科目二辨析-CSDN博客

本文链接：https://blog.csdn.net/m0_62119368/article/details/138059697

本文探讨了教育中的多种概念类型，如教学方法、注意与记忆、问题解决策略以及德育过程。文章还涵盖了教育目标、教学任务、心理理论（如维纳的归因理论）和学习迁移等多个方面，揭示了教学中需要注意的关键要素和影响因素。

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考察题型

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概念混淆型

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概念释义型

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关系型

正误混合型

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知识点

教育的属性

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教育的功能

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影响个体身心发展的因素

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教育目的的层次结构

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全面发展教育

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课程内容的文本表现形式

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教学的意义

学校的首要工作时“德育”

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我国现阶段的教学任务

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教学过程的基本规律

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注意的品质

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记忆的类型

瞬时记忆进入短时记忆的条件是“注意”。

短时记忆进入长时记忆的条件是“复述”。

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影响问题解决的主要因素

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斯金纳的强化理论

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解释正强化和消退，然后给出结论

需要层次理论

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成败归因理论

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1.维纳将成败归因于三个维度和六个因素。
2.六个因素包括...
3.其中，只有努力是可控的。
4.因此...

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学习迁移的分类

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能力分类

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德育过程的基本规律

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德育每条解析：
	1.强调多端性，不一定以知开始，以行终结。
	2.强调活动和交往，“统一多方面影响”强调学校与家庭形成教育合力。
	3.强调使学生向着积极的方向发展。
	4.强调要用发展的眼光看待学生。

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群体的分类

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1.群体分为...
2.非正式群体指..., 正式群体指...
3.其中非正式群体既有积极作用，如..., 也有消极作用，如...
4.故...

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