蒙氏理论教育1

蒙特梭利研读其著作深受伊塔影响的思想有：
1， 教师应该是位观察者。
2， 教师应以学生为中心适应学生。
3， 社会生活的重要性。
赛根，法国人。他是伊塔的学生，献身于智障的研究，调查与治疗。
赛根教学方法的特色有
一、井然有序。
二、由具体到抽象。
三、由感觉到知觉。
四、注意到模仿。
五、观察到比较。
六被动到主动层次的接收学习。

而蒙特梭利受到赛根思想的影响有：
1，老师必须先做好精神上的预备：先要有谦卑仁爱的心，让自己有吸引力。并且有责任去唤醒脆弱疲倦的心灵，引导学生。使他们能掌握生命的力与美。
2，注重感官教育：以感官教育为智性教育的基础。
3，三阶段教学法：先由命名开始，再借由名称来分辨物品，经由物品来记忆名称。*

法布尔，他是法国人，也是法国著名的昆虫学家。
蒙特梭利受其思想影响之处有：
一、母爱是被动得以存留的原因。
二、从自由环境中观察对象的行为。

法布尔并深入昆虫生活的情境，用心观察。他想了解的对象及它们的生活习性。这种计划真实资料深深的影响蒙特梭利。他认为，应该提供孩子自由的环境。也使他产生了对孩子观察到内心深处的方法。

德弗里是荷兰人，他发现了突变理论奠定遗传学的基础。
它对蒙特梭利思想的影响有：
一、儿童的敏感期。德佛里从动物身上发现了敏感期，蒙特梭利发现儿童也有敏感期。而且这是儿童发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设法去训练弥补，就为时已晚了。
二、突发的写字与阅读的能力。蒙氏观察儿童以自己的法则倾向本性看自发性的工作。最后会爆发出突发性的能力。这个观念是受到德佛里图变理论的影响。

克雷尔是法国人是一位外科医生与生物学家。在他所著作的人类不为人所知者这本书中曾说。幼儿阶段不容置疑的是一个最丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用。如果浪费了此阶段的生命，将永远无法弥补。所以蒙特梭利对幼儿教育的重视，实在是受了克雷尔很深的影响。