学习方法论

导读

1.偏科生的产生

我所说的偏科生是个别学科优秀其他学科垫底。为什么，大多数人会说兴趣爱好，老师不同等。我想说的是，其实都是因为没有get到正确的方法。首先，对于中国的传统义务教育而言，未成年大多还很难真正形成影响自己学习的兴趣爱好，他们更喜欢更感兴趣的往往是他们擅长的学科，因为擅长因为能学懂所以越学越有兴趣，但大部分偏科生最后也会彻底沦为差生，因为偏科部分打击了学习热情。偏科说明掌握了部分学科的学习方法，但是大部分普通非天才的小孩子智力发育肯定属于正常水平，对于举一反三联想推演辩证等大部分思想都未形成，于是乎很容易就将自己优秀学科的方法不自觉地应用到其他学科，导致其他相性不同学科完败。具体例子可以在下面接着唠。

2.学校老师经常念叨的理解记忆

学校时期很多差生都听过的批评就是:你能不能理解性地去记忆这个事情啊，为什么非得死记硬背背完又记不住。这句话导致很多学生更加迷茫，他们肯定都试着按老师的方式去尝试过但是都失败了最终将失败经历深藏心底然后否定自己，他们不敢否定老师的观点因为那时候都认为老师是对的。所以导致老师莫名其妙，为什么说了那么多次学生总是不听自己的感觉自己跟没说一样。其实他们都听了也照做了只是很快就验证失败了又没敢说老师你说的方式不对我还是学不好。我拿物理学科和数学学科举例，这两个学科无疑大部分是推演计算理解，但是我们必须知道一件事，文化是人创造的不是神降临的，所以文化是人自己制定的一套规则需要所有人都去遵守以方便社会协同的一条条规则。比如数学的1，2，3数字，这都是一种创造的社会规则是需要死背下来的没什么道理可言，再比如物理的一些基础公式是通过实验证明出来的也是需要死记硬背的。

正文

1.方法的重要性

2.导师的重要性

3.我的建议

教师职业再细分:不只是分数学老师，英语老师，物理老师。继续往细粒度再分，比如物理光学老师，物理电学老师甚至物理电学电容方向老师，一门物理课由多个不同教学方向的物理老师共同完成，以免一个物理老师对自己不擅长自己没摸透的部分误人子弟甚至造成学子一生的影响。