数字化转型时期的教育实践场景及教师数字胜任力构建

摘　要： 数字技术的发展和社会数字化转型驱动教育数字化转型。在数字化转型时期，教师将面临新的专业发展需求与挑战，其个人专业发展中的主体地位、竞争形式和发展模式均将呈现新的样态。技术将赋能教师个人主体地位提升，助力“弯道超车”式的专业发展竞争，并支持团队协作下的个性化发展。教育将呈现崭新的形态，教师也将面临新的教育实践场景。虚实结合的教学场景、人机协同的育人模式、旨在高阶能力培养的学习活动、数据循证的教学决策将成为教学的新常态。在此基础上，针对数字化转型时期的教育实践场景，比较分析国内外教师数字胜任力框架，立足于数字时代的教学工作者和自我发展者两个关键教师角色定位，聚焦数字内容与数字化课程创作、技术融合的学习场景创设、创新型学习活动设计与实施、数据循证的教学优化四个关键维度，构建教师数字胜任力，以期为相关研究提供借鉴。

关键词： 教育数字化转型；教师专业发展；教师数字素养；数字胜任力；数据素养

一、引言

　　《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革；聚焦教育、就业、文体等重点领域，推动数字化服务普惠应用，持续提升群众获得感；推进学校、医院、养老院等公共服务机构资源数字化，加大开放共享和应用力度；推进线上线下公共服务共同发展、深度融合，积极发展在线课堂、互联网医院、智慧图书馆等。行业和社会的数字化转型推动教育数字化转型。2022年全国教育工作会议明确提出“实施教育数字化战略行动”。教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》也为教育数字化转型奠定了坚实基础，进一步加速了教育数字化进程。教育数字化转型是通