生成式人工智能驱动下的个性化学习资源开发研究——以K12学科知识图谱构建为例

一、引言

1.1 研究背景与意义

在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，生成式 AI 技术的迅猛发展为 K12 教育带来了新的契机与挑战。长期以来，K12 教育主要采用标准化教学模式，这种 “一刀切” 的方式难以满足学生多样化的学习需求。每个学生在学习风格、知识基础、兴趣爱好等方面都存在差异，标准化教学无法精准地针对这些个体差异提供个性化的学习支持，导致部分学生学习效果不佳，学习兴趣受到抑制。

随着生成式 AI 技术的突破，如 GPT 等大语言模型展现出强大的自然语言处理和内容生成能力，为 K12 教育从标准化教学向个性化学习的范式转变提供了技术支撑。生成式 AI 能够根据学生的学习数据和需求，生成个性化的学习内容，如定制化的练习题、讲解材料、学习计划等 。学科知识图谱作为一种结构化的知识表示形式，能够将学科领域内的知识点及其关系以图形化的方式呈现，为生成式 AI 提供了丰富、准确的结构化数据。通过将学科知识图谱与生成式 AI 相结合，能够实现学习内容的动态生成与精准适配，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。

从提升教育质量的角度来看，这种结合可以让学生获得更符合自身需求的学习资源，提高学习效率和学习成果。对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的拓展内容，帮助他们深入探索知识；对于学习基础薄弱的学生，则可以提供基础知识的强化练习和详细讲解，帮助他们逐步跟上学习进度。从促进教育公平的层面出发，借助互联网和智能技术，无论学生身处偏远地区还是发达城市，都能通过个性化学习资源获得优质的教育服务，一定程度上缩小因地域、经济等因素造成的教育差距。因此，探索生成式 AI 与知识图谱的协同机制，对于推动 K12 教育的个性化发展具有重要的理论与实践意义，有望为教育领域带来创新的解决方案，培养适应未来社会发展的创新型人才。

1.2 研究目标与创新点

本研究旨在构建融合生成式 AI 技术的 K12 学科知识图谱框架，通过深入分析 K12 学科知识体系，利用知识抽取、知识融合等技术，构建一个涵盖多学科、多层次知识的图谱结构，并将生成式 AI 技术融入其中，实现知识图谱的动态更新和智能应用。设计基于知识图谱的个性化学习资源开发方法，依据学生的学习行为数据、知识掌握情况以及兴趣偏好等信息，结合知识图谱中的知识关联，运用生成式 AI 算法生成个性化的学习资源，如学习路径规划、智能练习题生成、个性化学习报告等。同时，通过实证研究验证基于生成式 AI 和知识图谱的个性化学习资源在提升学习效率与公平性方面的效果，对比使用传统学习资源和个性化学习资源的学生学习成绩、学习兴趣、学习参与度等指标，评估个性化学习资源的实际应用价值。

本研究的创新点在于提出 “动态知识网络 + 生成式内容引擎” 的双驱动模型。突破传统知识图谱静态化的限制，构建动态知识网络，能够实时感知学生的学习过程和知识需求变化，自动更新知识图谱中的知识节点和关系，以反映学生的最新知识状态。将生成式内容引擎与动态知识网络紧密结合，基于知识图谱提供的结构化知识，生成式内容引擎能够根据学生的个性化需求生成高质量、针对性强的学习内容，实现学习资源的动态生成与精准推送，为个性化学习提供了更强大的技术支持，在 K12 教育个性化学习资源开发领域具有创新性和领先性。

二、文献综述与理论基础

2.1 生成式 AI 在教育领域的应用进展

生成式 AI 作为人工智能领域的新兴技术，近年来在教育领域展现出巨大的应用潜力，推动了教育模式和学习体验的创新变革。

在智能辅导系统方面，生成式 AI 实现了对话交互的全面升级。传统智能辅导系统往往受限于固定的问答模式和有限的知识储备，难以满足学生多样化的问题需求。而生成式 AI 基于大规模预训练模型，如 GPT 系列，具备强大的自然语言理解与生成能力，能够与学生进行自然、流畅的多轮对话。当学生提出问题时，系统不再局限于简单的关键词匹配和模板回复，而是深入理解问题的语义和语境，生成针对性强、富有逻辑性的回答。在数学辅导中，学生询问关于函数应用的难题，生成式 AI 不仅能给出详细的解题步骤，还能结合实际生活案例，如经济数据预测、物理运动分析等，帮助学生理解函数概念的实际应用，拓展知识视野。生成式 AI 还能根据学生的回答和反馈，动态调整对话策略，提供个性化的指导和建议，增强学习的互动性和趣味性，激发学生的学习积极性。

生成式 AI 能够实现自适应学习路径的动态生成。每个学生的学习能力、知识基础和学习风格各不相同，传统的固定学习路径难以满足个性化学习需求。生成式 AI 通过对学生学习数据的实时分析，包括学习进度、答题情况、学习时长等，精准把握学生的学习状态和知识掌握程度。以在线学习平台为例，系统可以根据学生在数学课程中的学习表现，自动判断其对代数、几何等不同知识模块的掌握情况。对于代数部分掌握较好但几何存在薄弱环节的学生，生成式 AI 会动态调整学习路径，优先推荐几何相关的知识点讲解、练习题和拓展资料，同时根据学生的学习速度和反馈，灵活调整学习内容的难度和深度，确保学习路径始终与学生的实际需求相匹配，提高学习效率。

生成式 AI 还促进了多模态教学内容的自动化创作。传统教学内容主要以文本、图片为主，形式较为单一。生成式 AI 技术的发展使得教学内容创作实现了从单一模态向多模态的转变。利用文本生成图像技术，如 Midjourney 等，可以根据教学文本描述自动生成生动形象的图像，为抽象的知识提供直观的视觉呈现。在语文教学中，讲解古诗词时，生成式 AI 可以根据诗词中的意象和意境，生成对应的古风画面，帮助学生更好地理解诗词内涵。生成式 AI 还能实现文本到音频、视频的转换，如利用语音合成技术生成标准、清晰的朗读音频，结合视频编辑技术制作包含动画演示、案例分析的教学视频。这些多模态教学内容丰富了教学形式，满足了不同学生的学习偏好，提高了学习效果。

2.2 K12 学科知识图谱