课本职业能力与素养解读

因为现代工程产品的复合性和复杂性，人们已经很难像前辈一样 独立完成
二项产品开发或设计任务，而必须与同行甚至不同专业背景的工程师合作、中且还要与技师、工人、律师、广告商、金融家、经销商甚至政府官员等其他t业或职业的人员交流、合作。因此，工程创造不仅需要工程师个体的技术能和创造力，更需要借助团队的力量。事实上，工程师的责任心、组织能力、际交往及沟通能力是其团队合作能力的重要因素，其在工程师职业发展道路的重要性往往超过其技术能力和创造力。
因为现代工程产品的复合性和复杂性，人们已经很难像前辈一样 独立完成
二项产品开发或设计任务，而必须与同行甚至不同专业背景的工程师合作、中
且还要与技师、工人、律师、广告商、金融家、经销商甚至政府官员等其他t
业或职业的人员交流、合作。因此，工程创造不仅需要工程师个体的技术能
和创造力，更需要借助团队的力量。事实上，工程师的责任心、组织能力、
际交往及沟通能力是其团队合作能力的重要因素，其在工程师职业发展道路
的重要性往往超过其技术能力和创造力。
大学教育是目前提升工程职业能力最有效的途径。随看科学技术的发展。
知识正呈指数形式增长，要在本科学习阶段完全掌握工程学涉及的科学知识和
共术方法是不可能的。事实上，工程师需要在后来的职业生涯中继续学习。积
累工程职业经验并提升工程职业能力。
学习工科(工程)到底需要多少正规教育?这取决于最终的职业目标。6. 1
所述的大部分工作岗位，拥有工学学士学位就足够了，只有研究工程师、开发
工程师及教育工程师通常要求硕士和博士学位。具有高学历的工程师主要解决
产品开发早期阶段的技术问题，这些技术问题往往极具挑战性，需要研发人员
具有坚实的科学与技术理论基础，这就要求参与该阶段的人员需要接受更多的
教育和培训，并获得更高的学位。
当然，也有相当一部分具有工科背景学士学位的学生决定在其他领域接受
更高学位的正规教育，如法律、医学工程、商业及管理等。这时，在工程学课
程中获得的训练，可以为在其他领域工作和发展打下良好的知识基础，因为工
程学课程培养了学生优秀的工程素养( 即责任心、工作习惯、思维方式和合作