如何利用纠错本纠错
我们常说习惯成就未来,良好学习习惯的养成,对学生学习成绩的提高至关重要,甚至影响着学生的未来成长。而说起良好的习惯,很多优生都特别提到要充分利用好纠错本来帮助自己纠偏改错,巩固加深,这是他们走向成功的秘籍。尤其在数学学习中,利用改错本及时纠正错题,不仅可以提高学习成绩,还能为终身学习奠定坚实的基础。
一、走出使用纠错本的误区
数学纠错本对学生学习数学能起到促进作用,但是在纠错本的使用中存在一些误区。
误区一:贪多求全,有错必纠。很多学生都希望能够借阅优生的纠错本,在整理纠错过程中贪多求全、有错必纠,大量的时间花费在整理上。错题的产生,除了粗心以外,还因为一些学生的思维结构与题目不相适应。其实只有属于自己的纠错本才是最好的,因为每个人内化知识的方式、思考问题的模式都是有差别的。
误区二:纠错本只与错题有关。其实纠错本并不只是注意错题,还要注意一些正确的题。比如选择题,有些题目可能是你做对的,有些题目或许是你猜对的,这些题应该引起高度重视。
误区三:纠错就是写上正确答案。有些学生在整理纠错本时就是简单地在纠错本上将错题抄一遍,然后写上正确答案。对于一些因为不理解而做错的题目,如果没有详细的解题过程或思路,那么在第二次做时还不能马上理解题目。其实在纠错本上不仅要写出正确的答案,还要写出分析过程。这样才能加深对这类错题的印象,以免再犯类似的错误。 二、纠错本要科学合理
纠错本的建立可以分几步:抄错题――改题――分析错误原因――补充类型题――错题改编。抄错题比较简单,而改错题就要动脑筋,先找出错误的地方,再改正。分析错误原因,对自己的做题思路进行有效梳理。比如,计算题可能是计算马虎,应用题可能是分析能力差,或不认真读题等原因。最重要的是补充类型题这一步,对于每一个错题,还必须查找课本或其它资料,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。一般要求计算题找五道即可,应用题找两道,如果这些题做得没有困难,说明这一知识点可能已经掌握了。如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还需深入一点,不然再遇到同样的问题,可能还会犯同样的错误。对于错题改编,可能有的教师认为太难了。实践证明,如果有意识地让学生从小养成自己编题的良好习惯,错题改编就不会有太大的难度。当然,在初始阶段,可以让学生从简单的计算题编起,再到应用题,这样能找到弥补知识漏洞的最佳方法。
三、在 “纠错本”的使用整理过程中,应该重视方法,不能流于形式,而有的同学只注重题目的数量,而忽略了质量,忘了“纠错本”建立的初衷,应把错误的题目进行分类、整理,因为有的是粗心错的,有的是计算出错的,有的是知识掌握不牢失分的,还有的是没读懂题目错的,等等。对于试卷中的错题,如果觉得抄下来比较麻烦,可以将题目从试卷上剪下来,粘贴到纠错本上,然后在下面写上分析过程及出错的原因,再做出正确的解答步骤,这样既能节省时间,又提醒自己不出同样的错误,还有利于总结方法。究竟怎样合理使用纠错本,才能起到应有的效果呢?
1.经常阅读。之所以出错,大多因为知识不扎实,所以对错误要经常“见面”,就像“1+1=2”的问题,即使是在梦里也不会出错。再看纠错本的时候,要多看方法和知识点,多归纳问题的种类,并在以后的学习中注意改正。
2.同类对比。在章节学习结束后的两个周内,有意识寻找相似题进行对比分析,进行变式训练,强化知识,举一反三,触类旁通。
3.相互交流。同学间交换《纠错本》,互相借鉴,互有启发,在“错题”中淘“金”,以便共同提高。
4.《纠错本》的使用贵在坚持。不拘时间,不问多少,不分课内、课外。只有持之以恒,才有见效。对于基础教差的孩子,更应如此。只有持之以恒,才有见效。
四、做好纠错本的使用指导与监督
很多教师都有这样的体会,让学生准备好了纠错本,一开始学生热情很高,做得还可以,但时间一长,很多学生就渐渐失去了耐性。为此,教师首先要从思想上培养学生的纠错意识,通过讲解结合实践等方式让学生对纠错的好处有清醒的认识,知道通过改错可以减少重复机械的练习和课业负担,能提高数学成绩。如果纠错本在使用过程中监督不到位,久而久之,改错本就形同虚设。当然,单靠教师个人的监督是不行的,可以采用同桌之间互相监督、组长定期检查、教师抽查等,还可以联系家长通过每天检查来保证纠错本的利用率。
为了让学生养成及时改错的良好习惯,最好的方法是在课堂上给学生一定时间,让学生及时改错,以免遗忘,也可以让学生有交流错题的机会,因为有许多错误是共性的问题,对类型题资源可以互相借鉴。学生通过交流各自纠错本上的内容,从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性。
教师一定要对学生的改错能力进行积极评价。在检查学生纠错本的过程中,教师要针对学生的心理特点,通过各种方式激发学生改错的兴趣,使其产生发展的动力。要善于抓住学生的闪光点,多给学生鼓励,例如“你考虑问题越来越周密!”“你的改错本写得真工整!”“你编的类型题不错!”等,将问题与正确的思维方法反馈给学生,让学生感受到自己的进步,以此促进改错习惯的养成。
利用数学纠错本是提高数学学习成绩的一条捷径,但是让学生养成改错的良好习惯,利用好纠错本,不是件容易的事,不要让学生把它当成一项任务简单地完成,重要的是贵在坚持。