41、印度农村学生移动辅助语言学习的探索与实践

印度农村学生移动辅助语言学习的探索与实践

在当今数字化时代，移动学习正逐渐成为教育领域的一股新兴力量。对于像印度这样的发展中国家，移动设备在农村地区的普及为教育带来了新的机遇。本文将深入探讨印度农村学生在移动辅助语言学习（MALL）方面的情况，分析其效果、学生反应以及不同学习活动的特点。

1. 移动学习与移动辅助语言学习概述

移动学习借助移动技术，让学习不受时间和空间限制。它不仅体现了设备的便携性，还强调了学习者的移动性。而移动辅助语言学习（MALL）则是利用智能手机、PDA和平板等移动设备进行语言学习的方式，近年来因人们快节奏的生活和移动设备的广泛使用而备受关注。

在发展中国家，移动技术的发展迅速，跳过了一些传统的发展阶段，为教育带来了成本效益高的学习途径。在印度，由于大量农村青年渴望学习英语以获得更好的职业和教育机会，MALL具有巨大的潜力。然而，目前印度在这方面的研究还相对较少。

2. 研究目的

本次研究旨在探讨以下几个问题：
- RQ1. MALL是否能有效提升第二语言技能？
- RQ2. 农村工程专业学生对MALL和一系列语言学习活动有何反应？
- RQ3. 学生参与活动的数量与他们的表现之间是否存在关联？
- RQ4. 哪种学习活动更具吸引力：个体学习还是协作学习？

3. 研究方法

本研究选取了110名来自印度安得拉邦农村的工程专业本科生作为参与者。他们大多是第一代英语学习者，语言技能水平从A1到B1不等，少数达到B2水平。

研究过程中，参与者在6个月内使用移动设备参与了一系列学习活动。由于校园采用了自带设备（BYOD）的