《青少年成长管理2024》052 “成长目标：建立成长目标”3-1

本节摘要：本文摘要：成长目标是青少年成长管理的起点，涉及终极目标、阶段目标和要素目标。个人成长目标应促进全面发展、提升生活质量、实现自我潜能和价值。青少年应建立包括个人发展、职业规划、社会责任、情感和人际关系、生活质量、道德和价值观、终身学习、自我实现在内的全面人生目标。家长在孩子成长目标的建立中扮演重要角色，应鼓励孩子参与目标制定，培养自主性和责任感。通过明确的目标设定、全面的发展视角、阶段性的规划、可行性的策略、持续的评估与调整、支持系统和个人责任，可以建立一个有助于个人成长的参照体系，实现有意义的人生目标。

关键词：成长目标、终极目标、阶段目标、要素目标、学科选择、职业选择。

“不管多么辉煌的成果，都只能开始于宏伟的蓝图”
成长目标就是成长主体最终想成为什么样的人。
人类活在故事里，你要先构造一个传奇的故事，然后开始你的表演。故事还没有编好？那你怎么演啊？
制定一个目标，然后按目标的要求编排计划、执行计划，成长的管理就正式展开了。

一、什么是成长目标

成长目标就是你想活出怎样的人生！
个人成长目标是指个体为了促进自身的全面发展、提升生活质量、实现自我潜能和价值，而设定的一系列旨在改善个人能力、知识、态度和行为的具体目标。这些目标通常涉及个人在职业、教育、健康、社交和情感等多个方面的自我提升，并反映了个体对自身成长和进步的期望和承诺。个人成长目标应该是清晰、可操作的，并且能够通过持续的努力和适当的策略来实现。
青少年正处于人生的关键时期，建立正确的人生目标对于他们的成长和未来发展至关重要。根据上述内容，我们可以提炼出几个关键点，以指导青少年建立适合自己的人生目标：

1. 个人发展：鼓励青少年追求个人成长和发展，包括提升自我认知、学习新知识、发展技能和培养健康的生活习惯。这些目标有助于他们建立坚实的个人基础，为未来的职业生涯和生活打下良好的基础。
2. 职业规划：青少年应该思考自己的职业兴趣和职业目标，设定与个人激情和能力相匹配的职业发展目标。无论是追求事业成功还是追求稳定的职业生涯，目标应该是具体和可实现的。
3. 社会责任：培养青少年的社会责任感，鼓励他们为社会做出贡献。这可以是通过志愿服务、参与社区活动或关注环境保护等方式实现的。
4. 情感和人际关系：帮助青少年建立健康的人际关系和情感生活，包括与家人、朋友和伴侣的关系。培养他们的沟通能力和同理心，使他们能够建立和维护满意的人际关系。
5. 生活质量：鼓励青少年追求高质量的生活，这不仅包括物质生活的丰富，也包括精神生活的充实。培养他们追求幸福生活和快乐成长的能力。
6. 道德和价值观：引导青少年形成良好的道德观和价值观，包括诚实、尊重、公正和责任感。这些价值观将指导他们的行为和决策，帮助他们成为有道德的公民。
7. 终身学习：培养青少年的终身学习意识，鼓励他们不断探索新知识、新技能和新兴趣。终身学习将帮助他们在不断变化的世界中保持竞争力和适应性。
8. 自我实现：鼓励青少年设定目标以实现自我潜能，追求个人的梦想和抱负。无论是艺术创作、科学研究还是社会创新，自我实现是人生目标的重要组成部分。
   综上所述，青少年应当建立一个全面的人生目标，既包括个人成长和职业发展，也包括社会责任和情感健康。这些目标应该是积极的、具有挑战性的，并且能够激发他们的热情和动力。通过不断地努力和成长，青少年可以实现自己的人生目标，过上幸福、充实的生活。
   无论是哪样一种目标。都需要设定了才能达到。就像射箭一样。要先有靶子，才有可能射中。

二、建立个人成长目标由谁负责

还有一个更重要的问题，那就是一个孩子的人生目标是由谁来设定的？是他自己还是他的父母亦或是其他别的什么人。比如说有的孩子已经上高二或者是高三了，正在面临着高考报志愿，选择专业选择学校的问题，那么讨论起来，有的家长就说看孩子自己的兴趣，尊重孩子自己的愿望。我看这不是尊重孩子自己的愿望吧，是你作为家长自己找不着北吧，你也选不出方向吧，甚至是有的家长自己到现在也没有什么人生的方向。
由此还滋生了一个本来没有行业叫“张雪峰”，他主要帮别人咨询这个高考或研考选择什么专业或学校。家长们还真得认真了解一下。

（一）现实中可能存在的问题

在青少年建立成长目标的现实情况中，存在一些问题和挑战，这些问题可能会影响到孩子的成长和未来的发展。以下是一些具体的问题和现象：

1. 家长的成长管理能力不足：如文中所述，并非所有家长都具备为孩子制定成长目标的能力。有些家长可能自己都没有明确的成长目标，更难以为孩子规划合理的成长路径。这种情况下，孩子的成长可能会缺乏方向和规划，难以形成有效的成长目标。
2. 家长时间和精力有限：在现代社会，许多家长因为工作繁忙而缺乏足够的时间和精力来管理孩子的成长。这可能导致孩子的成长目标制定和执行不到位，或者完全委托给第三方，如家教、培训机构等，而这些机构可能更注重短期成果而非孩子的长期发展。
3. 职责分配不明确：在家庭教育中，父母双方应该明确各自的职责和角色，避免出现“无人负责”的情况。如果父母双方都不愿意或不知道如何参与孩子的成长管理，孩子可能会缺乏必要的指导和支持。
4. 目标制定的主体问题：成长目标的制定应该根据孩子的年龄和发展阶段来决定谁来主导。对于幼儿园和小学生，家长可能需要更多地参与目标的制定；而对于大学生，应该鼓励孩子自己制定目标。然而，现实情况可能是家长过度干预或放任自流，导致孩子无法形成自己的目标和规划。
5. 缺乏目标和重点：有些家长可能没有明确的教育目标，只是盲目跟随市场上的教育资源，让孩子参加各种兴趣班和培训班。这种做法可能导致孩子的成长缺乏重点，资源和精力被浪费，最终无法在任何领域形成专业或特长。

（二）可以采取的措施

为了解决这些问题，家长可以采取以下措施：

• 提升自我成长管理能力：家长可以通过阅读书籍、参加讲座或咨询专业人士来提升自己在成长管理方面的知识和技能。
• 合理安排时间和精力：即使工作繁忙，家长也应该努力为孩子的成长腾出时间和精力，或者寻找可靠的帮助和资源。
• 明确家庭职责分配：父母应该协商确定各自的职责范围，确保孩子的成长得到必要的关注和支持。
• 鼓励孩子参与目标制定：随着孩子年龄的增长，家长应该逐渐让孩子参与到成长目标的制定中来，培养他们的自主性和责任感。
• 设定明确的目标和重点：家长应该根据孩子的兴趣和潜力，设定清晰的成长目标，并集中资源和精力进行有针对性的培养。
  通过以上措施，家长可以更有效地参与到孩子的成长管理中，帮助他们建立合适的成长目标，从而促进孩子的全面发展。
  尽管如此，实际可能的成长目标的建立情况还是有所不同。

（三）成长主体自主建立成长目标

建立个人成长目标是一个复杂的过程，涉及到个人、家庭、教育者以及社会等多方面的因素。然而，最终的责任应当落在个人自己身上。每个人都是他自己人生道路的主导者，拥有选择自己人生目标和追求梦想的权利和责任。
对于青少年而言，父母和教育者在他们的成长过程中扮演着重要的角色。父母通过提供支持、资源和指导，帮助青少年探索自己的兴趣和潜能。教育者则通过教育和辅导，帮助青少年获得必要的知识和技能，为他们的未来职业和生活做准备。然而，尽管父母和教育者可以提供帮助和建议，最终的决定权应当属于青少年自己。
结论是，个人成长目标的设定应当由个人自己负责。青少年应该被鼓励去探索自己的兴趣、激情和价值观，并基于这些自我认知来设定自己的目标。同时，他们也需要学会如何做出明智的决策，并为自己的选择承担后果。父母和教育者的角色是支持和引导，而不是代替青少年做出决定。
在面临重要决策，如高考报志愿和选择专业时，青少年应该被鼓励进行深入的研究，了解自己的兴趣和职业市场的需求，并在此基础上做出选择。父母和教育者可以提供信息和建议，帮助青少年考虑各种可能性和潜在的路径，但最终的选择应当基于青少年自己的意愿和判断。
通过这样的过程，青少年不仅能够发展出独立思考和决策的能力，还能够为自己的未来承担起责任。这样的成长经历将为他们成为自主、自信和有目标的成年人打下坚实的基础。

（四）家长早期协助孩子发现成长目标

在孩子小时候，父母和教育者在帮助他们建立个人成长目标方面起着至关重要的作用。由于年幼的孩子可能还没有足够的成熟度和经验来自我探索和决策，成年人的引导和支持变得尤为重要。以下是一些建议，帮助父母和教育者在孩子小时候为他们建立个人成长目标：

1. 发现兴趣：鼓励孩子参与多种活动，如绘画、音乐、体育和科学实验，以发现和培养他们的兴趣和天赋。
2. 提供选择：给孩子提供选择的机会，无论是在日常生活中的小决定，还是在教育和活动的参与上，这有助于他们学习如何做出选择和承担结果。
3. 树立榜样：作为榜样，父母和教育者应该展示积极的价值观和行为，孩子往往会模仿他们尊敬和仰慕的人。
4. 鼓励探索：鼓励孩子对周围世界好奇和探索，提问和寻找答案，培养他们的探索精神和批判性思维。
5. 设定可达成的目标：帮助孩子设定简单、具体且可实现的短期目标，如完成一个手工艺品或学会一项新技能，这有助于建立他们的自信心和目标感。
6. 培养责任感：通过家务活动和小组任务，教育孩子学会负责和合作，理解个人行为对集体的影响。
7. 情感支持：提供稳定的情感支持和鼓励，让孩子知道他们的努力和进步是被看见和赞赏的。
8. 教授解决问题的技能：通过游戏和日常挑战，教育孩子如何面对问题、思考解决方案和从失败中学习。
9. 开展对话：与孩子进行开放的对话，了解他们的想法和感受，帮助他们表达自己并理解他人。
10. 培养自我意识：通过阅读、故事和角色扮演等活动，帮助孩子理解自我和他人，发展同理心和道德意识。
    在孩子小时候，父母和教育者的目标是为他们提供一个充满爱、支持和机会的环境，让他们能够在成长的过程中逐渐发现自我、建立自信，并学会为自己的生活和未来做出决策。随着孩子的成长，父母和教育者应逐渐放手，让孩子承担更多的责任，自己探索和设定个人成长目标。

（五）家长负责为孩子建立成长目标

家长可以在孩子早期为其建立成长目标，这非常关键。在孩子成长的过程中，家长的角色不仅仅是养育者和监护人，还包括引导者和教育者。以下是一些建议，帮助家长为孩子建立更为具体的成长目标：

1. 早期教育：从小注重孩子的早期教育，为他们提供丰富的学习资源和环境，激发他们的好奇心和探索欲。
2. 观察和了解：仔细观察孩子的兴趣和天赋，了解他们在不同活动中的表现和反应，这有助于发现他们的潜在优势和兴趣点。
3. 设定目标：基于对孩子的了解，与孩子一起讨论并设定短期和长期的成长目标。这些目标应当是具体、可实现的，并且与孩子的兴趣和能力相匹配。
4. 提供支持：为孩子提供实现目标所需的资源和支持，包括时间、物质和情感上的支持。鼓励孩子在遇到困难时不放弃，学会坚持和努力。
5. 培养责任感：教育孩子理解目标的重要性，并培养他们为自己的选择和行为负责的意识。
6. 灵活调整：随着孩子的成长和外部环境的变化，家长应该灵活调整目标，确保它们仍然符合孩子的发展需要和兴趣。
7. 鼓励自主：尽管家长在设定目标时起主导作用，但也应该鼓励孩子参与决策过程，培养他们的自主性和独立思考能力。
8. 榜样作用：作为孩子的榜样，家长应该通过自己的行为展示如何设定和实现目标，以及如何处理挑战和失败。
9. 社会适应：帮助孩子理解社会规则和期望，培养他们的社会技能，使他们能够更好地适应社会环境。
10. 长期规划：考虑到未来的教育和职业趋势，家长应该为孩子规划长期的成长路径，帮助他们为未来的社会和职业生涯做好准备。
    通过这些方法，家长可以在孩子更小的时候为他们建立具体的成长目标，为他们的未来打下坚实的基础。然而，随着孩子的成长，家长应该逐渐放手，让孩子参与到目标设定的过程中，培养他们的自我管理和决策能力。这样的过渡将帮助孩子在成长过程中逐渐成为独立的个体，为自己的未来负责。

作者推荐第三种作法，家长负责为孩子建立成长目标。

三、人生需要参照物

人生需要参照物，这是因为人类天生具有社会性，我们的行为、选择和价值观往往是在与他人的互动和比较中形成的。参照物为我们提供了一种评估和导航的工具，帮助我们在复杂多变的世界中找到方向和目标。以下是人生参照物的两个主要方面：

1. 榜样（Role Models）：
   • 榜样是我们选择的参照物，他们通常是我们尊敬和仰慕的人，如成功人士、名人、英雄或公众人物。
   • 通过学习榜样的行为、态度和成就，我们可以受到激励，设定自己的目标，并努力成为像他们一样的人。
   • 榜样的力量在于他们的成功故事和积极品质，这些可以激发我们的潜能，提高我们努力的动力。
   • 选择榜样时，我们应该寻找那些与我们的价值观和目标相符的人，他们的经历和成就能够为我们提供可行的路径和灵感。
2. 评委（Judges）：
   • “评委”是我们无法选择的参照物，他们可能是我们的家人、朋友、同事或社会大众，他们对我们的评价和看法影响着我们对自己的看法。
   • 社会评价和期望可以成为一种动力，促使我们按照社会认可的标准行事，追求成功和认可。
   • 然而，过度关注他人的评价可能会导致压力和焦虑，使我们忽视了自己的内心需求和个人目标。
   • 正确处理“评委”的参照物意味着我们需要平衡外界的期望和自己的愿望，学会在尊重他人意见的同时，保持自我判断和决策的能力。
     认识和理解人生参照物的重要性，可以帮助我们更好地导航自己的人生。正如编程需要模板，人生也需要参照物来帮助我们设定目标、评估进展和做出决策。通过明智地选择榜样和恰当地处理社会评价，我们可以建立一个有助于个人成长的参照体系，从而实现自己的潜能和追求有意义的人生目标。
     (未完待续）