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一、确定研究内容
想要用结构方程模型探究学习投入和学习风格对计算思维的影响，那么所研究的变量有3个：
自变量1：学习投入
自变量2：学习风格
因变量：计算思维
二、问卷设计
1.准备资料/文献调研
针对每个变量开展文献调研，主要收集的信息包括：
①已有的相关量表。最好是相同的概念（如“学习投入”应该有较成熟的量表），如果没有一致的量表，则需要通过自己的分析判断+大量的文献证据来开发新的量表，但每个维度的设置都需要有依据。
②较成熟的理论框架。理论框架可以直接作为维度划分的参考依据，也是后续对数据分析结果进行讨论的重要基础。理论框架可以帮助我们系统地把握自己的整个研究框架，也可以成为我们作出创新的出发点。
③现有研究的不足。可以现找本领域的代表性研究综述（被引量较高、作者在该领域的成果丰富），再根据综述论文顺藤摸瓜，可以找到一些研究不足、研究方向，进而证明自己的研究是值得做下去的。
2.量表维度与题项设计
对每个变量划分维度，形成量表。
学习投入：一级维度包括认知投入、行为投入、情感投入。每个维度再划分若干个二级维度（依据前面的文献调研情况进行划分），每个二级维度编写2-3个题项。
学习风格：维度1、维度2、维度3。方法同上。
计算思维：维度1、维度2、维度3。方法同上。
假设学习投入一共设计了20个题项，学习风格一共设计了15个题项，计算思维设计了18个题项，那么这3个量表的题项总数为20+15+18=53题（算比较多了，调查对象可能会敷衍作答）。
3.问卷编制
问卷主体已基本完成。后续工作：
①编写问卷开头语，如：“亲爱的同学，您好！本团队正在开展一项关于计算思维的研究，以了解当代学生的计算思维的发展情况。我们诚挚地邀请您参与此次问卷调查！问卷内容不会涉及个人隐私信息，请放心填写。完成所有题项大约需要3分钟，研究团队将对有效问卷发放红包奖励，感谢您的支持和配合！”
②增加人口学信息的收集题，如性别、年级、专业、地区等。
③设计题项的类型和跳转逻辑，如单选题、量表题等。此处需要考虑到作答者的心理规律和调查目标，可以适当调整题项的顺序。
④小范围测试，检验各项功能是否正常，题项编辑是否有误，问卷信度是否可靠。
⑤正式发放。
三、数据清洗
对每个题项进行编号，尽可能简短，如“认知投入（cognitive engagement）”的每个题项分别编号为CE_1、CE_2、CE_3，其他维度的题项以此类推。
删除无效数据：全部选同一个答案的样本，填答时间只有几十秒的样本，未完成所有预期题项的样本。
四、将数据导入Amos软件
file name→选择数据文件→OK
接下来就是绘制模型图、做数据分析啦，持续跟进~
后续需要实操的内容包括：①熟悉Amos的软件操作；②绘制模型图并将每个维度的题项加载到模型中；③数据分析；④结果解读；⑤模型调整（如果有必要的话）；⑥对结果的讨论（这就是论文写作的重要部分啦）~
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