02 小组策划

目录

1.小组任务分配

2.教材问题选做探讨

Q1 练习2.3 

Q2 练习2.6

Q3 练习3.3

Q4 练习3.10

Q5 练习4.3

Q6 练习4.7

3.总结


1.小组任务分配

思维导图:

2.教材问题选做探讨

选择案例游戏:《底特律:化身为人 (Detroit: Become Human)》

以案例游戏出发,探讨游戏设计过程中在某方面的特点。

Q1 练习2.3 

问题:列举五款游戏,并用一句话分别描述每款游戏的目标。

答:以案例游戏《底特律》为例,游戏的目标是让玩家通过扮演游戏中三个仿生人的角色,以三种不同的视角去看待和解决人类和仿生人之间的矛盾。康纳视角的目标是作为人类助手的一方,一方面需要完成人类交给自己的任务,另一方面需要在对抗仿生人大军的同时做出自己的选择。马库斯视角的目标是作为觉醒的仿生人的领袖,决定以暴力还是和平的方式为仿生人赢得平等的权力。·卡拉的目标是保护和自己一起从家暴家庭逃出来的小女孩,寻找其他仿生人的帮助。

Q2 练习2.6

问题:列举三个你觉得特别有挑战力的游戏,并说说为什么。

答:以案例游戏《底特律》为例,游戏的挑战点在于玩家的每个选择都会导向不同的故事结局。随着游戏剧情的深入,玩家会不断地思考仿生人和人类之间的是否能平等相处以及思考自己当前控制的角色应当做出何种决策,选择哪种立场。关于仿生人和人类之间的矛盾就像达摩克里斯之剑一样悬挂在玩家每次做出选择的瞬间。同时,游戏的各种打斗、限时任务等等也是游戏的挑战点所在。

Q3 练习3.3

问题:在每个交互模式中,挑选你喜欢的游戏列一个清单。

答:(1)单人玩家vs游戏系统:底特律、蜘蛛纸牌、吃豆人、古墓丽影;(2)多名独立玩家vs游戏系统:星球大战、饥荒;(3)玩家vs玩家:拳皇、剑魂;(4)单边对抗:黎明杀机、第五人格;(5)多边对抗:大富翁、飞行棋;(6)协作游戏:胡闹厨房、指环王;(7)团队对抗:FF14、LOL。

Q4 练习3.10

问题:阐述冲突是如何在游戏中建立的。这些游戏中的冲突来自障碍,对手,两难选择,还是这些方法的组合?

答:以案例游戏《底特律》为例,冲突的建立来自于游戏给不同设定角色的两难选择和障碍,玩家在扮演不同的角色时的选择会影响游戏角色的价值导向,最终影响游戏的结局。同时,游戏在剧情进行的过程中也设置了不同的任务,任务的成功与否也会影响游戏的结局。

Q5 练习4.3

问题:列出你喜欢玩的游戏需要的技巧。还有什么样的技巧人们喜欢,并且可以运用到你的游戏中去呢?

答:以案例游戏《底特律》为例,游戏中需要的技巧是通过手柄或键鼠操作来完成游戏给的任务。在案例游戏中,有些技巧是完成多种动作的组合,有些是解谜,有些是收集场景的信息来选择任务的解决顺序。除此之外,还有一些技巧比如玩家需要平衡自己的资金和装备,去完成游戏给定的目标或在战斗中取得胜利。还有一些需要玩家组合游戏中的不同资源,找到适合自己角色或团队等的组合方式,以赢得游戏中设置的关卡、挑战。

Q6 练习4.7

问题:说出三个吸引你的游戏角色。这些角色是如何被赋予了生命的呢?是什么让你认识他们?他们是充实的还是平淡的、动态的还是静态的?

答:以案例《底特律》为例,最吸引我的角色是仿生人领袖马库斯,他作为一个被废弃的仿生人到拥有自己的意识,然后再去决定唤醒其他被压迫的仿生人然后领导觉醒的仿生人去与人类对抗以获得平等的权利的过程中在不断成长。这个过程中,马库斯不得不去重新思考应当以和平还是暴力的手段去获得对话的权利,所以在反抗的过程中玩家在马库斯的视角会更加感受到作为领袖要面临的压力,这种人设和外界的设定,赋予了马库斯这个复杂的人物以生命。他的形象是立体且动态的,在起义的过程中,内心的善良告诉他要用温和的手段去对待无辜的人类,但是被觉醒后饱受压迫的部分仿生人的遭遇与愤怒又让他不得不采取一些强硬的手段,所以这种道德层面的纠结和附加的责任的承担让他成为了一个立体而动态的“人”。

3.总结

第2章:主要介绍了游戏的结构构成,如玩家、目标、程序、规则、资源、冲突、边界、结果等。同时还大致介绍了游戏是如何让玩家投入的,通过角色、故事、前设、戏剧元素等。华友介绍了游戏的定义以及定义之外的区域。

第3章:主要介绍了游戏元素的正规使用 。如玩家的定义(包括邀请、玩家数量、交互模式等),目标的定义与分类,操作的定义与规范,规则的定义和分类,资源的分类,冲突的定义和分类以及边界、结果等。

第4章:主要介绍了游戏戏剧元素的使用。如游戏的技巧的分类以及定义,玩的概念和分类,玩家的定义和预设,角色的创造,故事的叙述与结构等。

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