[书籍翻译]12周撰写期刊文章 学术出版成功指南——第 3 周：推进你的论点

第 3 周：推进你的论点

每日任务	第 3 周每日写作任务	预计任务时间
第 1 天（星期一？）	阅读第 92 页并填写这些页面上的方框；开始记录你的时间（第 97 页）	60 分钟
第 2 天（星期二？）	起草你的论点陈述，并与你所在领域和外部的其他几个人讨论，然后修改它（第 93-94 页）	60 分钟
第 3 天（星期三？）	查看你的文章，并注意你的论点在哪里消失和应该出现（第 94-96 页）	60 分钟
第 4 天（星期四？）	围绕你的论点修改你的文章（第 96 页）	60+ 分钟
第 5 天（星期五？ )	围绕你的论点修改你的文章（第96页）	60+分钟

以上是你第三周的任务。如果你愿意，你可以增加两天的写作时间。由于许多学生阅读了本章中的信息并发现他们的文章没有论据，这让他们感到沮丧，因此您可能不得不在本周花费额外的时间写作以赶上截止日期。确保从本周开始安排写作时间，然后跟踪实际花费的写作时间。

第二周回顾

如果你上周写的东西没有你希望的那么多，加入俱乐部。很少有学者觉得他们做得够多了。无论您是花很长时间工作却没有多少可做的事情，还是在计划完成很多工作时拖延，避免感到内疚并重新开始新的一周。毕竟，你有十二个星期的时间来做对。如果您在大多数日子里都能在 15 分钟到 1 小时内完成写作，那么恭喜！你正在让写作成为一种习惯。

无论哪种方式，花一点时间在下面的图表中写下你本周学到的关于腾出时间写作的知识。是什么帮助或阻碍了你的写作目标？有哪些挑战？什么有效？您找到任何解决方案了吗？本周你可以继续做什么或开始做什么来腾出时间写作？你上周的写作计划是现实的还是不现实的？不要犹豫，让这个社交。你可以打电话给同事，大声地做这个练习，或者给朋友写一封电子邮件。

从本周的写作经验中吸取的教训

如果您对上周的作品不满意，请记住，您使用这本练习册的目标是提高生产力，而不是完美。不管你上周写的是天才还是笨蛋。花时间写作是提高写作质量的最重要的事情之一。因此，专注于制作将使您达到出版的目标。继续以每天至少写十五分钟为目标。

第一周你确定了写作的感受。您了解了如何成为一名成功的学术作家。你设计了一个工作计划。第二周，你研究了各种形式的学术文章，了解了关于发表论文需要什么的神话，以及关于什么使研究文章可以发表的现实。然后，您敲定了主题并撰写了摘要。换句话说，你确定了你在哪里以及如何到达你想去的地方。本周，您将确定使文章可发表的原因，并了解成功修订的主要关键。

期刊拒绝文章的常见原因

上周您了解了是什么让一篇文章可以发表，那么本周让我们来看看是什么让一篇文章无法发表。在许多情况下，小问题的累积会导致同行评审员和期刊编辑退回一篇文章，而不是一些巨大的理论问题。编辑立即拒绝10％至15％的提交文章，甚至没有通过同行评审过程发送它们，因为与作品的原创性无关的问题。如果该期刊最近发表了一篇关于同一主题的文章，即使它没有你的那么出色，编辑也真的无法接受你的文章。同样，如果编辑正在努力确保涵盖各种主题或领域，则编辑可能无法接受您关于过多主题的文章。一些编辑承认，他们的期刊页面没有空间来存放他们收到的所有好文章（Weller 2001, 52）。最后，如果文章不再及时，编辑可能无法接受。有关如何防止此类拒绝的建议，请参见第 4 周（期刊）。

如果您能学会避免因以下原因被拒绝，您将大大提高进入印刷品的机会。我按照工作簿本身的顺序排列了这些错误（不是按重要性顺序）。一节课要吸收很多东西，所以不要尝试。相反，了解文章问题的一般类别。然后，在每周，你将努力克服这些问题中的一个或多个。

太窄或太宽

编辑拒绝文章的焦点问题。一篇狭窄的文章是编辑认为不会引起足够多的读者兴趣的文章；一篇宽泛的文章对读者来说似乎是不必要的。审稿人和编辑可能用来识别这个问题的词语包括称这篇文章“太肤浅”、“太投机”、“太深奥”、“太初步”或“太技术性”。一篇文章有​​焦点问题的一些迹象是未能做到以下几点：说明（狭义）研究的重要性，提供足够的例子，正确估计读者的知识水平，或匹配主题的长度（例如，提交一个关于狭窄主题的长文章，或关于广泛或深入主题的短文）。幸运的是，有一些简单的解决方案。

语境化。为避免您的文章因过于狭窄而被驳回，请确保将您的文章置于更广泛的背景下。如果您正在解决一个狭窄的问题，请描述它与更大的问题的关系。解释历史背景或与其他辩论的关系。通过适当的语境化，没有什么是有限的目的和受众。

瞄准广泛的受众。为避免您的文章因过于狭隘而被驳回，请将您的文章指向广泛的学术受众。为课堂写的文章通常假设读者比作者知识渊博；也就是教授。对于期刊文章，您必须假设完全相反。一般来说，与您的导师或顾问相比，期刊读者对您的具体方法或主题的了解更少。期刊有不同类型的读者，其中一些可能不熟悉您所解决的特定问题、文本或对象。确保介绍您的主题，就好像读者很聪明但最近没有读过有关该主题的任何内容。

瞄准聪明的观众。但是，为避免您的文章过于宽泛而被驳回，请不要提供有关国家、冲突或文化的一页又一页的信息。一点点主题信息有很长的路要走。要有效率。随着对百科全书的便捷互联网访问，期刊编辑正在削减越来越多的背景信息。

给出相关的例子。为避免您的文章因过于宽泛而被驳回，请不要将过多的文章用于全局或理论框架。确保你给出具体的例子来支持你的论点。在社会科学领域，如果你没有很多发现或支持你的论点的发现很少，那么你的研究可能太初步而无法发表。有关更多建议，请参阅第 6 周（关于证据）。将例子与论点联系起来。如果你的文章在微观层面上花费太多，在没有分析的情况下呈现数据字符串，或者没有描述你的仔细阅读如何支持你的论点，你的文章可能会因为“太技术化”或“太狭窄”而被拒绝。

将例子与论点联系起来。如果你的文章在微观层面上花费太多，在没有分析的情况下呈现数据串，或者没有描述你的相关阅读如何支持你的论点，你的文章可能会因为“太技术化”或“太狭窄”而被拒绝。

注意长度。如果期刊更喜欢短篇文章，而你发了一篇长篇文章，编辑们很容易认为它过于宽泛而忽略了它。同样，如果期刊更喜欢 40 页的文章，而您发送了 13 页的文章，编辑可能会认为它太窄而忽略它。研究您打算将作品发送到的期刊的页面要求。有关更多建议，请参阅第 4 周（关于期刊）。

选择合适的期刊。对一种期刊来说可能“过于技术性”或“过于狭隘”的东西可能对另一种期刊来说正好合适。在将你的作品提交给他们之前先研究一下期刊——它们发表的内容可能会有很大差异。请参阅第 4 周（期刊）获取建议。

我的文章有焦点问题吗？如果是这样，我将如何修改它？

离题

如果文章似乎与期刊的任务无关，编辑将拒绝文章，甚至不将其发送给同行评审员。他们可能会声明文章有“不适当的主题”、“不合适的主题”或“超出本期刊的范围”。在这种情况下，拒绝与文章的质量无关，只是它的适用性。那些在期刊学科之外工作的人更有可能接受这种判断，因为他们对其惯例的了解较少。

并不总是可以告诉编辑认为什么是合适的。如果你写的是在日本的韩国人，日本期刊的编辑可能会认为你的文章跑题了。这就是为什么你必须花时间研究你想提交工作的期刊。联系编辑也是个好主意。

我的文章适合我选择的期刊吗？

不是学术

编辑和审稿人拒绝一篇文章不够学术可能会说这篇文章是“草率的”、“基本的”、“基本的”、“口语的”或“明显的”。造成这种拒绝的主要原因之一是没有参考您所在领域的文献、许多过时的引文、文档错误或过于简单的语言。尽管这些似乎是非常严重的错误，但还是有一些解决方案。事实上，编辑们普遍认为这些问题是可以纠正的（Weller 2001, 52）。

对文档一丝不苟。当编辑和审稿人发现文档存在问题时——参考书目中大量缺失信息、大量拼写错误的作者姓名、不匹配的出版日期以及引用材料中的许多拼写错误或语法错误——就会引发危险信号。如果你不是一个细心的记录者，他们怀疑你的学术在其他方面也可能是劣质的。也许您无意中抄袭或混淆了参考资料。或者也许你的研究本身是可疑的。

很容易养成关于文档的坏习惯。你假设你稍后会回去填写引文的来源，所以你在做笔记时没有写下完整的来源，或者你只是在文本中的引用之后列出作者的名字。后来你不知道引用来自哪里，也不知道引用出现在作者的哪个文本中。改掉这些坏习惯可能非常困难，但是学习正确记录您的资源是您可以做的最重要的事情之一，以使您的出版路线更顺畅，您的理智更安全。我建议您不要在没有立即插入脚注并列出完整参考文献的情况下引用或解释文本中的任何内容，即使您之前仅列出了一个句子。这很容易通过电子脚注、复制和粘贴来实现。那样的话，如果你改变部分并且引用与其余部分分开，你仍然会知道引用的来源。始终尝试从来源本身而不是从您的笔记或其他人的文章中输入准确的引文。如果您只是手头没有参考资料并且无法立即获得，请添加脚注（例如，“在图书馆阅读此书，作者为阿尔茨海默氏症大作者，出现在左页顶部”）。幸运的是，随着 Google Books 和 Google Scholar 的出现，查找引文的来源或页码比以前容易多了。

引用最近的文献。如果您在社会科学领域写作，并且您的许多引文都超过了三到五年，那么审稿人可能会说该文章不是最新的。在人文学科中，您可以引用较旧的材料，但大多数编辑和审稿人仍然希望看到过去三年发表的材料中的一些引用。如果唯一相关的引用是旧的，您可能需要对此进行解释。主要来源可以来自任何时期。

引用多个来源。如果您的文章似乎过于依赖一篇文章或一本书，编辑和审稿人会越来越担心。确保引用各种来源，至少十到二十个。

引用相关文献。如前所述，将新旧事物联系起来至关重要。这意味着要感谢那些在你之前写作的人。您可以不这样做就写一首诗或小说，但是在您讨论那些写过您的主题的人的想法之前，一篇期刊文章并不是学术性的。一篇文章就像奥斯卡奖；没有艺术家会离开舞台，直到每个人都感谢那些帮助实现作品的人。你不必提及每个人——在大多数情况下这是不可能的——但你必须至少引用和讨论其中的一些人，最好是那些对你的思想影响最大的人和那些强烈同意或不同意你的论点的人。释义，不要引用它们；在引言中对作者进行分组和总结；专注于那些有理论贡献的作者。如果你没有引用所有相关的人，那不应该成为拒绝的理由。许多编辑和审稿人认为文献评论存在一些缺陷是文章应该修改而不是拒绝的原因（Weller 2001, 52）。

参考该领域的辩论。作为前一点的推论，一定要引用的不仅仅是特定的作者，而是特定的讨论。也就是说，您可以将作者分组到他们出现在辩论的哪一边，而不是单独分析每个作者。例如，借用 Fong 和 Yung (1996) 的著作，讨论将异族婚姻视为同化的简单产物的人和将其视为种族和性别权力关系的复杂产物的人之间的差异。通过这样的封装，你推进了这个领域，不仅承认了你所站的肩膀，而且还为别人解释了那些前辈。请确保您引用的辩论是最近的（除非您的论点是回到旧辩论有助于我们更好地理解新辩论）。

使用与学科相关的专业知识。每个学科都有学科期刊的编辑和审稿人可能希望在文章中看到的实践。因此，一篇未提及“档案研究”的历史文章对于历史编辑或审稿人来说可能显得毫无意义。同样，一篇未提及作者实地研究的人类学文章、一篇未提及作者课堂观察的教育文章、一篇未提及作者临床或实验室经验的心理学文章或一篇没有地图的地理文章可能对编辑或审稿人来说似乎很奇怪。如果您将文章提交给跨学科期刊，他们不会期望看到与学科相关的专业知识。如果您将您的文章提交给某个学科的大型协会期刊，他们可能会。

提供一个关键的框架。您还必须在关键框架内提出您的想法。您不一定需要为这个框架命名，但编辑和审稿人希望对您处理主题的方法有所了解——新历史主义、马克思主义、结构主义、行为主义、计量经济学、福柯式、后女权主义、理性选择等等。如果你的作品非常不拘一格，你可能不得不在编辑或审稿人的脑海中解决这个问题。

提供证据。您不能简单地断言某些论点是正确的；你必须用证据来证明。期刊文章不是政治演讲，更像是法庭案件。

我的文章学术性有问题吗？如果是这样，我将如何修改它？

过于防御性

最能区分课堂论文和期刊文章的标志是防御性。学生很少有作为作家自信的经验，因此他们往往过分强调他们的工具（例如，批判性研究的材料）而低估他们的内容。编辑和审稿人几乎直观地注意到了这一点，有时甚至会说这篇文章“读起来就像一篇课堂论文”。这种信心问题自然会随着您撰写和发表的越多而自行解决。学习为这个领域写作，而不是为了证明你已经完成了你的功课，很聪明，或者阅读广泛。一些解决方案如下：

避免大量引用。减少引用的数量并删减大部分剩余的引用。您几乎可以通过翻阅来分辨课堂论文。它是与文本分开的大量引用，试图让页数增加或试图向教授发出信号表明你已经阅读了所有内容。当然，如果你在做文本分析，你必须引用它；但即便如此，你也应该避免让读者去解读的冗长引文。阅读研究表明，读者倾向于跳过引文。

为了名利而避免出名。不要仅仅为了让他们的名字出现在你的文章中而引用著名作者。没有什么比亚里士多德、哈贝马斯或马克思的一句不太贴切的话更能说明一篇文章是为课堂写的。引用重量级人物是可以的，但前提是引用雄辩且与您的研究完全相关。同样，不要说陈词滥调并将其归因于名人（例如，“权力很重要，福柯说”）。

避免过多的记录。仅引用相关研究。不要证明你没有忽略任何来源。同样，课堂论文是那些记录的长书目给人留下深刻印象而不是文档本身。

避免单调地概括他人的工作。保留对以前学术的简要回顾。一些学生论文用一半的篇幅来简单地重复他人的想法。但是编辑不会发表文章来教读者已经写过什么。文章不是教学工具。编辑发表文章是为了推动该领域的发展，并在教授之间传播新的思维方式，而不是教新人。

避免行话。在 1990 年代，学术界倾向于创造独特的术语来交流文化研究中的新思想。现在的趋势是远离这个，所以要特别小心行话。运行拼写检查并考虑替换弹出的拼写正确但无法识别的单词（专有名词除外）。

避免来源标签。一些学生似乎认为在他们文章的扉页上留下班级和教授或会议的名字会增加它的地位。恰恰相反。没有编辑喜欢收到未经修改的课堂或会议论文。许多人实际上可能会因为明显的迹象表明您没有为他或她的期刊编辑文章而感到侮辱。删除扉页上对前世的所有引用。如果需要，您可以在注释中提及这些文章是在某某会议上发表的文章的“修订版”，但我不会说它是在某某有用的课程中“开始”的。

避免教条主义。总是包括一些似乎与你的论点相矛盾的证据。你不需要一个密封的案例来说服你的读者。事实上，愿意承认反对你立场的论点表明了自信和学术严谨。

我的文章是否存在防御性问题？如果是这样，我将如何修改它？

不够原创

根据他们自己的报告，编辑拒绝一篇文章的最常见原因之一是它增加了“没有新知识”（Weller 2001, 50）。他们将一篇文章的新颖性描述为其吸引力的重要组成部分，尤其是当它是一个热门或及时的话题时（Weller 2001, 92-94）。有几个问题可能会导致编辑或审稿人认为您的文章不是原创文章。这些包括复制已经发表的文章，重新散布他人的想法，解决读者不感兴趣的主题或文本，构建实际上并不存在的对立立场，以及未能宣布原创性。同样，有一些简单的解决方案。

在你的领域阅读。如果您不阅读您所在领域的同行评审期刊，则很难知道您是否在复制他人的工作。至少，通过电子邮件或 RSS 提要接收期刊目录，这样您就可以知道您的同事正在讨论哪些主题。

专注于新事物。在介绍或背景/历史部分解决了其他人的想法之后，坚定地转向你的想法和数据。你必须正确地介绍你的主题，给出背景和上下文，但不要在文章开始后花太多时间定义常用术语、描述著名作者的理论或重新梳理学科知识。

争论真实。不要攻击稻草人；也就是说，不要在没有真正拥护者的情况下拼凑相反的论点，然后解构该论点。确保你在辩论世界上真正的力量。

表达独创性。告诉读者你的证据、方法、分析或理论有什么新的东西。强调你的工作有什么不同。学者们会发现他们不知道的什么？学生经常没有宣布这些事情。他们告诉我，当他们完成他们的文章时，他们的“新”论点似乎非常明显。那是因为您已经为此工作了很长时间。如果您不记得，请询问同事他们认为您的文章有哪些新内容。

提出你的想法。我经常发现学生会在不知不觉中提出自己的想法，就好像它们是常识，甚至是其他人的作品。女性尤其容易出现这种错误。确保您做出诸如“我认为”或“本文的论点是”或“我的术语是”之类的陈述。否则，您可能会将您的最佳作品展示为随机挑选的无主观察结果。

发展声音。任何作家最困难的任务是培养一种能够在被引作者喋喋不休的声音中听到的声音。尽管拥有写作的声音有很多组成部分，但您可以采取的最简单的举措就是拥抱人称代词。当你努力从研究中剔除自己时，你的写作就会失去它的味道。在某些领域，例如法律，根本没有提到“我”或“我的”，但你仍然可以朝着更个人、更直接的语气努力。尽可能避免使用被动语态，并避免错误地试图显得客观。永远不要说教，而是想办法表达你对这个话题的热情，有时让幽默、热情、厌恶或悲伤为你的写作增添色彩。关键是要记住一点点个性化会有很长的路要走，尤其是在社会科学领域。

我的文章是否存在原创性问题？如果是这样，我将如何修改它？

结构不佳

编辑和审稿人认为，如果文章缺乏组织或内容非常混乱，则其结构不佳。他们可能没有提到“结构”是一个问题，但关于“糟糕的写作”、“糟糕的呈现”或“糟糕的组织”的评论往往与结构有关。结构错误的迹象是许多不相关的见解、不相关或多余的部分、没有介绍、没有结论或隐藏的发现。在美国的课堂和非美国的学术文化中，你可以写一篇文章，通过各种丰富多彩的观察而没有任何明确的目的地。你可以在不介绍的情况下直接开始你的观察，你可以在不总结的情况下得出结论。您可以长篇大论地离题，只在最后一段中宣布您的发现。的确，一百年前，你本可以发表这样的文章。现在你不能。您的文章必须有清晰的开头、中间和结尾。每个部分都必须以坚定的目的感和与其他部分的明确关系进行。如果您的文章存在结构问题，您的文章将很难在同行评审过程中幸存下来。请务必完成本工作手册的第 6 周，在那里您将学习如何改进文章的结构。后提纲是最有用的技术之一，在您撰写草稿后，您可以在其中概述您的文章。

展现你的结构。有时你的文章有结构但它被淹没了。仅仅因为你知道文章的去向并不一定意味着我们，读者，知道。所以，帮助我们。老认为你应该“告诉他们你要说什么，告诉他们，然后告诉他们你刚刚说了什么”仍然是对的。使用摘要段落、小标题和过渡句来宣布文章的方向。不要假设因为某些事情对你来说很清楚，读者就会很清楚。可见的结构提示特别有助于让审稿人对你的文章有好感。也就是说，即使你没有成功地完成你打算做的事情，你的总体项目也会更加清晰，他们可以推动你去做你承诺的事情，而不是拒绝你。一些风格手册建议不要使用明显的“路标”（或者，用一个令人难忘的短语，“外部管道”），但我认为同行评审阶段的好处大于成本。在达到目的后，您始终可以在编辑中删除此类材料。

坚持你的观点。记住你的文章不是什么。这不是一本书，它有 300 页来探索许多想法。相反，一篇文章只有二十到四十页。你的文章也不是一本书的章节，这取决于它之前和之后的章节。相反，一篇文章必须独立存在。您的文章必须围绕一个重要的想法精心组织。围绕您的主要观点调整您的见解。

删除多余的或不相关的。审阅你的文章，注意那些说过一次、两次或二十次的材料，以及与你的单一重要想法没有直接关系的材料。朋友通常可以比你更有效、更快速地做到这一点，因为你对所有要点都过于熟悉了。如果你或你的读者发现了这样的材料，不管它多么引人入胜，都要把它扔掉。您不必永远从世界上删除此材料，只需从本文中删除即可。事实上，这些被删节的部分通常是你下一篇文章的萌芽，应该作为有价值的材料保存下来。

从属混凝土。许多结构问题是由于作者未能将特定的（通常是证据或证明）与一般的（通常是理论或论点）联系起来。读者不应该在不知道为什么该事实对您的单个重要想法很重要的情况下学习任何事实。如果您小心地建立这样的链接，您的文章将自动开始获得结构。

放弃你的发现。许多学生喜欢神秘形式。出于某种原因，学生们认为如果过早拿到商品，读者会停止阅读。因此，学生们在文章结束之前保留文章的目的、意义、意义或论点。我有一个字要告诉你：不要。你越早告诉读者你的一个重要想法越好。事实上，如果学者们及早获得这些信息，他们更有可能阅读您的文章。

我的文章结构有问题吗？如果是这样，我将如何修改它？

没有意义

如果作者不回答永恒的问题“那又怎样？”，编辑和审稿人会拒绝一篇文章，认为其“无关紧要”、“不重要”、“没有什么价值”或“不适用”。你的研究有什么不同，为什么我们读者应该关心它？当然，如果你的文章真的没有功能价值，你也难免被拒。薄弱的发现、统计上微不足道的结果或很少的支持数据并不是真正可以挽救的问题。然而，大多数时候，真正缺乏意义并不是问题所在。问题在于作者假设读者将清楚其意义。

明确的意义。阐明你的工作的意义或影响。出于某种原因，许多学生经常不说明他们工作的重要性。他们没有说没有其他人写过关于这个主题的文章，或者关于这个主题的最后一次研究已经有 20 年了。他们没有说他们的分析可能会为某些问题提供解决方案或为该领域开辟一条新道路。他们没有说另一位著名学者呼吁进行这项研究，或者这项研究填补了该学者工作中的空白。当然，你确实要小心你的重要性声明（避免让人觉得你的研究等同于发现轮子），但你必须清楚地说明它。如果您不确定您的工作的意义是什么，请询问该领域的人。它们有助于确定您的工作与哪个领域相关。有关更多建议，请参阅第 8 周（关于空缺）。

选择正确的期刊。对一个领域来说是旧消息可能对另一个领域来说是令人兴奋的消息。某些类型的数据或案例历史的缺失可能对一种期刊很重要，而对另一种期刊则无关紧要。

我的文章是否存在意义问题？如果是这样，我将如何修改它？

理论上或方法上的缺陷

从编辑或审稿人那里得到的最可恶的评论是他或她发现你的文章的方法或证据有问题。在社会科学领域，他们可能会说文章的概念设计不佳、数据不支持的论点、数据不足、计算的统计数据不准确、实验室程序错误、样本或案例历史不正确、未记录的结果、方法问题、拙劣解释结果，或研究基础不足。事实上，“不充分的理论”和“方法问题”是社会科学中最常见的拒绝理由（Weller 2001, 50, 52）。在人文学科中，编辑或审稿人可能会说文章理论不足、概念化不足或分析不佳。他们可能不同意仔细阅读的主旨。他们可能会说这篇文章是种族主义、阶级主义、性别歧视、帝国主义等等。这样的文章几乎没有机会在重新提交后幸存下来，即使是经过大量重写。一旦编辑确定您的文章中的任何一个都是正确的，您就别无选择，只能将文章发送到另一家期刊。编辑们通常不认为这些问题是可以纠正的（Weller 2001, 52-53）。因此，最好努力工作，不要让编辑或审稿人做出“无可救药的缺陷”的判断。

然而，让我注意到，他们可能不正确。两名研究生对主要经济学家进行了精彩的采访，要求他们“描述期刊拒绝他们论文的例子”（Gans and Shepherd 1994）。学生的调查显示，“许多已成为经典的论文最初至少被一家期刊拒绝，而且往往被不止一家期刊拒绝。”拒绝被其他数千篇文章引用的文章通常因理论原因而被拒绝，即“过于笼统”的假设、“荒谬的”预测、“无趣”的结论、“不合适的”模型和“琐碎的”物质。编辑可能无法识别该领域的进步并错误地标记它。

提交前进行同行评审。请该领域的教授对您的文章进行审查和评论总是一个好主意。它们可以帮助你加强你的理论基础，或者指出让读者相信你的新方法是正确的方法。

详细说明你的方法。再说一次，你的方法并不总是错误的，而是你没有做足够的工作来让审稿人相信它的适用性。一种简单的方法是识别潜在的问题和陷阱。承认材料的替代方法并解释你为什么不选择它们。小心不要以牺牲你的假设为代价来表现出对某种特定方法的迷恋。引用为该方法论辩护的研究。

避免不平衡。小心在理论和具体之间平衡你的文章。正如具体通过解释性理论变得重要一样，理论通过具体的细节变得活跃起来。

引用相反的观点。使用您的尾注表明您了解并考虑过与您意见不同的学者。

查看您的分析。如果你没有仔细分析你的数据或解释你的发现，一定要修改你的论文。这是一个可以纠正的问题，尽管编辑因此拒绝你时可能不会这样说。最好在编辑和审稿人面前纠正这个问题，因为“分析不佳”或“解释不充分”是拒绝的常见原因（Weller 2001, 53）。

我的文章理论有问题吗？如果是这样，我将如何修改它？

太多的拼写错误和语法错误

拼写和语法错误很少是被拒绝的唯一原因，但如果它们很多，它们可以提供致命一击。如果您的文章经常出现打字错误、普通单词拼写错误、动词时态和一致、扭曲的句子结构、错误使用的常用词、指称不明确的代词以及过度使用形容词。学生通常知道他们是否有这样的写作问题，可能是因为一些教授告诉他们，或者因为他们缺乏写作经验，不是英语母语，或者有阅读障碍。不管是什么原因，如果你知道你需要提高你的写作技巧，有一些解决方案。以下是最简单的。

完成第 10 周。一定要完成本练习册第 10 周的练习，在那里你将有机会提高你的语法和清晰度。除了这本练习册，其他文本也可以指导您提高写作水平。请参阅本书末尾的推荐读物。

运行拼写检查。在提交文章之前，始终将电子拼写检查作为您的最后一项任务。确保对脚注进行拼写检查，因为程序通常不会自动执行此操作。确保您对参考书目进行拼写检查，即使它有许多专有名称。许多拼写错误潜入参考书目，因为作者从不费心对其进行拼写检查。

如果您的文章有许多专有名词，尤其是作者姓名，那么以特定方式进行拼写检查可能是个好主意。为文章创建一个自定义词典（在 Word 中，它位于工具、选项和拼写和语法下）。拼写检查时，将所有专有名词添加到字典中。然后查看字典中的单词（工具、选项、拼写和语法、字典、编辑）。你会经常发现你在不同的地方拼写了一个作者的名字（例如，文本中的 Richardson 和参考书目中的 Richardsen）。编辑或审稿人不太可能注意到专有名词中的此类错误（除非他们是著名作者），但这种草率可能会开始在潜意识层面表现出来，从而增加读者对您的文章不小心的感觉。

运行语法检查。在发送文章之前运行电子语法检查。许多学生发现 Microsoft Word 语法检查令人沮丧，因为作者必须对语法有很强的掌握才能使用它。当然，该程序的许多建议都是错误的，因此您必须仔细评估所有建议的更正。如果您不确定建议是否正确，程序的帮助功能可以帮助您做出正确的选择。尽管如此，尽管需要一点努力，但语法检查可以帮助任何人识别误用的单词、句子片段、标点错误（尤其是逗号和分号）、被动语态、介词短语的过度使用、大小写问题和主谓一致。如果您单独对被动语态和主谓一致进行语法检查，它将证明是有用的。

聘请编辑。每个人都可以从有人在提交给期刊之前审查他或她的作品中受益。即使是优秀的作家也会犯错误。一些大学设有写作实验室，您可以在其中与编辑或写作导师进行一对一的工作。如果您的大学没有这个，请考虑雇用一名文案编辑。尽管专业的文案编辑可能很昂贵（每页收费 5 到 25 美元不等），但这笔费用非常值得。如果您发表了一篇文章，然后因为发表了那篇文章而获得了一份年薪的学术任命，那么即使花费 1,000 美元（如果有的话），那将是对您未来收入的一项极好的投资。

遵循提交指南。编辑习惯于以期刊的标准格式查看文章，因此如果您不遵守投稿指南，编辑可能会本能地认为文章不属于该期刊。

我的文章有拼写或语法问题吗？如果是这样，我将如何修改它？

这个长长的名单有点压倒性的。幸运的是，这些问题中的许多都与同一个根源有关，这是编辑和审稿人拒绝文章的主要原因，这是本工作手册和下一节的重点。

期刊文章被拒绝的主要原因：没有论据

我认为编辑和审稿人拒绝文章的主要原因是因为作者没有论据或没有及早明确地陈述。如果您精心设计文章的论点，您将大大增加发表的机会。当您将文章集中在一个有说服力的想法上时，您就离发表更近了一大步。

编辑们……同意提交文章最常见和最令人沮丧的问题之一是作者未能在文章的早期清晰地表达他们的论点。 . . .为了提高学术文章的接受度，您可以做的最重要的事情就是确保这一点。 . .你的论文写得很清楚。 (Olson 1997, 59, 61)

编辑或审稿人不得将缺乏论据作为拒绝的理由。相反，他们可能会说这篇文章不是原创的或重要的，它是杂乱无章的，它的分析很糟糕，或者它“读起来像学生论文”。但是所有这些问题的解决方案在于提出一个论点，尽早明确地陈述它，然后围绕这个论点构建你的文章。

提出一个很好的论点

但究竟什么是论点？它与论文或假设或结论或发现相同吗？它与主题有何不同？你如何制作一个？不清楚的论点在学术界如此普遍的部分原因是因为未能教授论点是什么。新生作文课程解决了这个问题，然后学生很少再次遇到这个概念。这是有原因的：论点是出了名的难教。一本充斥着教授学生如何撰写论点的各种技巧的书认真地承认，课后调查显示，每种教授论点的技巧对学生论文的影响很小或没有差异（Fulkerson 1996）。所以，如果你对论点是什么或如何提出论点感到困惑，那么你就是一个优秀的伙伴。无论如何，让我们敢于弄清楚。

什么是论点？

简而言之，论点是一种旨在说服的话语。你通过解决他们的疑虑并提供证据来克服这些疑虑来说服他们。因此，一篇期刊文章是一篇试图说服读者相信某事的文章。它表达了一种旨在影响的观点。

尽管这种主观语言可能会吓到社会科学家，但实际上，假设是论点的一部分。一篇社会科学文章旨在说服读者该假设是真还是假。在此类文章中，我所说的论点通常被描述为结论。说服的方法和方式可能与人文学科不同，但也是一种说服。如果假设是“x 会影响 y 吗？”论点是“当 z 存在时，x 会影响 y”。

更专业地说，论点是一系列连贯的陈述，作者在这些陈述中将读者从特定前提引导到特定结论。因此，一个论点总是至少有两个部分：一个主张和该主张的证据。得到支持的陈述称为结论、假设或主张。作为对另一个陈述的支持而提供的陈述称为前提、证明或证据。无论您的论点（或论文或结论）如何，您都必须提供证据（或前提）。

如何测试你是否有论点。区分陈述是否是论点的最简单方法之一是它是否包含您可以连贯地回答“我同意”或“我不同意”的陈述（Lunsford 和 Ruszkiewicz 2003）。例如，“夏洛特·吉尔曼是一位伟大的作家”这句话你可以同意也可以不同意。 “夏洛特·吉尔曼是作家”的说法并非如此。这是事实。对“大作家”的评价需要证明才能说服读者，而现实中的“作家”则不然。同样，“许多加州学童都是双语”的说法也不是一个论据。这是事实。 “双语儿童比单语儿童在学校表现更好”的说法是一个论据。许多人会不同意这一论点或从数据中得出这样的结论。

对批判理论感兴趣的学生已经开始质疑这一点。不是所有的话语都是论点吗？不是所有的文字都是为了说服吗？我们能确定夏洛特·吉尔曼是作家吗？事实上，这也是论点难以教授的部分原因。定义开始模糊；意义开始滑落。

由于我在这里的兴趣是教学而不是理论——我只是想提供一些有用的思考写作的方法，使你能够发表你的作品——我不会进一步深入论证理论的棘手丛林。我只想说，在这本工作手册中，我使用术语“论点”作为你文章中一个重要观点的简写，你必须用证据支持这个观点，以说服读者你的观点是有效的。如果您对更广泛的论点主题感兴趣，我建议您考虑我在本书末尾的推荐阅读部分中列出的书籍。我不会在这里花更多时间解释什么是论点，因为我通过教授论点发现它并没有那么有用。学习构建期刊文章论点的最有用的方法是研究示例。

如何避免教条主义。当有些人听到“争论”这个词时，他们会想到两个人在大喊大叫，没有人在听对方说话，也没有人承认合理的观点。这正是您不希望在您的文章中出现的那种论点。要获得成功的论点，您不需要消灭学术对手或保护自己的立场。争论是导致决定的对立立场之间的辩证法。它是关于通过交换寻找答案。这意味着你不需要一个无懈可击的论点，只需要一个有趣的论点。一个艰难的事实是，那些最值得争论的问题几乎从来没有任何一方的所有证据。双方都有令人信服的证据。如果您提出的论点没有令人信服的证据，那么您可能没有选择可发表的论点。要说服读者，首先要让他们怀疑，或者相信别人怀疑你的论点是对的。因此，要构建合理的论点，请考虑对立的声音。这是最好的学术作家的标志。

例如，在我管理的学术期刊《Aztlán: A Journal of Chicano Studies》上发表的一篇文章是一篇自信文章的极好例子，它的论点清晰，并没有让所有反对者沉默。 Eric Avila 的文章分析了 Chicana/o 文学，以揭示 Chicana/o 社区对洛杉矶高速公路的看法。他的论点是，与典型的盎格鲁观点相反，奇卡纳/奥斯认为高速公路是破坏性的，而不是建设性的，因为整个奇卡纳/奥斯社区都被摧毁来建造它们。为了展示积极的盎格鲁观点，他引用了城市文件和报纸。为了证明对 Chicana/o 的负面看法，他引用了 Chicana/os 所写的关于洛杉矶的文学作品。他为这两个群体截然不同的观点提出了令人信服的论据。然而，在最后一部分，他公开承认，一群奇卡纳人并不认为高速公路是负面的：同性恋奇卡诺作家。他们关于洛杉矶的文学作品揭示了一种将高速公路视为图书馆的观点，一种摆脱人们认为的贫民区父权制的出路。最后一部分使他的文章很棒，他以一种有趣的方式展示了他的论点在哪里崩溃，从而使这篇文章更加强大。

当学生问我“为什么我要加入削弱我自己立场的论点？”时，我总是举这个例子。首先，如果您忽略与您的主张相冲突的研究，您必须假设读者不会知道该研究，充其量是一个冒险的假设。其次，如果你不解决可能的反驳，你的论点就没有那么有说服力了。解决可能的相反论点表明您已经考虑过替代方案。论证和研究的重点不仅仅是寻找支持你已经相信的结论的材料，而是探索答案。一个好的作家的工作是表明对立的论点得到理解和认可，但不必破坏主张。任何重要论点的双方都有充分的理由；您的目的是展示它们并尽可能得出最佳结论。

在社会科学领域，这种开放性往往体现在作者对研究局限性的描述中。作者分析他们的数据以支持他们的假设，但承认样本或变量的变化可能会得出不同的结论。

如何避免制造话题而不是论点。论点不是话题。混淆两者是学生论文中的一个主要问题。换句话说，许多学生论文围绕一个主题，而不是有一个明确的论点。事实上，当我让学生告诉我他们的论点时，他们经常向我提出主题。出于这个原因，让我们检查一些语句并确定它们是否作为参数起作用。

• 我想告诉你我正在读的一本新书。 （这还不是一个话题或关于一个话题的论点。）
• 本文的目的是分析牙买加金凯德的小说安妮约翰。 （这是一个项目的陈述，但它不是一个主题或关于某个主题的争论。）
• 本文揭示了我们可以从牙买加金凯德的小说安妮约翰中学到的关于后殖民经验的内容。（这是一个话题的陈述，但不是一个话题的争论。）
• 牙买加金凯德的小说安妮约翰有助于我们理解后殖民经验。 （这是一个论点，但非常模糊。）
• 牙买加金凯德的小说安妮约翰通过详细描述安妮约翰的英国教育如何使她与母亲越来越疏远，帮助我们理解后殖民时代的经历。
  （这是一个强有力的论据，有一对证据[安妮受过英国教育，她与她的母亲疏远]和一对声称[英国教育导致家庭疏远，这种疏远是后殖民主义]支持这本书有助于我们理解的论点后殖民经验。）

从这些例子中可以看出，争论是关于通过理性支持确立立场的。它是关于说一些其他人可能会争论的东西，对于刚开始的作家来说，这通常是一个可怕的提议。这就是为什么他们经常坚持主题；声明你的文章进入的领域更容易。但你必须有一个论据才能成功。

让我们看一些更多的陈述，以继续更好地了解论证是什么。以下哪一项陈述是论据？我从 Haeng-ja Chung 的同一篇学生文章的原始和修订摘要中提取了这对。

• 在这篇文章中，我将概述从日本殖民时期（1910-1945）到现在在日本的朝鲜人问题。
• 本文断言，日本殖民时期（1910-1945）至今朝鲜人在日本的社会地位较低，是由非殖民化进程、南北朝鲜分裂以及日本政府对在日本的朝鲜人的矛盾政策所塑造的。

第一个陈述不是论据。你可以说出来，因为你不能真正同意或不同意它。它没有具体要求。第二个陈述是一个论点。您可以判断，因为您会立即怀疑该陈述是否正确。它还提供了真实的细节，而不是模糊地声称某些因素塑造了韩国人的同化。

让我们看一下已发表文章中的另一对。

• 本文回顾了促进或阻碍成功应对 HIV 的因素，包括先前存在的心理功能、医疗健康状况、社会支持的质量和充分性、压力和应对方式，以及预期的治疗益处。
• 本文认为，旨在发展积极的自我认同的团体心理治疗对于那些应对其 HIV 阳性血清状况所带来的挑战的个人来说是有价值的。

起初，第一个陈述似乎是一个论点。它并不含糊，它列出了变量。然而，它没有通过“同意或不同意”的测试。这些因素的哪些方面促进，哪些阻碍？作者并没有向读者展示真正的想法，只是列出了要检查的类别。第二个陈述确实是一个论据，识别一个变量并论证它对世界有影响。

学生经常犯的一个错误是制定一个项目而不是提出一个论点。另一个错误是认为论证只是说明你的主题很重要、被忽视或值得更多研究的陈述。这样的陈述是对重要性的声明，而不是文章支持的论点。

• 马拉维 1990 年代民主的发展说明了在很大一部分人口是文盲的情况下，各国在民主化方面面临的斗争。
• 这项对 1990 年代马拉维选举的研究表明，识字不足是民主化的主要障碍。

这两个陈述都是论点，但第一个陈述只是一个重要的论点。第二个可以维持一篇文章，但可以通过解决文盲对民主构成的确切障碍来改进。

如何写一篇论据驱动的文章

一旦你有了论据，你还没有完成。许多未发表的文章存在的一个问题是它们是由数据而不是论据驱动的。这篇文章有一个论点，但它与文章中实际发生的事情无关。文章有数据和证据，但与论点无关。不要陷入让你的数据组织你的文章而不是你的论点的陷阱。

加州大学洛杉矶分校语言学系的 Tim Stowell 告诉他的博士生，在撰写期刊文章时，他们不应该像收集数据的侦探那样写作，而应该像辩护案件的律师一样写作。一名侦探的报告称，在犯罪现场发现了几件物品，数十人接受了采访并发表了各种陈述，John Doe 被捕。一份律师的简报指出，John Doe 犯了谋杀罪，因为在犯罪现场发现了物品 x，并且目击者 y 看到他这样做了。报告是数据驱动的，简报是论据驱动的。如果您的文章提供了您为得出结论而经历的所有数据，那么您已经撰写了一份报告，而不是一篇可发表的文章。像律师一样思考并提供支持您案件的证据，交叉审查不支持您案件的证据，忽略既不矛盾也不支持您的案件的证据，并确保陪审团始终知道您指控谁以及为什么。然后你将有一篇论据驱动的文章。

让我们看一个争论问题的例子。以下描述同一篇文章的摘要草稿出现在优秀的 Swales 和 Feak 学术写作教科书（1994）中。哪个摘要更好？

摘要版本 A
对 12 篇学术论文中的句子连接器的计数产生了 70 个不同的连接器。它们的频率从 62 个令牌（但是）到单次出现不等。 467 个例子中有 75% 出现在句首位置。但是，各个连接器的位置参考差异很大。一些（例如，另外）总是在最初发生；在其他情况下（例如，因此），它们有超过 50% 的时间被放置在受试者之后。这些发现表明，寻找连接器位置的一般规则可能不会有成效。
摘要版本 B
尽管句子连接符是学术写作中公认的特征，但对其定位的研究很少。在这项研究中，我们分析了 12 篇研究论文样本中发现的 467 个连接器的位置。百分之七十五的连接词出现在句子的开头。但是，各个连接器的位置偏好差异很大。一些，例如另外，仅在最初发生；其他情况，例如因此，最初仅发生在 40% 的案例中。这些初步调查结果表明，连接器位置的一般规则可能难以捉摸。

您可能很容易将版本 B 识别为更强。它组织得很好，在第一句话中宣布了它的主题和意义，在第二句话中宣布了它的方法，在接下来的三个句子中宣布了它的发现，并以句子连接符可能没有一般规则的论点结束。第一个摘要没有很好的组织——没有提供上下文、无法解释的数据和没有关联的论点。它是一个数据驱动的摘要。无组织的数据压倒了论点。两者都有论据，但只有一个是论据驱动的。

如何避免数据驱动的文章

进行文本分析和实地研究的人特别容易陷入编写数据驱动文章的问题。通常这是因为数据对你来说比你对它的分析更真实。如果您钦佩一位权威作者，您可能会花费大量文章来总结文本及其美丽之处。如果你在一个有 400 人的村庄里呆了一年，那么挑选一些论据并强迫你的数据适合那个小小的玻璃拖鞋似乎是非常简化的。你有几十个小时的录音，两千个小时的观察，以及比用一生来交流的更多的见解。人们渴望代表这种丰富性。事实上，我经常听到学生说，“但你必须明白。我必须代表某某或某某。我希望读者能够欣赏这部小说、这个村庄、这个案例研究中发生的所有非凡的事情。”我的建议：不要代表。如果您发现自己开始代表您的主题，请抵制。可发表的文章是有争议的，而不是有代表性的。不要只展示你收集的所有信息，让读者建立链接。如果你发现自己在想，“好吧，这部分有很多细节，我不确定它与我的论点有什么具体关系，但是… . 。”停下来修改。三十页的期刊文章不是代表的地方。这就是书籍的用途。一篇文章是用数据来论证的。数据必须是从属的。

为政府机构或非营利组织工作的人也有类似的问题。他们习惯于写报告。报告的目的是提供有关特定地点的特定问题或关注的大量数据。例如，一份报告可能会列出资金不足的当地教学医院面临的所有问题。但报告的作者并没有用任何一种论据来组织数据；相反，他或她通常会说问题的原因比以前想象的要复杂，并且任何解决方案都必须考虑数十个变量。作者通常以对资助该报告的机构的建议页面结束。期刊文章的目的与报告的目的完全不同。一篇文章的目的是争论而不是建议。你不是在告诉读者如何处理这个问题，你是在告诉读者如何看待这个问题。

当我提出不写数据驱动文章的观点时，学生们有时会反驳人类学家 Clifford Geertz 坚持“厚描述”的观点。学生会说：“我在人类学/教育/社会学领域，在我们的领域，可以在学术论文中进行大量描述。”我总是反驳说，好吧，给我拿一本去年出版的。很难找到这样的文章。我还讲了一个关于 1990 年代初在加州大学洛杉矶分校听 Geertz 演讲的故事。我们中的许多人都是他的作品的崇拜者，观众中至少有 500 人目睹了 Geertz 开始对最近的印度尼西亚政治进行长达一小时的详细描述。这是我参加过的最痛苦的讲座，如果我周围的坐立不安有任何迹象，我认为我并不孤单。听或读一连串的名字和日期而没有任何概括是令人痛苦的。很少有人能吸收。幸运的是，对于我们这些继续钦佩他的人来说，Geertz 实际上在他关于详细描述的文章中警告了这个问题。

民族志记述之所以引起关注，并不在于其作者能够在遥远的地方捕捉原始事实并将其像面具或雕刻品一样带回家，而是在于他能够在何种程度上阐明在这样的地方发生了什么。地方，为了减少困惑——这些是什么人？ . . .正如梭罗所说，环游世界数一数桑给巴尔的猫是不值得的。 (Geertz 1973)

所以，不要数桑给巴尔的猫。不要有没有任何争论的数据流。确保您对数据的想法是组织文章，而不是组织数据本身。如果您将文章划分为反映您的文学主题的章节，或相关事件的年表，或您遇到信息的顺序的部分，请停止并修改。你应该根据你想要争论的内容来排列和分组数据。

一个论证公式

如果你仍然不确定你知道什么是论证或如何进行论证，请从 Steven Posusta 那里获得一些建议。在加州大学洛杉矶分校的作文辅导实验室任教后，Posusta 为本科生写了一本有趣的 62 页书，名为《不要惊慌：拖延者撰写有效学期论文的指南（你知道你是谁）》（1996 年） .这本书的目的是提供“很酷的技巧”和“快速修复”，让学生今晚可以阅读 Posusta 的书，“明天仍然可以提交论文”。可以想象，这本书在某些方面引起了恐慌（Davis 和 Shadle 2000），而在其他方面引起了钦佩（我认识一些助教，他们在向我学习后在作文课上使用它）。 Posusta 提供的一个工具是我发现在教学生辩论方面很有帮助的东西。这个工具是他的 Instant Thesis Maker (1996, 12)。它是这样的：

即时论文
#1。虽然_______（一般陈述，相反意见）
#2。尽管如此_______（论文，你的想法）
＃3。因为_______（示例、证据、#1、#2、#3 等）

立即使用该工具：尽管 Posusta 的 Instant Thesis Maker 具有简化性且在教学上存在问题，但它仍将学术话语的要求提炼为易于理解的本质，这对于在文章中挣扎的学生可能很有用，因为它迫使学生参与辩论并在一句话中提供证据。如果您不确定您的论点是什么，或者难以表达它，请尝试使用上面的 Instant Thesis Maker 让自己开始。

一个警告。当你质疑当前的理论而不是证实理论时，Posusta 的论文作者会更好地工作。如果您要确认，您可以尝试使用“许多学者认为 [argument] 而我同意，因为 [evidence]”。或者，“通过对 [主题] 的研究，我发现 [证据] 表明 [您的想法]。”由于论文作者可以限制思想，一些人发现映射他们的文章更有帮助。即，用箭头和带圆圈的词来画你的文章，以表明各种理论、主题和文本之间的关系。

反对争论的论据

有时学生会告诉我，他们所在领域的作者不需要争论。相反，他们可以探索一系列问题，而不偏爱任何特定的答案。

确实，在社会科学中，有些文章在引言中没有陈述论点。此类文章通常借鉴了科学实践，即在引言中提出一两个问题（假设），然后在讨论或结论之前保留答案。并不意味着文章没有论据。首先，现在几乎所有的社会科学文章都在摘要中陈述了假设和发现。由于摘要现在实际上是介绍，伴随着所有已发表的社会科学文章，事实上，作者非常早和清楚地提供了他们的论点。其次，仅仅因为一个论点被陈述为一个假设并不意味着它不是一个论点。通常，问题的措辞是有争议的，从一开始就很清楚答案可能是什么。例如，假设一篇文章的引言中提出的问题是“保留移民文化的美国学生是否有较低的辍学率？”积极的词“保留”和“降低”做一些争论的信号。变量具有影响是论据。第三，仅仅因为一个论点没有被陈述并不意味着它没有推动这篇文章。在最后一种情况下，如果文献综述描述了一系列最近攻击同化理论的文章，​​如果发现包括一系列统计数据表明这些学生确实有较低的辍学率，并且如果结论认为移民身份是有益的，那么论点是组织文章。最后，想象一篇关于这个主题的糟糕文章：一篇提到了各种不相关的移民理论，然后对移民学生及其自尊、成绩和体育兴趣进行了一些随机统计，最后指出移民对教育的影响复杂到无法测量。这样的文章没有争论，可能不会发表。它代表侦探的笔记，而不是律师的案件。

对于人文学科来说，它可能会变得有点棘手。在理论性很强的领域，重视提出问题和开辟可能性，而不是用明确的答案将它们巧妙地联系起来。这种开放性并不意味着此类文章没有论据。许多问题只是被掩盖的论点。其次，坚持某些特定的文本或时刻不能被缩减通常是争论的焦点。第三，人文学科最著名的文章，无论是理论性的还是非理论性的，都有激烈的论据。在她最著名的文章中，Gayatri Spivak 可能将她的论点框定为一个问题，“下属能说话吗？”并在文章中没有回答，但在结论中她肯定回答：“不。”虽然她以想象问题而闻名，但她更以她的回答而闻名。即使您更喜欢突触风格（参见第 6 周），在引言中提供您更大论点的摘要也可以提高您在同行评审中幸存的机会。第四，少数期刊不需要论据。它们也不需要引用、研究描述甚至数据。是的，您可以在这些期刊上发表一篇描述性文章，该文章没有添加任何新内容且没有争论，但这些是报告而不是文章。规则不变。

如果一篇文章发表时没有在摘要或引言中明确陈述论点，或者它甚至在最后保留了论点的实际陈述，那么通常是因为那个未陈述的论点仍然在推动文章自始至终。任何研究文章，即使已发表，也不会在没有争论的情况下取得成功。没有论据的已发表文章往往不会被引用。

学科的一些典型论证

空间不允许详细说明每个学科如何进行论证，但下面的示例将让您了解几种类型的论证。

文学。英语等学科的大多数文章都在争论文学文本的“含义或应该如何阅读”（Stevens and Stewart 1987, 102）。大多数这样的论点都类似于“没有人注意到文本 x 真的是关于 y”或“每个人都认为文本 x 是关于 y 但它实际上是关于 z”。也就是说，他们挑战关于文本的共同假设，坚持不同的解释更好。

自文化研究和新历史主义兴起以来，另一个常见的论点是文本揭示了其时代的习俗、关注、趋势、身份或偏见。学者 Eaglestone 在他的《做英语》（2000 年）一书中有一个有用的图表，它总结了将文本分析为文本（内在或形式主义分析）与将文本分析为了解其上下文的窗口（外在或历史分析）之间的差异。其他常见的论点来自比较和对比文本（或其角色、情节或主题），以揭示它们比以前认为的更相似、更不相似，或者一个影响另一个。最后，还有元论点，作者认为某些类型的文本可以以某些类型的方式解释，或者某些类型的解释是有问题的。

一些曾经流行的文学论点现在被认为是过时的，包括认为文本具有特定的“信息或道德”，整个文本代表一个想法（而不是矛盾和复杂），或者文本揭示了作者的自觉意图。

教育。该学科的许多文章都争论哪些因素可以改善学习或教学，哪些因素不能。低失业率会增加学生辍学的机会吗？教师是否受益于指导研究生？将残疾学生纳入主流是否会阻碍他们的教育？辩论的重点是哪些做法会污名化学生，公共政策如何塑造教育系统，以及是什么让学校成为更好的学习环境——更安全、更具包容性、更刺激。

文化人类学。该学科的许多文章都对如何解释人类社会行为有争论。一些人认为，对特定文化、系统或群体的探索表明，人类正在挑战某些社会结构，为某种目的构建关系，或重塑他们的文化以抵抗或保护它们。人类学中的经典文章形式避免了结论性论证：它宣布了一个人类谜题，提供了对该谜题的叙述，然后指出解决方案实际上是不可能的。

政治学。政治学学科的许多文章认为，对收集的人类行为数据的统计分析表明，人们倾向于以某种政治方式行事。一些文章认为，研究表明，一个地区或国家具有一定的政治特征，政策具有一定的影响，冲突有一定的原因，制度有一定的目的，或者政治制度有一定的过程。其他文章认为，某个政治问题在某个学术领域、政治进程或地方处于危险之中；某些变数正在导致某种政治倾向的兴起；某些政策会缓解某些社会问题；一系列政治科学研究改变了我们对政治的理解；或者政治学领域正在改变对权力、政治或理论的理解。不少人就人权、性别和全球化如何因国家、政党、学科或哲学而异而争论不休。

围绕你的论点组织你的文章。

有一个论点并尽早明确地陈述它是必不可少的。那么，如何确保拥有一个呢？

第 1 天：阅读练习册

在写作周的第一天，你应该阅读练习册直到这一页，并回答练习册中提出的所有问题。

第 2 天：起草你的论据

草案。按照您目前的理解，写下您文章的论点的陈述。随意在下面这样做。确保它通过了同意或不同意测试。如果您遇到问题，请尝试使用 Posusta 的 Instant Thesis Maker（第 89 页）来帮助您入门。

我的论点
在这篇文章中，我认为

现在，像律师而不是侦探一样思考，写下你的证据的简短清单。不必详细说明，只需列出您为证明您的论点而准备的内容即可。

我的证据

修改。重温你的摘要。它说明了你的论点吗？如果没有，请记住你的论点重写你的摘要。

分享。你的下一步是与其他三个人分享你的论点，以获得修改建议。有些人应该是你所在领域的人；有些应该在它之外。您可以通过电子邮件或亲自、书面或口头方式进行。与您的审稿人分享您的整个摘要有助于他们了解整体。让你的评论者在他们看到的论点下划线。如果他们没有清楚地找到它，请他们在页面底部写下他们理解的论点。

如果您的审稿人回信给您说明所有反对您论点的证据，请不要担心。这是一个好兆头！如果人们立即开始辩论你，这意味着你有一个论点。恭喜！如果您的审稿人说其他人已经提出了您的论点，请要求他们提供具体的引用。与其他人提出完全相同的论点并不常见。尤其是教授可能会不屑一顾，说某事“已经被干死了”或“没有人想再听到这件事了”。如果你得到这样的回应，一定要征求第二意见。通常只有那位教授的意见，而不是期刊的审查政策。

审稿人对我的摘要的评论

第 3 天：审阅你的文章以寻求论据

作者最大的问题是没有论据驱动的文章。您需要确保您的文章更像是法律简报，而不是侦探的报告。打印出您的文章的硬拷贝。然后通过它并回答以下问题：

早期和清楚。我是否尽早陈述我的论点？它应该出现在前三到五页中。如果不是，我将如何修改我的文章，以便我可以及早清楚地陈述我的论点？我必须添加一个段落吗？我是否必须将我的论点从文章后面出现的位置上移？使用下面的框列出这些修订任务。

修订任务

介绍。我是否围绕我的论点组织了我的介绍，或者我的介绍是否涉及文本或上下文不必要的长度？如果是这样，我将如何围绕我的论点组织我的介绍？我是否将不得不削减与我的论点无关的部分引言？

修订任务

正文。我是否围绕我的论点组织了文章的主体？如果不是，通常情况下，我将如何围绕我的论点组织它？我要更改部分吗？移动部分？删除部分？重写部分？仔细评估每个段落与你的论点的相关性。不要发明牵强的链接。您的读者（不仅仅是您）必须清楚它是如何连接的。

修订任务

证据。我是否提供了与我的论点相关的证据？如果不是，我是否必须找到新的证据或新的论点？

修订任务

结论。我是在结论中重申我的论点还是它消失了？

修订任务

有时，您自己很难看到这些问题的答案。随意与另一位作家分享您的文章，并请她或他确定论点出现或消失的位置。

第 4 天和第 5 天：围绕你的论点修改你的文章

一旦你确定了问题领域，围绕你的论点修改你的文章。这可能需要一些实际时间，但不要气馁。这是一项至关重要的工作。如有必要，您可以每周做一些工作。

记录你的写作时间和任务

在下面的每周计划中，请用图表说明你希望什么时候写作，以及你希望本周完成什么任务。然后跟踪你实际做了什么。请记住，您每天要分配 15 分钟到 1 小时来写作。在一周结束时，为自己的成就感到自豪，并评估是否有任何模式需要改变。

第 3 周日历
时间	周一	周二	周三	周四	周五	周六	周日
5:00 a.m.
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00 p.m.
1:00
2:00
3:00
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00 a.m.
1:00
2:00
3:00
4:00
实际工作总分钟数
完成的任务数