硬件逻辑设计方法的教学思考

       数字系统硬件设计能力是开展信息系统设计的重要能力之一,信息产业迅猛发展,迫切需要熟练掌握硬件设计能力的复合型创新人才, 当前信息类本科毕业人才所具备设计能力偏“软”轻“硬”，需要我们重新思考硬件设计课程教学的内容和方法。

     国内外有关数字系统设计或硬件逻辑设计的教材很多,本人比较看好的是David Harris编写的"Digital Design and Computer Architecture"其前半部分比较适合硬件逻辑设计教学。因为国内的计算机组成原理也在做有关计算机硬件结构的实验,所以该书的第二部分不太适合中国教学；另一方面，将硬件逻辑设计与计算机内部结构的逻辑设计紧密结合到一起，让初学者难于理解，因为他们可能没有计算机原理的概念，同时也限制了学习者对硬件逻辑设计适应范围的认识，以为硬件逻辑设计仅仅用于计算机系统设计。

前半部分硬件逻辑设计教学也需要适当改进

1、有关采用卡诺图进行组合逻辑化简等方法，不应该再作为硬件逻辑设计的重点内容。因为当前FPGA工具链等都已经能够自动进行逻辑优化，同时芯片上的逻辑量已经足够大，在初学逻辑设计时可以不需要斤斤计较逻辑门的最优化，重点是能够用组合逻辑描述实际应用问题，其关键是会应用组合逻辑设计。因此，教学时要告诉学生他为什么要学这个方法，这个方法的目的是干什么的。

2、在时序逻辑部分，状态机很重要，应该多练习用状态机描述各种实际应用。可以把实际应用进行分类，让学生反复练习，希望他们对此能够熟能生巧。该书采用了状态机描述控制状态的改变是比较先进的教学方法，目前国内的一些教材还在采用状态转换表进行教学，不利于充分让学生形象的掌握状态机的本质用途。

3、应该加强状态机到具体触发器电路的教学。目前，该书没有在这方面进行专门的描述，需要任课老师进行创造。

4、加强针对具体应用的硬件设计方法教学。学生通过组合逻辑和时序逻辑学习，就掌握了数字系统硬件设计的基本方法，在这个阶段需要进行实战联系，需要将应用进行分类，例如：总线协议类型、数据计算类型、数据存储类型、过程控制类型等小案例，进行练习。

5、进行综合性练习。

6、有关组合逻辑延迟、同步电路逻辑延迟和时钟频率的等实际电路问题，学生在后期才能理解。