互联网冲击着“孔圣人”的教育模式

今天本来小编是想发布一个关于

蓝桥杯的贪心算法五个例题文章

一节“大学语文”选修课让小编

把贪心算法的内容放到了明天~

 

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教育模式的思考

作为理科生一直对语文有着特别的喜爱，这也可能是我怀旧的一个表现吧，一个选修课的老师让我很钦佩，在大学三年了，唯一一次上课之前大喊一声“起立”的老师，让我仿佛回到了高中时代~再加上他声音高亢而富有情感的课堂深深吸引了，同时也引发了我对教育模式的思考。

在课上，老师讲到了孔子，那么在百度上的孔子的简介为：

孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。

孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。

老师骄傲的跟我们说：“孔子“是世界上教育的鼻祖，现在的课堂教学模式就是"孔圣人"开创的模式，私人讲学的深深影响了我们几千年的教育模式，

全球的课堂都是效仿孔子开创的教育先河：台上先生在授课，台下弟子认真倾听。当时听完内心是很激动的，几千年的模式，那是需要多少的时间的洗礼和证明啊，好厉害啊，但是随着互联网时代的来临和“慕课”等在线课堂的冲击，我们现有的课堂模式正在渐渐的改变。

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传统教育模式和互联网教育模式

作为已经经历了中国教育长达15年的小编有着绝对的话语权。

传统模式: 传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。

互联网模式:教学模式以学生为中心，学生自主学习，强调以学为主，体现学生对知识的自我构建的教育模式。

以上的简介高度概括了两者的中心和重心。（以下见解均从本人自身出发来看。）

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传统模式的优点和缺点

优点：

1. 有助于搭建很好的知识框架，学习的知识更加系统和连贯。

   上课所学的知识来源于课本，经过老师理解之后用更通俗的语言交给我们，显得易懂，课本上的知识框架很完善，课堂教学有着严格的计划，使得知识框架很完善，学习的效率变得很高，使得知识更加的系统和连贯。作业的布置和批改会让知识更加的巩固，通过作业的批改找到自己的漏洞。

2. 解答快速有效

   课堂老师会问到听懂没有，如果没有的话，会以另一种更加易懂的方式给我们讲解，课堂节奏感强，有利于我们紧紧跟着老师的思路，而不走神，课前或者课下有疑惑能够直接找到老师进行点对点的提问和及时的解答。同学之间的交流也会进行灵感的火花碰撞~

3. 情感的交互

   上课期间老师传授的不仅有知识，还有一些道理的传授和身边故事的分享，有时会捧腹大笑，有时会暗暗感动，有助于像小编这样的学生人格健全和情商的提高，有助于拉近师生情感的搭建，浓浓的师生情经久不衰。

4. 课堂的规矩制约

   学习时候贪玩、走神、溜号是会有人"提醒”，轻则温柔细雨，重则破口大骂，再重者自己脑补。这一定程度上起到了监督的作用，促进我们更好地把握和珍惜学习时间。

5. 期中、期末考试的设置

   考试的设置使得学生对知识学习更加的深入和理解，通过答题和试卷的批改，有助于对知识体系的熟悉和知识漏洞的检测和填补。

6.  

 

缺点:

• 教学模式固定

  由于教学模式的固定以及学生人数的限制，无法做到“因材施教”，使得那些有想法和有创新能力的人的没有了发展空间，培养和发展不了自己的兴趣,一个题目的解答方式单一，不能够从多个方面给出答案。再加上教材固定，学生只能学到课本上的知识，无法更好而拓展和丰富。

• 被动学习

  现在的课堂渐渐变成了“填鸭式”教学方法，只是注重了老师如何去交给你知识，却完全忽略了学生如何学，怎么学的问题，有些知识根本不理解，囫囵吞枣。

• 一次性

  课堂上讲的内容具有瞬时性和一次性，错过了或许就没有了，再加上人的记忆力有限，不可能将所有的内容都能记住，虽然会有回顾知识，但是也达不到当初的高度。

• 忽略自我

  现在绝大多数的学生都是为了分在学习，考、考、考，学校的法宝，分、分、分，学生的命根。为了考试而考试，很多知识虽然不懂，但是只要是记住了，就能得高分，这是多么大的悲哀啊，根本不知道自己的兴趣是什么，我经常问我在上高中和初中的妹妹，你们的兴趣是什么，他们竟然说不知道或者只是玩，再问他们玩什么的时候，也说不出什么来，这真的教育的失败啊，以父母期盼的“分”为中心，却忽略了自己这个重要元素。幸好大学有时间学习自己喜欢的东西，不然真的会疯~

• 外部约束

  自己想休息的时间确是老师要求学习的时间，自己想学习了又碰到休息时间，使得学习效率大打折扣，再加上青少年的反叛性和不喜欢被人约束的情感，大大加深师生的矛盾，或者与父母之间的矛盾~

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互联网教育模式

以“慕课”（MOOC）为代表的和以百度为代表的互联网教育模式正在慢慢冲击着传统教育模式

“慕课”（MOOC） 是大规模（Massive）在线（Online）开放（Open）课程（Course）的简称，是自2012年（《纽约时报》称为“慕课元年”）以来，发端于美国，流行世界的教学新模式，是互联网+教育技术的最新教学研究成果。

百度:知识的获取平台，可以点对点的找到自己的兴趣方向，再遇到问题和困难时，轻轻一搜索，答案免费出来~，大大提高了学习的兴趣和问题的解决。但是要有能够分辨知识精华和糟粕的能力哦~

 

 

优点:

1. 自我为中心

   提倡自主学习，根据自己的兴趣和爱好进行点对点的学习，由原来的被动学习转化为主动学习，很大程度上提高了学习效率和对学习的兴趣，使得问题更好地被发现和及时的解决，心中能够为获取到的新知识感到幸福和开心，而不是为了分数而苦恼和头痛的被动学，进而形成良性循环，大大提高学习的自主性和主动性。

2. 方便性和重复性

   学习方式简单，用一部手机或者一台电脑就可以解决（有网络的情况下，我害怕你们又较真），省去了带书本的烦恼和地域、天气的限制等，并且视频的可重复性很高，一遍看不懂可以看第二遍、第三遍，大大提高了记忆的循环性和往复性，有利于知识的深刻理解，而不是死记硬背。

3. 优质资源

   资源的多样性大大促进了问题的多方面的思考，易得性则大大降低了学习优质知识的门槛，并且更易弄懂知识的内涵，学习到知识的严谨和准确。

4. 大数据的盛行

   大数据的盛行更能让互联网摸清你的兴趣爱好，为你制定更晚上的学习计划和学习目标。同时也可以促进老师对授课内容的完善以及对授课方法的摸索。

5. 外部约束

   更加突出和解放自我，自己对自己的时间进行安排，省去了老师的嘟囔和家长的唠叨~

1. 似乎感觉非常好，但是他的缺点也是非常非常的明显！！！
   
   
    

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缺点

敲黑板：划重点！！！

• 自控力和持久性

  自主性学习，要求学习者具有高度的自觉性和自律性。而我国的学生是在应试的学校环境下成长起来的，本身就缺乏学习的主动性和自觉性，大部分学生在没有外部约束的条件下很难坚持学习，能够坚持完成的学习者毕竟是少数。据统计MOOC课程仅仅不足10%的学员坚持完成课程学习，在一项调查报告中指出，在高达785项任务的7门课程中，一项任务都没完成的竟然高达58%，同学们这是什么概念，所以从数据上来看，效果非常的不好，自学能力的差距直接导致成果的多少。这也可以从另一个方面看到一个自控力和持久性的人是有多么的强大，小萝卜头希望小伙伴们可以成为那10%的人。小编还是觉得自己的毅力还是可以的，啦啦啦~~~

• 仅限传授知识

  互联网教育模式课堂只是限于知识的传授，缺乏情感的交互和励志实例和喜怒哀乐点滴小事的分享，起不到师生互动的现实效果，也将会失去国人最看重的师生情和同学情，不利于培养与人交流的能力。

• 交流障碍

  学生遇到不懂的问题或者不会的问题，进行交流的时不能达到即时性，也不容易碰撞出灵感的火花。询问老师时候不能得到及时的答复。作业的布置和考试的设立没有监督体系，很容易出现应付的现象，出现上网搜索答案，甚至出现指定课程卖答案的来完成作业和考试的情况。

• 分类混乱

  现在的授课视频还是处于初级阶段，学习的知识不够系统化和框架化，太过零碎，再加上高等的资源明码标价，甚至劣质的视频资源也高价抛售，使得大多数人望而却步，遇到劣质的资源，只能望洋兴叹。

 

 

 

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结语

清华大学彭凯平教授：慕课教育有四大优势，但无法替代大学教育

（很有逻辑的分析强烈推荐，醍醐灌顶。）

从上面的种种分析和认知，我是最希望看到两者互补的情况出现，希望我们的小伙伴都能找到最适合自己的学习方法，让自己的人生更加有意义。

日后的到底是传统教育模式占主体还是互联网教育模式占主体，我相信时间会给我们最好的答案！

小伙伴们，你们是怎么看的呢？？？