教娘学电脑（十二）

有时候我还是会着急，觉得他们怎么还没理解资源管理器和文件夹啊。烦死我了，愁死我了。今天教明天忘，永远也没机会把他们教明白。还是我太笨了，把它弄得太复杂了，我想还是我的教学方法有问题。反省如下：

（1）眉毛胡子一起抓。比如今晚爹要学习如何改文件夹名字，他在操作过程中反复打开新的资源管理器。我就叫停，开始向他解释资源管理器不要反复打开，还有资源管理器对应的任务栏按钮上的标题并不意味着你不能到达你想去的文件夹等等。汗，这些搅在一起估计正当年的大学生也会晕。真对自己好失望，我怎么就不能好好地看他做完练习，把重点放在重命名这个操作上呢？一次只教一点，下次我得记住！无关大局的细节要忽略掉！

（2）太注重概念。我发现他们概念不清的时候就会忍不住去纠正，然后他们会试着理解我的意思，然后我会发现他们理解的不对的地方又涉及什么别的概念，然后又是一通说。有时候我自己都有点晕了，这样肯定不行。我觉得我不要一上来就讲概念，这样他们听着没兴趣（尤其是娘），也理解不到位，讲了等于白讲。概念应该只在对之具备充分感性认识的基础上再讲，毕竟习惯抽象思维的人还是少数。比如，文件、应用程序的概念，我应该不讲，待他们用过了不少应用程序之后，我再来说什么是应用程序，那他们就一下子能明白了。我的毛病在于，总是习惯先讲概念，再讲操作。完全是填鸭式的教学，容易让人厌倦和畏惧。

（3）太求完美。比如，一个移动窗口我会教他们很多方法，并且希望他们都能熟练掌握，如果不能我心里就会着急甚至生气。其实，我完全可以大致教会他们，让他们知道有这么回事，以后在其他的任务中慢慢熟练。要循序渐进，不要一口吃个胖子。

（4）教的太细。最近在看一个外国人写的ACDSee的使用心得，他写的很细致，属于手把手教的那种，但仍然也还是有些没写到。我感觉自己对娘也是手把手教那种，这是个大弊病。这样老师很累，学生也永远无法真的成长。我应该设法让她自己解决问题。而且我决定以后我也要避免写这种大而全的文章，因为它没有止境，永远写不全。

我觉得好的教学方式应该是能够让人感兴趣、会主动去探索和思考，自己去得到结论。唉，我是个太蹩脚的老师。偷偷给自己开脱一下，因为我自己也从来没遇到过传说中很好的很善于引导的老师啊。记忆中我遇到的老师全都是填鸭式的。

另：昨天批评的效果今天出来了。娘今天厌学情绪很严重，常常说她觉得学这个没意思，要学新东西。可其实我如果真教新东西，她一定理解不了。。。

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