南京邮电大学统计学课程实验1 数据整理和描述统计分析 指导

一、实验描述

• 实验目的

1、掌握运用Excel进行数据分析的基本操作方法

2、通过练习，掌握Excel进行数据整理的主要方法

3、掌握利用Excel对数据进行频数分布表直方图等图表编制的基本操作方法；

4、掌握利用Excel对数据进行描述统计的方法。

5、能够根据描述统计指标对实际应用问题进行分析解读

• 实验学时

2学时

• 实验环境

实验中使用以下软件和硬件设备

（1）Windows XP操作系统；

（2）PC机、EXCEL软件；

• 实验内容和步骤

项目一：现有两个班级的成绩数据如下。

要求：

（1）根据学生的期末试卷成绩，做出各班考试成绩的频数分布表和直方图，

（2）从不同的角度分析比较两个班的成绩情况

出勤成绩	上机成绩	期末试卷成绩	班级	学号
20	50	100	1班	1
12	35	74	1班	2
19	45	91	1班	3
16	24	67	1班	4
20	47	94	1班	5
16	45	88	1班	6
20	41	91	1班	7
20	44	91	1班	8
10	43	74	1班	9
12	28	63	1班	10
20	45	92	1班	11
16	33	76	1班	12
12	14	50	1班	13
20	47	97	1班	14
12	26	53	1班	15
16	36	82	1班	16
18	34	79	1班	17
20	43	87	1班	18
18	43	88	1班	19
16	26	63	1班	20
13	34	74	1班	21
14	23	58	1班	22
15	25	65	1班	23
20	29	79	1班	24
17	23	63	1班	25
17	27	68	1班	26
18	31	70	1班	27
18	38	74	1班	28
20	45	92	1班	29
17	35	82	1班	30
20	46	96	1班	31
18	36	72	1班	32
19	30	76	1班	33
16	43	86	1班	34
20	31	74	1班	35
16	33	61	1班	36
20	31	81	1班	37
20	48	92	1班	38
20	48	98	1班	39
19	42	91	1班	40
20	33	80	1班	41
20	34	75	1班	42
20	36	83	1班	43
20	46	93	1班	44
10	37	67	1班	45
10	38	75	1班	46
14	38	75	1班	47
20	50	100	2班	48
20	49	95	2班	49
15	39	81	2班	50
18	31	76	2班	51
19	45	94	2班	52
16	29	72	2班	53
12	29	56	2班	54
18	33	81	2班	55
20	38	85	2班	56
20	39	89	2班	57
13	29	68	2班	58
18	32	77	2班	59
18	47	92	2班	60
20	37	84	2班	61
20	35	85	2班	62
14	32	71	2班	63
20	44	91	2班	64
20	44	93	2班	65
16	33	74	2班	66
14	26	59	2班	67
20	35	78	2班	68
12	31	64	2班	69
20	46	96	2班	70
12	27	65	2班	71
15	40	82	2班	72
12	15	51	2班	73
16	21	60	2班	74
18	35	81	2班	75
12	44	79	2班	76
20	46	93	2班	77
18	37	79	2班	78
20	45	95	2班	79
18	35	80	2班	80
19	46	95	2班	81
18	22	67	2班	82
16	19	59	2班	83
15	41	80	2班	84
11	15	46	2班	85
19	29	74	2班	86
18	46	88	2班	87
20	43	90	2班	88
16	45	91	2班	89
18	30	72	2班	90
20	29	75	2班	91
20	44	93	2班	92
20	44	94	2班	93

实验步骤：

1.利用EXCEL工具，将如上成绩分为1班和2班，并将数据分成6段（60以下，60-70，70-80，80-90，90-100），使用本班的成绩数据，使用数据分析加载项中的“直方图”功能模块，制作成绩频数分布表和成绩直方图如下：

1班成绩频数分布表 和 1班成绩直方图

 2班成绩频数分布表 和 2班成绩直方图

2.对各班同学的成绩进行统计分析得出平均数、最高分、最低分、众数、中位数五项代表数据，据此对比分析比较两个班的成绩情况：

（1）从平均数角度，2班成绩优于1班；

（2）从最高分角度，两个班级成绩相当；

（3）从最低分角度，1班成绩优于2班；

（4）从众数的角度，2班成绩优于1班；

（5）从中位数角度，2班成绩优于1班。

项目2：请基于Excel软件分别用函数和数据分析工具对下面的成绩数据进行描述统计分析。

要求：（1）写出软件操作关键步骤，输出关键结论图表；

（2）解释各个指标的含义，利用这些描述统计量对该班成绩数据进行解读

学号	平时成绩	期末成绩	总评成绩
1	76.	65	69
2	85	74	78
3	86	52	66
4	70	64	66
5	82	87	85
6	84	61	70
7	78	72	74
8	83	70	75
9	75	61	67
10	80	76	78
11	75	65	69
12	78	63	69
13	96	88	91
14	90	75	81
15	82	68	74
16	78	78	78
17	87	82	84
18	86	86	86
19	77	70	73
20	79	52	63
21	83	55	66
22	87	82	84
23	75	53	62
24	79	66	71
25	76	57	65
26	80	50	62
27	77	62	68
28	76	60	66
29	70	59	63
30	75	50	60

实验内容和步骤：

1. 对同学的各项成绩进行统计分析得出平均数、最高分、最低分、众数、中位数、样本方差六项代表数据：

（1）对各组数据使用平均数函数（=AVERAGE（A1：A25））即可得到各组数据的平均数，表明了该组数据的平均水平；

（2）对各组数据使用最大数函数（=MAX（A1：A25））即可得到各组数据的最大数，表明了该组数据的最高水平；

（3）对各组数据使用最小数函数（=MIN（A1：A25））即可得到各组数据的最小数，表明了该组数据的最低水平；

（4）对各组数据使用众数函数（=MODE（A1：A25））即可得到各组数据的众数，表明了该组数据的常见水平；

（5）对各组数据使用中位数函数（=MEDIAN（A1：A25））即可得到各组数据的中位数，表明了该组数据的中间水平；

（6）对各组数据使用样本方差函数（=VAR.S（A1：A25））即可得到各组数据的样本方差，表明了该组数据的波动水平。

三组数据的六项统计描述指标如下图所示：

由此表分析可知:

(1)从平均数的角度，平时成绩的平均水平=80.167>总评成绩的平均水平=72.1>期末成绩的平均水平=66.767;

(2)从众数的角度，平时成绩的大众水平=75>总评成绩的大众水平=66>期末成绩的大众水平=65;

(3)从中位数的角度，平时成绩的中间水平=79>总评成绩的中间水平=69.5>期末成绩的中间水平=65;

(4)从样本方差的角度，平时成绩的波动水平=33.523<总评成绩的波动水平=68.714<期末成绩的波动水平=128.323;

(5)从最大数的角度，平时成绩的最高水平=96>总评成绩的最高水平=91>期末成绩的最高水平=88;

(6)从中位数的角度，平时成绩的最低水平=70>总评成绩的最低水平=60>期末成绩的最低水平=50;

2. 利用EXCEL工具，将如上3组成绩数据分成6段（60以下，60-70，70-80，80-90，90-100），使用本班的成绩数据，使用数据分析加载项中的“直方图”功能模块，制作成绩频数分布表和成绩直方图如下：

平时成绩频数分布表 和 平时成绩直方图

 

期末成绩频数分布表 和 期末成绩直方图

 

总评成绩频数分布表 和 总评成绩直方图