单位背书，教育局认证！这项科创比赛含金量被“低估”？

一、名字不同？本质相同！

全国师生信息素养提升实践活动（以下简称“活动”），在部分地区也被称作“师生数字素养提升实践活动”。

名称虽然和全国青少年信息素养大赛有点像，但并不是一个比赛，不过其核心目标一致——通过数字技术赋能教育创新。

该活动由中央电化教育馆主办，并联合各地教育局、电教馆落地执行。

获奖证书加盖当地教育局公章，虽未列入教育部“白名单”，但因其主办单位权威性、评审流程严谨性，成为多地教师职称评定、教学成果认定的重要参考依据。

二、白名单≠唯一标准！这项比赛凭啥脱颖而出？

教育部“白名单”赛事是指经官方认可、可面向中小学生开展的全国性竞赛活动。

但需注意：“白名单”仅代表赛事主办单位资质合规，而非比赛含金量的绝对标尺。

而全国师生信息素养提升实践活动的独特价值在于：

1. 政策导向强：紧扣“数字中国”战略，推动信息技术与教育教学深度融合；
2. 实践属性高：鼓励教师开发优质教育资源，探索AI、虚拟仿真等新技术在课堂中的应用；
3. 地域覆盖广：从国家文件统一下发，到各省结合本地需求细化执行，形成“一地一策”的灵活模式。

   

三、参赛全流程揭秘：如何从校级选拔走向全国舞台？

1. 学校发布通知：活动通常由教务处或现代教育技术中心牵头组织，明确参赛要求与截止时间；
2. 作品提交方向：涵盖课件设计、信息化教学案例、机器人、3D等多元形式；
3. 评审与推荐：经校级初评后，优秀作品由市级到省级参与终评；

四、这项比赛对教师也有用？

• 政策红利：教育部明确要求“深化课程改革，加强优质教育资源开发”，参赛成果可直接对接政策需求；
• 资源倾斜：获奖者有机会获得技术公司合作支持，推动成果落地；
• 职业发展：多地将活动成果纳入教师考核体系，助力职称晋升与教学创新。

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结语：以赛促教，未来可期

全国师生信息素养提升实践活动，既是教师数字化能力的“试金石”，也是教育创新的“孵化器”。

它以国家政策为锚点，以地方实践为支点，为每一位拥抱技术的教师提供了展示自我、赋能教育的舞台。