BUAA-OO-第四单元总结

BUAA-OO-第四单元总结

正向建模与开发

正向建模是指在软件系统开发的早期阶段，基于需求和设计文档等资料，使用建模工具进行系统的设计和建模，根据需求、设计和代码之间的关系来构建模型和图形化展示系统结构和行为。本单元要求先对系统进行正向建模画出uml图后在进行代码的具体编写及开发。但是在具体实践过程中，一开始我对代码的逻辑不够清晰，所以我是先编写代码后再画uml类图。

架构设计

整体架构如下：

本单元作业要求模拟一个图书馆的功能，包含借书处、预约处、学生、书架等实体。因此我分别为借书处、预约处、学生、书架建立类，同时还写了manager类，用于处理图书的整理过程。

借书处需要处理用户的借书、续借、还书行为。预约处处理用于预约行为。bookshelf用于记录系统中各书的数量及位置。在第三次作业中，添加了pdcplace用于处理图书的捐献。在输入指令时，根据指令的类型，调用不同类的处理函数进行处理。代码如下：

while (true) {
            LibraryCommand command = LibrarySystem.SCANNER.nextCommand();
            if (command == null) {
                break;
            }
            LocalDate date = command.getDate();

            if (command instanceof LibraryOpenCmd) {
                // 在图书馆开门之前干点什么
                manager.dealOpen(command);
            } else if (command instanceof LibraryCloseCmd) {
                // 在图书馆关门之后干点什么
                manager.dealClose(command);
            } else if (command instanceof LibraryQcsCmd) {
//                manager.dealCredit(command);
                if (!allstudent.containsStudent(((LibraryQcsCmd) command).getStudentId())) {
                    student student = new student(((LibraryQcsCmd) command).getStudentId());
                    allstudent.addstudent(((LibraryQcsCmd) command).getStudentId(), student);
                }
                String studentid = ((LibraryQcsCmd) command).getStudentId();
                int credit = allstudent.getstudent(studentid).getCredit();
                LibrarySystem.PRINTER.info(date, studentid, credit);
            } else {
//                LibraryRequest request = (LibraryRequest) command.getCmd();
                LibraryReqCmd req = (LibraryReqCmd) command;
                // 对 request 干点什么
                if (req.getType() == LibraryRequest.Type.BORROWED) {
                    if (!allstudent.containsStudent(req.getStudentId())) {
                        student student = new student(req.getStudentId());
                        allstudent.addstudent(req.getStudentId(), student);
                    }
                    borrowplace.dealborrow(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.ORDERED) {
                    //request.getStudentId() order request.getbookId()
                    if (!allstudent.containsStudent(req.getStudentId())) {
                        student student = new student(req.getStudentId());
                        allstudent.addstudent(req.getStudentId(), student);
                    }
                    orderplace.dealOrder(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.PICKED) {
                    orderplace.dealPick(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.QUERIED) {
                    LibraryBookId libraryBookId = req.getBookId();
                    if (libraryBookId.isFormal()) {
                        bookshelf.query(req.getBookId(), command);

                    } else if (!libraryBookId.isFormal()) {
                        pdcPlace.query(libraryBookId, command);
                    }
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.RETURNED) {
                    borrowplace.dealreturn(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.DONATED) {
                    if (!allstudent.containsStudent(req.getStudentId())) {
                        student student = new student(req.getStudentId());
                        allstudent.addstudent(req.getStudentId(), student);
                    }
                    pdcPlace.dealDonate(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                } else if (req.getType() == LibraryRequest.Type.RENEWED) {
                    orderplace.dealRenew(allstudent.getstudent(req.getStudentId()), command);
                }
            }
//            bookshelf.size();
        }

四个单元中架构设计思维的演进

第一单元

第一单元的主题是表达式解析。本单元中采用递归下降方法进行解析。因此程序整体架构比较明确。需要考虑较多的是增加功能的封装。通过借鉴公众号中推送的代码及实验课的代码，我逐步完成了第一次作业。

第二单元

第二单元的主题是电梯调度，电梯调度使用多线程实现。由于本单元是第一次结束java的多线程编程，而多线程程序编写的时候会产生各程序之间的竞争问题，可能出现死锁。因此在架构设计时需要考虑各线程对临界资源的访问顺序，对架构进行优化。此外，第二单元主要学习了生产者-消费者架构。

第三单元

第三单元的主题是JML约束。第三单元要求我们按照指定的规格完成相应代码的编写。具体来说，规格指定了类中每一个方法的前序条件及后序条件，也就是说，在保证前序条件满足的情况下后序条件一定实现。本单元中，代码的整体架构已被JML约束。我们可以改变的是存储关系图的数据结构或搜索算法等。

第四单元

第四单元的主题是UML及图书管理系统。第四单元要求使用UML模块设计思想进行系统的正向建模，构建类图、状态图和顺序图来构建自己的架构，保证开发之中的高内聚低耦合的要求。

测试思维的演进

第一单元主要对一些极端数据进行测试。第二单元的测试对于电梯死锁、轮询等问题进行测试。由于多线程及调度的不确定性，不同代码的输出基本不可能一样，但是需要保证程序无死锁轮询。第三单元测试思想是黑箱测试和白箱测试相结合。本单元主要测试代码的复杂度，防止出现TLE现象。第四单元主要是交互测试，本单元对于性能要求并没有那么高。

感想

1.通过本次课程的学习，我提高了自己的编码能力，更加了解了面向对象的思想，以及黑盒测试、白盒测试等等。

2.与第一点对应的，OO课程的强度和编码难度对我是一个巨大的挑战…