         教师管理：如果去掉教师评估子系统，这一模块可省去。合并到课程管理中，将教师作为课程的一个属性。（工作量估计：8）

n         教师导入：导入策略：覆盖导入、重复导入、异或导入、合并导入