软件工程复习笔记 用例图

前言

       copy自老师的PPT，不只有知识点，还有一些相关内容的介绍顺便复制进来了。 如有问题请多指教

用例图

       用户模型视图也称为用例图，它从用户的角度来描述系统功能，并指出各功能的操作者。用例图是捕获用户需求的强有力工具，它描述了系统应该实现什么样的功能
       用例图是外部参与者所能观察到的系统功能的模型图，它将系统、子系统和类的行为可视化

• 用例图是获取需求的直接方法
• 用例图还是软件测试人员进行测试的指导
  
  棋牌馆管理系统用例图

场景

用例是对场景的抽象，是对一组场景共同行为的抽象
关于场景

• 在系统中，按照某个顺序执行了一系列相关的动作后，即可实现某种功能，把完成这一功能操作的集合称为场景。
• 场景就是用户使用系统的一个实际的、特定的场面
• 一个场景就是描述软件使用者与系统之间的一系列交互活动，系统具体执行的行为路径，即一次完成的事件流。

e.g.小刘ATM机取款3000元的场景

1. 小刘将银行卡插入柜员机
2. 柜员机要求客户输入卡密码
3. 小刘输入卡密码，并确认密码
4. 柜员机屏幕提示，请客户选择服务类型
5. 小刘选择取款服务
6. 柜员机提示：请客户输入取款数目
7. 小刘输入3000，并确认
8. 柜员机出钱口输出30张100元面值的人民币
9. 小刘取回30张100元面值的人民币
10. 柜员机提示服务类型：确认、继续或退卡
11. 小刘选择服务类型退卡，结束服务

关于用例

用例是对场景的抽象，体现在两方面：
1）用例是对一组场景的抽象
2）用例的取名是对场景（事件）的概括

用例图

用例图是描述用例、参与者及其关系的图。与UML的其他图一样，用例图可以包括注释、约束。
用例图由三部分构成：

• 参与者、一组（个）用例、关系

参与者

定义

• 是直接与系统（系统、子系统或类）相互作用的外部实体的抽象。它是用户所扮演的角色，是系统的用户
• 每个参与者定义了一个角色集合。通常，一个参与者可以代表一个人、一个计算机子系统、硬件设备或者时间等角色。
• 典型的参与者如销售部经理、销售员和结帐系统。

图形表示
       用小人图符表示

怎样识别参与者

在定义用例之前要先确定系统的参与者，下面的问题有助于我们找出系统的参与者：

• 谁向系统提供信息？
• 谁从系统获取信息？
• 谁操作系统？
• 谁维护系统？
• 系统使用哪些外部资源？
• 系统是否和已经存在的系统交互？
• 由于系统对时间进行相应，“时间”是否也是一个参与者？

用例

定义

• 对一组动作序列的描述，系统通过执行这一组动作序列为参与者产生一个可观察的结果
• 描述参与者使用系统，以达到某个目标时所涉及到的一系列场景的集合。

用例特征

• 说明了一个参与者与系统执行的一个相关的事务序列
• 提供了一种获取系统需求的方法
• 提供了一种与最终的用户和领域专家进行沟通的方法
• 提供了一种测试系统的方法

图形表示–用椭圆形表示，用例的名字显示在图标的下面

怎样获取用例？

在确定了参与者之后，就要确定参与者要做什么，下面的问题可以帮助我们识别用例：

• 特定参与者希望系统提供什么功能？
• 系统是否要存储和检索信息（涉及创建、存储、修改、删除等）？
• 需要将外界的哪些信息提供给系统？
• 需要将系统的哪个事件告诉参与者？
• 如何维护系统？

确定系统用例应注意：

1. 可观测，用例止于系统边界

要点：可观测，指用例是软件系统完成的功能，并且是参与者激活的，并可以反馈处理结果给参与者看。
要点：用例止于系统边界

把系统内部活动当用例

2. 用例是有意义的目标（结果值）

3. 结果值由系统生成（系统执行）

4. 业务语言、用户观点（由参与者观测）

要点：用户观点而非系统观点即从使用者角度考虑用例的名字。

5. 用例的粒度

怎样确定用例的粒度？

• 用例的粒度（用例的大小）可大可小，一般一个系统易控制在20个用例左右。
• 用例是系统级的、抽象的描述，不是细化的（是做什么，非怎样做）
• 对复杂的系统可以划分为若干个子系统处理。
  

关系

       关系反应了参与者和用例之间、用例和用例之间以及参与者和参与者之间的相互作用。
       在一个用例图中，可能会出现关联关系、依赖关系、泛化关系以及这三种关系的扩展形式：扩展关系、包含关系和精化关系。

四种基本关系：

关联（association）

• 描述参与者与用例之间的关系；
• 用单向箭头，表示谁启动用例；
• 每个用例都有角色启动，除包含和扩展用例；
  

包含（include）

• 是指两个用例之间的关系。其中一个用例（基本用例，base use case）的行为包含了另一个用例（包含用例，inclusion use case）的行为。
• 一个用况的执行需要依赖于另一个用况的实现
  
  
• 如果两个以上用例有大量一致的功能，则可以将这个功能分解到另一个用例中，其他用例可以和这个用例建立包含关系。
  
  执行基用例时，必须执行被包含用例，被包含用例也可单独执行。
  
• 如果一个用例的功能太多时，可用包含关系建模成两个或多个小用例。
  

扩展（extend）

• 一个用例可以被定义为基础用例的增量扩展，称作扩展关系。
• 扩展关系是把新的行为插入到已有用例中的方法。
• 基础用例即使没有扩展用例也是完整的。一般情况下基础用例的执行不会涉及扩展用例，只有特定条件发生，扩展用例才被执行。
  

泛化（generalization）

• 一个用例和其几种情形的用例间构成泛化关系。
• 往往父用例表示为抽象用例。
• 任何父用例出现的地方子用例也可出现。
  

网上求职招聘系统用例建模案例分析

1.对系统的求职者模块进行用况建模

2.对系统的招聘者模块进行用况建模

3.对系统的管理员模块进行用况建模

4.对系统总体功能进行建模

用例规约（即用例说明）

       所谓规约，就是业务规则的规格说明。针对每一个用况，都应该有一个用况规约文档与之相对应，以描述该用况的细节内容。每一个用况的用况规约，都应该包含以下内容
(1) 用例名称(Use Case Name).用例的名称一般由“动词+名词”构成，简单说明“做什么”。
(2) 简要说明(Brief Description).简要介绍该用例的作用和目的。
(3) 前置条件(Previous Condition).系统在执行该用例前必须处在的状态。
(4) 事件流(Flow of Event) 描述该用例所有可能的场景，它包括基本流和备选流。

• 基本流：描述该用例在正常情况下的场景。
• 备选流：描述用例执行过程中一场情况或突发情况。

(5) 用例场景(Use Case Scenario).包括成功场景和失败场景，场景主要由基本流和备选流组合而成。
(6) 特殊需求(Special Requirement).描述与该用例相关的非功能性需求(性能、可靠性、可用性和可扩展性等)以及涉及约束(所使用的操作系统、开发工具等)。
(7) 后置条件(Post Condition).系统在执行完该用例之后应该处在的状态 。

例：“修改密码”用例规约

• 用例名称：修改密码
• 参与者：多个求职者
• 简要说明：求职者为了密码安全且方便使用，修改了密码
• 前置条件：
  1. 求职者已经登录网上求职招聘系统
  2. 求职者输入旧密码
  3. 求职者输入新密码

基本事件流：

1. 求职者鼠标单击“修改密码”按钮
2. 系统出现一个对话框，显示“密码修改成功”
3. 求职者单击“确定”按钮
4. 用例结束

其他事件流A1：在单击“修改密码”按钮之间，求职者随时可以按“清空”按钮，文本框清空，可以重新填写内容。
异常事件流E1:

1. 系统出现一个对话框，显示“旧密码输入错误”
2. 求职者单击“确定”按钮
3. 返回到修改密码页面，旧密码文本框被清空

异常事件流E2:

1. 系统出现一个对话框，显示“密码要设在6~10位之间”
2. 求职者单击“确定”按钮
3. 返回到修改密码页面，新密码文本框被清空

异常事件流E3：

1. 系统出现一个对话框，显示“旧密码输入错误3次”
2. 系统自动将该用户注销
3. 系统返回到首页

后置条件：求职者的密码被重置，再次登录时必须使用新密码。

建立用例模型步骤

1. 确定系统的边界范围，找出系统中的参与者和用例。
2. 区分用例的优先次序。
3. 细化每个用例。
4. 建立用例模型结构。

例 某校网上选课系统的用例分析

       管理员通过系统管理界面登录后进入系统，建立本学期要开设的各种课程，将课程信息保存到系统中，并可以对课程能进行改动和删除。
       学生可通过客户机浏览器登录后进入系统，选择课程。选课流程为：查询可选课程，选择课程并支付课程费用（可用支付宝和网银、微信三种支付方式）。

例

例：有一业务需求列表如下，要求我们为其构建一个用例图。
系统可以供教师使用来为学生记录成绩
系统根据需要创建报告卡
系统允许用户浏览记录的成绩

   我们需要询问业务需求的提出者以获取更多的信息。

教师可以对已经输入的信息进行更新吗？
可以！
谁来创建报告卡，是教师吗？
不！有一位管理人员来做这项工作。
报告卡创建后，我们还可以对它做些什么工作？
在报告卡创建后，我们的管理人员要检查其准确性。当报告卡核准后，教师应该通过计算机分发报告卡。
谁需要浏览成绩？
教师和学生。

    通过访谈，我们就会得出一个修改过的新的系统需求列表。

• 我们需要的系统可以供教师使用，来为学生记录并更新成绩。
• 系统根据需求由管理人员创建报告卡，管理人员要检查报告卡的准确性。
• 教师需要通过计算机分发报告卡。
• 系统允许教师和学生浏览记录的成绩。

1. 由此可得出系统的参与者及用例。

参与者

• 教师、学生、管理员

用例

• 记录成绩
• 更新成绩
• 生成报告卡
• 检查报告卡的准确性
• 分发报告卡
• 浏览成绩

2. 区分用例的优先次序

• 记录成绩
• 浏览成绩
• 更新成绩
• 生成报告卡
• 检查报告卡的准确性
• 分发报告卡

3、细化每个用例

对“记录成绩”用例进行细化，下面是该用例的主事件流。

1. 教师确定出要记录哪些学生的成绩。
2. 系统要确保学生在数据库中。
3. 教师说明要记录哪项作业的成绩。
4. 系统开始数据库的一项事务处理。
5. 系统为学生把作业加入数据库。
6. 教师输入学生作业的成绩。
7. 系统核对输入的成绩以确保其属于正确的范围。
8. 系统记录作业的成绩。
9. 系统结束事务的处理。
10. 系统提示教师成绩已经记录。

细化过程中可添加新发现的用例，并根据优先级重新排列。

• 登录
• 保存成绩
• 记录成绩
• 加载成绩
• 浏览成绩
• 更新成绩
• 生成报告卡
• 分发报告卡

4.建立用例模型结构

建模要点

（1）构建结构良好的用例

• 为系统和部分系统中单个的、可标识和合理的原子行为命名；
• 将公共的行为抽取出来，放到一个被包含用例中，再将它《include》进来；
• 对于变化部分，将其抽取出来，放到一个扩展用例（用《extent》连接）中；
• 清晰地描述事件流
  （2）构建结构良好的用例图
  （3）根据系统实际情况控制粒度

用例模型

一个用例模型由一个或者多个用例图和所有的支持文件（诸如用例规范和参与者定义等）所构成。用例规范是大多数用例模型的产物，而用例图充当将需求模型综合在一起的粘胶剂。
用例模型应当从项目投资者的角度进行开发，而不是从开发者的（通常是技术）观点去开发。

事件流

执行用例时，其动作的有序集合称为事件流

• 事件流描述的目的是建立用例中逻辑流程的文档，详细描述系统用户的工作和系统本身的工作，既包括正常状态下系统完成需求行为的事件，也包括在其他状态下不能完成需求行为的事件。

事件流描述通常包括：

• 简要说明
• 前置条件
• 事件流
• 后置条件