文墨绘学培养孩子有规律做事的习惯，孩子受益一生！

方法一、分类放置的习惯，培养孩子有规律做事的生活习惯

爸爸说，冉冉收挺认真

女儿说，那当然了

爸爸又说，收非常容易，藏不容易。

藏是分门别类，会藏就会分门别类。女儿问怎么分门别类？

比如你去图书馆，要看儿童文学类书，一找就能找到

爸爸喜欢看的建筑方面的书也都放在一起，爸爸去图书馆也非常容易找到

这就叫做分门别类，也就是有规律有条理地做事

您想想看，你的小书柜如何也能做到很快找到你要的书呢？

结果女儿说，那我也可以分门别类啊，结果女儿把数学的放在一起、文学的放在一起，同一个作家的放在一起，自己特别喜欢特别常用的放在一起等等

结果找书就很快能找出来了

于是爸爸趁热打铁，说书可以分类，你其它的用品呢？

结果女儿慢慢就养成了东西能分类放置的习惯

方法二、 让孩子有个榜样，向有生活规律的人学习

家长就是第一责任人。家长成为有生活规律的人，整个氛围都是有规律的，孩子就会融入到这个氛围。

无声地说教。如每天早上孩子主动问好，孩子早上好，甚至把孩子拉起来后拥抱一下孩子。

我有个同事，在孩子出生后每天早上起来向孩子问好，一直坚持到孩子会说话，结果有一天孩子也突然回应，妈妈早上好

所以习惯的养成首先在于家长的以身作则，其次在于家长的耐心。因为孩子最开始的学习很多都是通过模仿。而一个好习惯的养成最起码要21天，固定下来的话要100天

而一个坏习惯的改变需要3-6个月

当您想给孩子做个榜样的时候，我怎么坚持做，我能坚持多久。很多时候孩子还没有放弃，家长找各种理由放弃了。

案例：有个孩子东西乱放。一天家里来了个小客人，做事非常有条理。玩好后会把玩具放回原处并整理好弄乱的沙发等地方，相处一星期后，他家的孩子也会把玩具放回原处并进行整理了。

如果家长找不到同龄人的榜样，那么家长必须做好

方法三、让孩子对做计划、按计划做事情有个客观的认识。

有个初中的孩子，成绩在班里处于后几名

每天放学回家做完作业后就不知道该做什么

他妈妈急得如热锅上的蚂蚁

后来我问孩子，你一般放学后到上床睡觉有多少个小时？

他说四个小时

然后我又问，做作业一般多少小时？

他说作业一般2小时、吃饭休息1小时

那我说，我们来分割一下你每天放学后的四个小时

放学后吃饭休息一个小时为一段时间

做作业2小时为一段时间

后面还有一小时为一段时间

做作业的2小时内先做会做的，把不会的留着，节省出时间了，节省出来的时间休息。

剩余的一个小时时间从初一开始复习，比如一三学语文，二四学数学、五学英语，每天用四五十分钟时间。

假如实施一段时间后实在跟不上，那么周末请家教

你看几门课分别在不同的时间段里学习。把时间切割成小块，对学习头痛的事情切割成小块后是不是变得容易了？

没事做不是有事可做了吗？孩子豁然开朗。

坚持几个月中，孩子做得到做得好就给予肯定，几个月下来孩子的成绩稳步提高了

所以问题在于：我们家长有没有关注过孩子计划的制定？孩子小有必要制定吗？我作为家长我做过计划吗？

家长没有计划，你就是一个低效率的家长！

方法四、让孩子体验到有规律的生活带给他的好处

有个爸爸，孩子上幼儿园后一开始每天放学的路上与孩子进行亲子沟通，问孩子每天放学后做些什么？孩子说：脱鞋、洗手、吃水果、玩一会、吃饭、做作业、做完后到楼下玩一会，回来后玩会电脑。

知道怎么做事情的顺序，剩下的事情怎么让孩子在更短的时间做完作业和其它规定的事情，剩下的时间去玩。

特别是小学时孩子做完了学校作业家长另外布置作业的孩子，孩子知道反正没得玩，我还不如拖时间找时间玩

我们不妨给孩子统计一下时间：每天统计，画个曲线图，把用时最短的时间详细分析

通过分析让孩子思考该怎么做能节省时间，提高做事效率，有更多的时间玩。

所以我们家长要引导孩子怎么样提高做作业、办事的效率，让自己有更多的时间玩或去做自己喜欢的事情

而不是看孩子写完作业了，家长还要另给孩子布置很多作业，这样孩子就开始故意拖拉了对吗？

比如尽量提高课堂效率、如何在学校里能完成一些作业、如何提高做作业的效率等等，作业完成了，其它需要孩子完成的任务完成了，容许孩子玩

对经常拖拉磨蹭的孩子，用这种方法自己都会主动去提高效率。

有个小学一年级的孩子妈妈，规定每天只有半个小时的时间做作业，妈妈用闹铃督促，写完后妈妈跟孩子谈，今天完成多少题，明天再快一点肯定能完成更多，结果明天还剩5道题，比昨天少剩了几题，妈妈鼓励和肯定。最后变成孩子主动跟闹铃赛跑。这个案例不是家长每天去唠叨，而是通过鼓励孩子内在地自动地跟闹钟赛跑。

方法五、家长做好言传身教，引导孩子按规律办事

家长自己有条例地去做事，有理智地生活。就有科学规律了，有科学规律，效率就高。

案例：一个孩子去山里参加夏令营营两天。孩子准备野营生活用品。妈妈说要不要帮助，孩子说自己能行。结果妈妈发现孩子没有带够衣服，没有带手电筒。但妈妈没有提醒。

孩子回来妈妈问野营如何，孩子懊恼地说每天挨冻，每天向人家接手电筒，每天很狼狈。以后要带够衣服。妈妈说下次去云南也带同样的衣服吗？

孩子说，那怎么行，云南很热的。哦知道了，以后出行要了解当地的气候。妈妈问那手电筒怎么忘了带？孩子说一开始是想到的，整理着就忘记了，一忙忘了。哦对了，以后应该象爸爸一样出门前列个清单。

这就是让孩子承担行为的自然后果，学会自我反思和管理

有次我的一个同事也是，孩子老是忘带这个忘带那个。有次带着孩子已到小区门口了，孩子说计算器忘带了，结果妈妈硬是不回去，说忘记了就算了，否则妈妈上班要迟到了。这次以后，孩子都会在头天晚上带上计算器

方法六、磨刀不误砍柴工，引导孩子做事前先做计划

事前做计划对孩子的一生产生积极的意义。让孩子做事前先做计划。如孩子说爸爸我周末想去郊游，爸爸会问你的计划呢？孩子说没有想过

爸爸说，没有想好的事情不要说，做好计划后再说。我们不妨借鉴一下这种方法和态度。

引导孩子养成有条例、有计划地做事，会注重细节，会让孩子终生受用。