因材施教--你怎知他是何材？

跟米老师学习教学

       前两天米老师叫着我和雪琪跟着一起听课。听怎样教学的课，不过很可惜的是周四下午安排的休息，于是我很乐意的就出去玩了，结果错过了一堂很好的课，今天上午弟弟来，老师上课的时候我又缺席了。但是，希望还有机会，还可以继续学习。

       在学习的这段时间，收获有几点：

       1、教育是门学问，因材施教，首先要知道他是个什么材，这是重点。

七期的师弟师妹们正在学习分层。通过给每个人看系统，我感觉他们做的差不多，出现的问题也很相似，比如包图中factory与Entity之间本不该有线，有的同学加了一条；包图中的接口层和Entity之间本该有一条线，但是有些同学却没有加；命名规范；包图与程序集不一致等。但是同样一个问题对于不同的人老师所说的都不一样。老师一眼就能看出不同的学生的问题出在哪里，并能让他独自思考，进一步提升。果然，技术的学习所占的比例不大啊！很希望继续学习这如何教学。激发学生的潜能，但是，搞不好就误导学生了。怎么能正确的激发呢？

       2、普通老师好做，米老师，难学，但是有希望。

       这几天，也发现了米老师的伟大，和普通老师的区别。普通老师，会告诉你：你这样命名不对，你要怎样怎样……但是米老师会先让你自己去做，做的不对的时候，会告诉你：看看别人是怎么做的，当你经过研究发现自己的问题的时候，还会有新的问题出现……就这样螺旋上升的方式让你自己进步成长，而且每次成长中都带着思考，每次进步的幅度都会增大。对于法律级别的问题，老师也会以法律级别的待遇教育你。

       普通老师很容易做来，但是，米老师，难学，不过，有希望。

       3、学生要好好的做，别只等着老师来使劲的提，自己不往上爬就永远不能登上山顶。

       这也是结合自己的亲身经历感受到的。因为害怕米老师，我从来不会主动找老师谈话，不管是随便聊聊还是学习上的困难。尽管知道老师能够解除我心中的困惑，我依然拒绝与他交流，给自己的借口是：老师太忙了。我对他的恐惧，源于自己的颓废。

       也是我的不争气，三年来，印证了老师自己的信仰：没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师从来不会放弃任何一个人。想起他的每一句话，每一句肯定和赞扬，三年，无论他多么累，多么生气，他从来没有放弃过。就是这样，我被老师“提”着走，然后明白：路是自己的，应该自己去走。