珠算之珠心算进阶

通过精简珠心算方案的学习，将实现以下目标:
(1) 掌握精简珠心算的基本技能。
(2) 通过精简珠心算训练，有效提升动态空间观想能力。
(3) 通过精简珠心算训练，有效提升专注力。
(4) 通过精简珠心算训练，有效提升快速反应能力。
(5) 通过精简珠心算训练，有效提升记忆力。

学习内容、方法与要求

珠算基础练习
学习珠心算，要准备一个珠心算算盘 (五珠算盘)，熟悉珠算结构及珠算算理，熟悉珠算加减法口诀。
对于刚开始学习珠心算的人，应直接使用规范后的【珠算加减法口诀表】，使用规范口诀，避免在以后的心算中，走不必要的弯路。
然后就是借助于第三方软件【珠心算园地】辅助学习，在后续的训练中，使用珠算算盘的时间并不是太多，但是在开始学习珠心算的初
本文的重点是通过使用算盘进行珠算加减法运算。可以通过打“打百子”的方式练习， 即从1加到一百(1+2+3+...+98+99+100),结果是5050，然后再从5050逐个从1减到100(5050-1-2-...-99-100),结果为0, 这样反复练习熟练，打算盘练习有三个目的:
(1) 熟悉珠算加减法口诀，将口诀熟记于心。
(2) 通过触摸算盘，为今后的珠心算打下感知的基础。
(3) 通过拨打算盘来练习规范化的拨珠手法，为今后观想拨珠奠定一个良好的基础。

【一级珠心算】训练
【一级珠心算】训练的目的，一是进一步熟悉加减法口诀，为后续的心算打下坚实基础；二是实现由普通的加减法口诀向珠算口诀过渡。
所谓普通的加减法口诀，是指学生数学课上所用的加减法口诀，比如 “七 (+) 六十三”、“八 (+) 三十一”、“九 (+) 七十六” 等等。
一级珠心算训练步骤:
(1) 筑基阶段，逐渐增加运算的数字个数。
首先，选取一个适当的 “播报 1 个数用时”，建议选 4000ms，开始练 3 个 1 位数的加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，保持报数用时不变，再开始 4 个 1 位数连续加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，再增加 1 个数，开始训练；如此，一直保持报数用时不变，逐渐增加数字个数，直到可以进行 10 个数连续加减，并且正确率达到 70% 时，转入 (2)。
在此阶段的【加减混合方式】采用 “加减交替” 方式；
(2) 提速阶段，逐步缩短报数用时。
比如缩短 400ms，再开始 10 个数的连续加减训练，当正确率达到 70% 的时候，再缩短报数用时，重新开始 10 个数的连续加减训练；就这样，每缩短一次报数用时，再重新开始 10 个数的连续加减训练；……。
报数用时越短，报数用时的缩短幅度就会越小，逐步的，300ms，300ms，200ms，…… 当播报数用时较小时，即使是 100ms，都可能明显下降心算的成功率。
(3) 修正参数。
主要是修正【加减混合方式】参数。当珠心算速度超过四段之后，就可以适时地将【加减混合方式】参数改成 “加减随机” 方式。

【二级珠心算】训练
4 个 1 位数连续加减珠心算的正确率达到 70% 时，就可以开始二级珠心算训练了。
开始进行二级珠心算训练后，实际上是一级珠心算训练与二级珠心算训练同时进行，不同的是，每个级别珠心算训练的训练参数不同。
二级珠心算训练步骤:
(1) 筑基阶段，逐渐增加运算的数字个数。
首先，选取一个适当的 “播报 1 个数用时”，建议选 6000ms，开始是 2 个 2 位数的加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，保持报数用时不变，再开始 3 个 2 位数连续加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，再开始 4 个 2 位数连续加减心算训练；如此，一直保持报数用时不变，逐渐增加数字个数，直到可以进行 10 个数连续加减，并且正确率达到 70% 时，转入 (2)。
在此阶段的 2 个参数设置：【加减混合方式】采用 “加减交替” 方式；【数字位数同一性】采用 “全是最大位数”。
(2) 提速阶段，逐步缩短报数时长。
比如缩短 500ms，再开始 10 个数的连续加减训练，当正确率达到 70% 的时候，再缩短报数用时，重新开始 10 个数的连续加减训练；就这样，每缩短一次报数用时，再重新开始 10 个数的连续加减训练；……；
报数用时越短，再次缩短的时长就会越小，逐步的，400ms，…，300ms，…，100ms，……。
(3) 修正参数。
这一步不是 (2) 的后续步骤，而是在第 (2) 步中间的一个插曲。主要是修正【加减混合方式】参数。
一开始进行心算训练时，【加减混合方式】参数一般是采用 “加减交替” 方式，用这种方式训练的目的，是均衡地练习加减法口诀。心算速度逐渐提高后，当心算速度超过四段之后，就可以适时地将【加减混合方式】参数改成 “加减随机” 方式，因为 “加减随机” 方式才是最终确定的心算方式。

【三级珠心算】训练
4 个 2 位数连续加减珠心算的正确率达到 70% 时，就应该开始三级珠心算训练了。
一级珠心算训练，只是一段简短的过渡性训练，当开始三级珠心算训练后，就可以结束一级珠心算训练了。
开始三级珠心算训练后，二级珠心算训练并不能停止，二级珠心算还要继续进行增加数字个数训练，达到 10 个数之后，还要再继续进行提速训练。
开始三级珠心算训练后，实际上是二级珠心算训练与三级珠心算训练同时进行，不同的是，每个级别珠心算训练的训练参数不同。
三级珠心算训练步骤:
(1) 筑基阶段，逐渐增加运算的数字个数。
首先，选取一个适当的 “播报 1 个数用时”，建议选取 8000ms，开始 2 个 3 位数的加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，保持报数用时不变，再开始 3 个 3 位数连续加减心算训练；当正确率达到 70% 的时候，再开始 4 个 3 位数连续加减心算训练；如此，一直保持报数用时不变，逐渐增加数字个数，直到可以进行 8 个数连续加减，并且正确率达到 70% 时，转入 (2)。
在此阶段的 2 个参数设置：【加减混合方式】采用 “加减交替” 方式；【数字位数同一性】采用 “全是最大位数”。
(2) 提速阶段，逐步缩短报数用时。
比如，缩短 600ms，再开始 8 个数的连续加减训练，当正确率达到 70% 的时候，再缩短报数用时，重新开始 8 个数的连续加减训练；就这样，每缩短一次报数用时，再重新开始 8 个数的连续加减训练；……；
报数用时越短，报数用时的缩短幅度就会越小，逐步的，200ms，100ms，100ms，…。
(3) 修正参数。
主要是修正【加减混合方式】参数。当珠心算速度超过四段之后，就可以适时地将【加减混合方式】参数改成 “加减随机” 方式。

【四级珠心算】训练
4 个 3 位数连续加减珠心算的正确率达到 70% 时，就可以开始四级珠心算训练了。
开始进行四级珠心算训练后，实际上是二级珠心算训练、三级珠心算训练与四级珠心算训练同时逐次进行，不同的是，每个级别的珠心算训练所用的训练参数不同，称为多个级别珠心算立体式训练模式。
四级珠心算训练步骤:
(1) 筑基阶段，逐渐增加运算的数字个数。
首先，选取一个适当的 “播报 1 个数用时”，建议选取 1000ms，开始 2 个 4 位数的加减珠心算训练；当正确率达到 70% 的时候，保持报数用时不变，再开始 3 个 4 位数连续加减珠心算训练；当正确率达到 70% 的时候，再开始 4 个 4 位数连续加减珠心算训练；如此，一直保持报数用时不变，逐渐增加数字个数，直到可以进行 7 个数连续加减，并且正确率达到 70% 时，转入 (2)。
在此阶段的 2 个参数设置：【加减混合方式】采用 “加减交替” 方式；【数字位数同一性】采用 “全是最大位数”。
(2) 提速阶段，逐步缩短报数用时。
比如，缩短 700ms，再开始 7 个数的连续加减训练，当正确率达到 70% 的时候，再缩短报数用时，重新开始 7 个数的连续加减训练；就这样，每缩短一次报数用时，再重新开始 7 个数的连续加减训练；……；
报数用时越短，报数用时的缩短幅度就会越小，逐步的，200ms，100ms，100ms，…。
(3) 修正参数。
主要是修正【加减混合方式】参数。当珠心算速度超过四段之后，就可以适时地将【加减混合方式】参数改成 “加减随机” 方式。
当 4 个 4 位数连续加减珠心算的正确率达到 70% 时，就可以开始五级珠心算训练了。

【五级珠心算】训练、【六级珠心算】训练、【七级珠心算】训练及【八级珠心算】训练
【五级珠心算】训练、【六级珠心算】训练、【七级珠心算】训练及【八级珠心算】训练的参数调整过程都和前面的四级不同在于:
(1) 每一个级别的报数用时的初始用时不同。
(2) 每个级别的报数用时的缩短幅度不同。
(3) 从五级珠心算到八级珠心算，最多连续加减的数字个数都是 6 个。
(4) 【加减混合方式】不必首先采用 “加减交替” 方式，而是直接采用 “加减随机” 方式。

简珠心算升级段的【三五原则】
在前面的各节中提到的 “当正确率达到 70% 的时候，” 实际操作起来是比较麻烦的，因为要统计正确率，对于低年级的小学生，几乎是一个无法完成的任务。用以替代统计正确率达到 70% 的是一种段方案。【三五原则】包括 “逢三提升一段原则” 和 “逢五晋升一级原则”。

珠心算训练日志的参数化记录方式
设小明正在进行 n 级珠心算训练。其它当前训练参数包括：连续加减的数字个数 m；播报一个数用时 t；【连续直接算出正确结果计数器】c，记录着在当前给定参数的条件下进行训练，已经连续直接算出正确结果的次数，c 的累加是在一次训练课上得到的，可能是多次课程中训练成绩的累加。
所谓的 “直接算出正确结果”，是指当 APP 播报完算题后，没通过【回放题】→【听语音】等步骤，就直接选出了正确结果。
小明当前的 n 级珠心算训练日志可以用参数化记录方式表示为 [n，m，t，c]。

逢三提升一段原则
逢三提升一段原则是指当参数 c 取值为 3 时，下次训练，就应该对其它训练参数进行相应调整。
假设小明的 n 级珠心算训练的当前训练日志为：[n，m，t，c]。
(1) 如再次 n 级珠心算训练，小明又一次直接算出正确结果，则训练日志应调整为 [n，m，t，c+1]。
此时如果之前的 c 值是 2，c 加 1 后取值为 3，则满足了 “逢三提升一段原则” 的条件，n 级珠心算训练日志应该进行相应的调整：
如果 [n，m，t，3] 是筑基阶段的训练日志，则训练日志调整为 [n，m+1，t，0]；
如果 [n，m，t，3] 是提速阶段的训练日志，则训练日志调整为 [n，m，t-Δt，0]，Δt 表示将按照前面一节所述缩短 t，无论之前的 Δt 是多少次，小明的 n 级训练日志都要记为 [n，m，t，0]，亦即，c 变为 0，其它参数不变。

逢五晋升一级原则
逢五晋升一级原则是指小明当前正在进行多个级别的珠心算训练，n 级珠心算训练是小明当前最高级别的珠心算训练；亦即 (2) n 级珠心算的当前训练日志 [n，m，t，c] 中，m 达到该级别规定的连续加减的数字个数，c=2，在 (3) 当小明再次开始 n 级珠心算训练后，小明又一次直接算出了正确结果。
如果满足了上述 3 个条件，则小明的 n 级珠心算的 4 个连续加减运算已经通过，这是启动更高一级珠心算的关键节点，根据 “逢五晋升一级原则”：
① 下次的 n 级珠心算训练日志要 “提升一段”，因为满足了 “逢三提升一段原则”，亦即，[n，m，t，0]；
② 正式启动 n+1 级珠心算训练，例如，开始 [n+1，2，t’，0] 训练，或者训练与 n+1 级珠心算对应的 “打单株、打小波浪数” 训练（参见【珠心算训练的升级技巧】一章），这就是 “逢五晋升一级原则” 的含义。

逐人建立训练日志，按照【三五原则】坚持个性化训练，提升训练效率
多个级别珠心算立体式训练模式，是已经实践证明了的高效学习珠心算的训练方法。按照这种模式训练，需要逐人建立训练日志。例如，按照如下提出的训练日志记录：
(1) 加减随机听心算 [2，10，120，0]；
(2) 加减交替听心算 [3，8，2400，2]；
(3) 加减交替听心算 [4，7，8000，1]。
如果本节课训练，每个级别训练 1 道题，小明的训练结果训练日志，应调整为满足三级升级段的【三五原则】，小明的训练日志根据精简珠心算升级段的【三五原则】：
(1) 加减随机听心算 [2，10，120，0]；
(2) 加减交替听心算 [3，8，2400，0]；
(3) 加减交替听心算 [4，7，8000，2]。
逐人建立训练日志的目的，是让每个学生都根据自己现有的珠心算水平设置当前的训练日志，以期达到高效率训练的目的。
这种训练模式对于一对一教学的学生，或者在家自学时实施个性化训练，就必须充分发挥【珠心算掌上课堂】的优势，采取集中分类指导、各自分别训练的方式安排珠心算教学。在具体实施时，对珠心算学习中存在的共性问题，统一进行指导；对每个学生存在的共性的训练日志，统一训练日志。如此训练，需要在训练时每个学生佩戴一个耳机，虽然全班同学在同一个课堂，但在训练时，每一个学生都是在老师的统一指导下，按照自己的训练日志进行学习。
有条件的教学机构，可建立适合珠心算教学特点的多媒体教学，有条件的教学机构，可建立适合珠心算教学特点的多媒体教室。

精简珠心算课时安排的【1+n 模式】
所谓的【1+n】模式就是每周的珠心算课程包括 1 次课堂上课和 n 次 (一般 n=3) 时间较短的课堂外训练。
课后针对每个学生的训练日志，要求每个学生课后要利用 5 天 (训练 5 次，每天 1 次) 的时间，进行 1 次交替卷功能模块的训练；通过【珠心算掌上课堂】的 “提交答卷” 功能模块，将训练结果提交给老师；老师在查阅学生答卷的基础上，再有针对性地对每个学生的训练日志，二级根据每次训练结果，按照【三五原则】学生整理训练日志，并针对性地制定下一次训练计划，甚至还包括修改训练日志，有针对性地制定下一次训练计划，甚至还包括增减教学内容、设置训练参数等。建立在自己的理念上有了珠算、珠心算掌上课堂支撑，珠心算教学，并不是只限于课堂上课。教师在分析学生作业之后，对学生的家庭训练进行个性化指导也是珠心算教学的重要组成部分，甚至是教学效果更好、训练效率更高珠心算教学。当然，这种形式的教学也是更耗费教师时间和精力的个性化教学。对于刚接触珠心算不久的小学生，这种教学方式还需要家长的适度配合。

多个级别珠心算立体式训练的【小循环训练模式】
当多个级别的珠心算同时进行训练时，训练时间应如何分配？
下面给出一种经过教学实践检验，并且训练效果较好的训练方案：假设小明当前在同时进行四个级别的珠心算训练：二级、三级、四级、五级，则小明的训练方案如下：依次对五级珠心算、四级珠心算、三级珠心算、二级珠心算各做 1 道题，把每个级别各做 1 道题称为 1 次小循环，做完 1 次小循环训练后，根据训练结果修改训练日志，暂停一小会，再重新开始下 1 次小循环，…，直至训练课程结束。把这种训练方式称为【小循环训练模式】。
注：每个级别的珠心算各做 1 道题的要求是，当不能第一次就给出正确结果时，要通过【回放题】→【听语音】再跟着语音心算，甚至经过多次回放，直至算出正确结果，才是完成一道题的训练，这里要求的是 “直至出现第一次就给出正确结果时为止”。
按小循环方式训练的特点是，在每一个循环中，低级别珠心算重点训练心算速度，高级别珠心算重点训练 “观想视野”，训练目标在不断变换，每变换一个级别，都将学生带进一个感觉上差别很大的观想场景里。训练目标和训练场景的不断变换，会使学生更好地保持专注力。
特别地，当最高一级的珠心算训练还处于基础训练阶段，并且连续加减数字个数小于 4 个时，在每一个小循环中，最高一级珠心算训练至少要训练 2 道题，这样才能使各级别的珠心算水平均衡提升。