自学数学笔记01

1.数量的概念

        生物辨别数量是因为生存的需要，当你面对一堆苹果时，比如下图左边与右边都是苹果，那你知道左边与右边的区别吗？

很显然，右边比左边多了3个苹果，数的概念来源于对物体数量的辨别，像你能辨别口袋里有几张钞票一样，这是一种本能。

2.符号表达--标准符号阿拉伯数字

        人类在漫长的进化中，学会使用符号表达信息，就是用符号传递意思，就像你能够通过阅读这些符号串来理解我表达的意思一样，这种表达方式是人类或者说我们的祖先猴子在漫长的生物演变中学会的。

        早期我们表达数量的方式有很多种，比如用绳子打结来记录今天的收获。

但是这种表示数量信息的方式太麻烦，后来换成在石头或者木板上刻符号的方式来记录。

此时人们已经学会使用符号表示数量，后来经过漫长的演变进化，现代表示数学的符号是----阿拉伯数字符号。

        其实世界各地对于表示数量的符号各不相统一，但是为了方便学习与交流，最后决定采用统一的符号表示--------阿拉伯数字符号。

3.数学中的进制概念

        

        阿拉伯符号只有十个（0～9），这意味着要表示更多的苹果，就要创造更多的符来表示，这也意味着人们需要记住的符号更多。

有没有一种方式或者方法可以不需要记住这么多的符号？

答案是：有的。那就是进制计数法。

3.1十进制

所谓的十进制，就是逢十进一，为了让我们更加直观的理解，感受到十进制，我们用玻璃缸+苹果的例子说明：

        从右往左开始排第一、第二、第三...玻璃缸，从第一个玻璃缸开始，每放满九个苹果就往前放入一个苹果，而原来满九个苹果的玻璃缸，我们将其清空。

        上面的玻璃缸已经满9个苹果，此时多出一个苹果，我们往前放入一个苹果，然后将后面满九个苹果的玻璃缸给清空。

这就是逢十进一，满九个苹果，往前面放入一个苹果，代表它的后面的玻璃缸已经满九个苹果一次了，注意！只能代表它后面最近的一个玻璃缸，不能代表它后面的全部，另外最开始的第一个玻璃缸里的苹果不能代表它的后面满了多少次9个苹果，因为它的后面什么都没有（指玻璃缸）。

       如果，小明和小红刚好路过，小明掏出1个苹果，加上我的9个苹果，在加小红的3个苹果，该怎么算？

先逢十进一，往左边放入一个苹果，清空原来的九个苹果

然后在放入后面的3个苹果

这样十进制13就表示完成了，那么如果第二个玻璃缸也满了呢？那就再往前进一位，将它后面的玻璃缸里的苹果清空。

玻璃缸下面的个、十、百、千.....就是权位。

4.加减乘除运算

4.1数的相加

小明拥有三个苹果，小红拥有两个，把他俩的苹果合在一起，合在一起就是相加的过程。

“+”这个符号就是合在一起意思。

“=”这个符号是相等或者等于的意思。

4.2 数的相减

        小明有5个苹果，他把2个苹果分给了小红，那她剩几个苹果？

“-”这个符号就是由原来的数量扣除多少的意思。

4.3 数的相乘

        小明、小红、小路三个人格拥有两个苹果，把他们的苹果全部加起来。

像这种相同数自身连加的运算，可以简便地表示为2×3=6，这就是乘法。

乘法是一种特殊的加法表示方法，就像我们能用符号0～9表示来数量一样，当然也能用符号“×”来表示3个2个苹果相加，说的有点抽象哈。

乘法是一种加法一种省略式。

当然，这种特殊加法有几种表示方法，即：

a×a=a•a=a*a=aa

4.4 数的除法

        人们也会遇到乘法的逆运算问题。例如，老师给大家分苹果，6个苹果分给3个人，老师希望分配公平，将2×3=6反过来，每人可以分得2个苹果，用算式表示就是6÷3＝3（等于分除的雏形）。

这就产生了除法。从这层关系上看，除法是乘法的逆运算（反过来）。

------------关于非0的数除以0：

        你要问我除法怎么样，我只能回答就这样，我也搞不懂非0的数字除以0，就好像把一个什么都没有的东西，把它分成一份一份的。

        反正我也不懂为什么非0的数字不能除以0，请大佬论证一下，本人知识水平有限。