教育技术的本质

教育技术的本质

教育技术的基本含义

技术的基本含义

• 二形态学说

  • 有形的物化技术

    • 一定的物质外形为基础的技术，是指人类劳动过程中所利用的工具和设备。

      • 例如信息技术中的计算机

  • 无形的智能技术

    • 人类对客观规律的有意识的应用，是人类根据科学原理和实践经验而开发的具体操作程序和方法。

      • 要求具备可操作性，科学原理本身、实践经验不能简单归为技术

• 三形态学说

  • 经验形态的技术
  • 实体形态的技术
  • 知识形态的技术

教育技术

• 定义

  • 在教育中采用的各种手段和方法的总和

• 有形的物化技术

  • 教具等

• 无形的智能技术

  • 教法等

• 教育技术是一种工具

  • 在教育中应用的各种设备和工具都可以称为教育技术

• 教育技术是一种基于科学原理的方法

  • 教育技术的根本目的

    • 不在于发现原理和规律

    • 而在于利用相关的原理和规律优化教与学活动

      • 基于教育科学的教育技术

        • 根据教育科学原理和规律而生成的技术

      • 基于系统科学的教育技术

        • 系统科学是以系统为研究对象的学科组成的学科群

教育技术的学科性定义

20世纪60年代提出，20世纪70年代发展为一个专业领域

美国对教育技术的定义

• 美国教育传播与技术协会AECT

  • 1994

    • 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

  • 2004

    • 教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源，来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践

中国对教育技术的定义

• 电化教育

  • 内容上只吸收国外教育技术中能够体现先进性和现代化的媒体
  • 根据教育理论，运用现代教育媒体，有目的地传播教育信息，充分发挥多种感官功能，以求实现最优化的教育活动

• 教育技术

  • 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

    • 研究内容
    • 有形/无形
    • 目的

日本

• 教育工艺学

  • 是对关系到教育的所有可操作的因素加以分析、选择、组合和控制，然后进行实验性的实际研究，以便取得最大教育效果的一门工艺科学。
  • 视为一个系统、工程，对要素进行处理。

英国

• 1969

  • 开发、应用和评价种种旨在改善雷人学习过程的系统、技巧和教学工具
  • 强调教学系统开发、教学媒体的应用

• 1972

  • 想方设法系统利用现有的经验和知识，来解决教育和培训方面的问题的方法。

教育技术学

20世纪70年代于美国成为一个独立的学科

教育技术学科

• 教育技术学是研究如何对教与学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价，以实现教育教学过程优化的一门学科

研究对象

• 教育技术的基础理论——本质——功能——历史
• 有形的物化技术——媒体——资源——环境
• 基于教与学理论的技术——教学策略与学习技术
• 基于系统方法的技术——教学系统设计

学科性质

• 方法论性质学科

• 教育学科

  • 从研究对象
  • 从发展角度（从教育学母体中…)

• 综合性学科

教育技术学专业