n条直线最多将平面分成几部分

最新推荐文章于 2022-12-29 12:10:18 发布
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分类专栏： 数论 计算几何 文章标签： 算法 数论 直线 分平面 数学
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n条直线最多将平面分成几部分

1条直线：2部分
2条直线：4部分
3条直线：7部分
4条直线：11部分
…

由此可见，有递推公式：
当n = 1时，f[1] = 2
当n > 1时，f[n] = f[n-1] + n

为什么有这个递推公式呢
当n > 1时，我们每增加一条线，为使分平面的块数最多，我们要将这条直线与之前的n-1条直线全部相交，这样会分的块数最多。同时这样增加的块数就是n。如下图：
n
n

因此根据递推公式有通项公式：f[n] = (n2 + n + 2) / 2

harry1213812138
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分享一道笔试题[有n个直线最多可以把一个平面分成多少个部分]
09-05
今天地铁上和一个同事闲聊,给我说的一道题,回来想了想,写出来的,说来惭愧,我用的是行测方面数字推理里面的知识归纳出来的,当然这个可以用递归写出来,说说我的代码,以及递归的思路
N条直线可以将平面最多分为几部分——公式
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09-12 1万+
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§2.2 直线、平面平行的判定及其性质 §2.2.1 直线与平面平行的判定 一、教材分析 空间里直线与平面之间的位置关系中，平行是一种非常重要的关系，它不仅应用较多，而且是学习平面与平面平行的基础.空间中直线与平面平行的定义是以否定形式给出的用起来不方便，要求学生在回忆直线与平面平行的定义的基础上探究直线与平面平行的判定定理.本节重点是直线与平面平行的判定定理的应用. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）理解并掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理； （2）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力； 2．过程与方法 学生通过观察图形，借助已有知识，掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理. 3．情感、态度与价值观 （1）让学生在发现中学习，增强学习的积极性； （2）让学生了解空间与平面互相转换的数学思想. 三、教学重点与难点 如何判定直线与平面平行. 四、课时安排 1课时 五、教学设计 （一）复习 复习直线与平面平行的定义：如果直线与平面没有公共点叫做直线与平面平行. （二）导入新课 思路1.(情境导入) 将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？ 思路2.(事例导入) 观察长方体（图1），你能发现长方体ABCD—A′B′C′D′中，线段A′B所在的直线与长方体ABCD—A′B′C′D′的侧面C′D′DC所在平面的位置关系吗？ 图1 （三）推进新课、新知探究、提出问题 ①回忆空间直线与平面的位置关系. ②若平面外一条直线平行平面内一条直线，探究平面外的直线与平面的位置关系. ③用三种语言描述直线与平面平行的判定定理. ④试证明直线与平面平行的判定定理. 活动：问题①引导学生回忆直线与平面的位置关系. 问题②借助模型锻炼学生的空间想象能力.
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根据两点坐标，计算连线与坐标轴间的夹角（弧度、角度）（整理）
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