如何去处理学习的深度与广度？

科学的个人知识管理

    深度（专家？）

    有时候跟同事、朋友、讨论伙伴聊天的时候谈到深度，具体什么才是深度，怎么达到这样的深度；

    借用伟大的丹麦物理学家、量子物理学家尼尔斯.玻尔说“专家就是那些在很窄的领域把所有能犯的错误都犯了的人。 An expert is a person who has made all the mistakes that can be made in a very narrow field。”

    在套用一个知乎网友的回答：

    知识深度创造价值，知识深度一定是属于某一个专业的领域，越往后走，要想在知识深度提升，及时同一个专业领域也还需要细分更细分的一些领域，只有细分方向才能给提升专业的维度的提供专注力。个人的经历是有限的，只有长期的专注的积累往往才可能在深度上面提升。

广度（学者？智者？）

    知识广度创造机会，广度一方面来源于知识的深度，当你深入去了解一门专业的话，很有可能是会涉猎到其他专业来进行辅助你深入知识要点；另一方面就是只要是知识都想涉猎，适当的涉猎一些自己没有涉猎过的知识，说不定就会找到你喜欢的；

    广度越广越好吗？对于一般人来说人的时间是有限的，你提高了广度自然而然就没有足够的时间和精力去深入到一方面的深度~

    要记住实践是检验真理的唯一标准，再醍醐灌顶的理论启发也不过是欺骗大脑上的一次饕餮盛宴。

 

知识维度

    虽然知识的深度分数是均匀增长，但是为了支持知识的深度的提升，知识广度的面积却呈现指数级别的增长。

    知识的深度，知识的广度和达到某个深度广度需要耗费的时间将构成知识的核心三个维度。

    广度的话，没有最广，只有更广，根据自己的兴趣，自定义广度的级数。

结论：

    以知识为中心的学习模式，这种模式下，学习一定要强调知识体系、知识结构、知识的完整性……等等，典型如体制内教育，如MOOC，再如大部分人的看书阅读习惯首先都是想要先完整的把书读完，搞明白这本书讲的是什么并归纳出其中心思想，且一旦发现有一个地方卡住看不懂就会非得要跟这个自己搞不懂的点玩命较劲和死磕，还往往会因为自己看不懂而陷入无比痛苦、挫败感和深深自责中

    以致用或者叫以解决自身问题与困惑为中心的学习，在这类学习模式下学习者首先是具备独立思考能力的。他的学习可能不在乎这个知识本身如何完整如何NB如何高大上，而是在乎“我当下正存在着待解决的问题和困惑，我要学习的东西是否可能有助于帮助我解决这些问题和困惑”

    如果你的学习是“以知识为中心”的，那么就要以一种规则来进行约束自己。

    而如果你的学习是以“致用”和“解决自身问题与困惑”为中心的，那么这些都不是能够烦恼到你的。

 

转载：如何平衡知识结构广度与深度？何明璐 黄有璨 张英锋