【英语】-吞音与连读

我们都学习过或在学习英语,英语不只书面上的字,它还需要我们用嘴将他们表达出来。每次看到别人流利的说英语都是一脸羡慕,跟读英语的人应该都会遇到跟不上视频的速度,明明读的很快了,却怎么也跟不上呢?这就是我今天分享的内容——吞音与连读


首先来看百度百科对吞音和连读的解释。



有些难以理解,看不懂,说的是什么呢?再搜一下吧,我找到了这样的解释:


吞音,顾名思义,是由于某些音节快速拼读而产生吞咽的现象。 
学会正确语音动作拼读过程和弱读技能后,自然会产生 所谓的吞音效果,原理是“短、轻、弱”,而不是“不发音”,不可以主动地不发任何音。刻意强调吞音,会造成不该有的丢音,造成说话者口齿不清。 
汉语也有吞音现象,把“天安门”三个字读快,听起来像“天门”,但如果按“吞音规则”——“只摆动作,不发音”,把“安”去掉,读成“天门”,就造成了丢音的错误。 
连读效果不好的原因主要是对标准音发音不到位,尤其是受汉语辅音的干扰(汉语中的声母比英语的辅音重),把本该短、弱的音发得不够短、弱,才出现主动吞音的错误法。




小结:

看到例子之后恍然大悟,就是说快了,省略了一个发音步骤,如此便快了。不过小心不要出现主动吞音的错误哦。

“华为杯”第十八届中国研究生学建模竞赛是一项全国性赛事,致力于提升研究生的学建模与创新实践能力。学建模是将实际问题转化为学模型,并运用学方法求解以解决实际问题的科学方法。该竞赛为参赛者提供了展示学术水平和团队协作精神的平台。 论文模板通常包含以下内容:封面需涵盖比赛名称、学校参赛队号、队员姓名以及“华为杯”和中国研究生创新实践系列大赛的标志;摘要部分应简洁明了地概括研究工作,包括研究问题、方法、主要结果和结论,使读者无需阅读全文即可了解核心内容;目录则列出各章节标题,便于读者快速查找;问题重述部分需详细重新阐述比赛中的实际问题,涵盖背景、原因及重要性;问题分析部分要深入探讨每个问题的内在联系与解决思路,分析各个子问题的特点、难点及可能的解决方案;模型假设与符号说明部分需列出合理假设以简化问题,并清晰定义模型中的变量和符号;模型建立与求解部分是核心,详细阐述将实际问题转化为学模型的过程,以及采用的学工具和求解步骤;结果验证与讨论部分展示模型求解结果,评估模型的有效性和局限性,并对结果进行解释;结论部分总结研究工作,强调模型的意义和对未来研究的建议;参考文献部分列出引用文献,遵循规范格式。 在准备竞赛论文时,参赛者需注重逻辑清晰、论述严谨,确保模型科学实用。良好的团队协作和时间管理也是成功的关键。通过竞赛,研究生们不仅锻炼了学应用能力,还提升了团队合作、问题解决和科研写作能力。
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