学习笔记19 关于数学建模的思考与总结

今天是8月27日，距离开赛还有14天。原本计划11日到24日没人看7篇文章，但是困难重重，所以只能放慢进度，慢慢消化。当前队内A讲解了2012B太阳能小屋，B讲解了2019A高压油管（但是效果不佳，这题很难，队友不能理解），C讲解了2010B上海世博会。之前由于三人实力相差不大，就一起学习，由于队友提出要分工，我认为有道理且能增加效率，所以现在A主要负责论文撰写和排版，B主要负责建模，C主要负责模型的求解和代码实现。很显然完全分工是做不到的，遇见模型要求每个人都能理解才能更好地合作。


下面引用一段杨振宁老先生的话

我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%~40%学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%~40%的学生较有益处，为什么呢？因为这些学生通过按部就班地训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争，因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的经验。

在差分方程那一段我犯了个错误，在本篇向读者道个歉。我的数学建模就是跳跃式学习，还没看基础的回归分析就开始学习灰色预测了（其实灰色模型的基础什么的都没看），所以书上明明用了拟合我却在博客里说没有，因为当时就以为是普通的解方程，后来上李林老师的课才知道那是超定方程。最近完全以项目为导向，看《数学建模算法与应用》后半本的应用部分。但是没有办法，比赛在即最要紧的是赶紧把知识面铺开，然后从中总结几个一定能做出来的模型，供比赛选择。

记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常的聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的同学很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我的分数远比他们的好得多。

现在觉得他说的没错，目前有很多漏洞，但是我也不一个个去补了。
那么下一步该怎么做呢？
我认为现有的做法是正确的，时间要抓紧，不要拘泥于比赛论文，要动用各种手段如去看期刊论文、视频、专业书籍等，如果看不完七篇吃透4篇也是可以的。

【1】杨振宁. 世纪之交的科学随想[J]. 科学大观园, 2000(07):12-13.