计算机组成原理学习心得(一)

2015年1月21日     

        寒假第一天,无法抑制的兴奋,逼迫着不得不早起。无奈中开了电脑,开启了计算机组成原理的复习之路。以下为笔者根据在爱课程上学习的PPT整理所得。

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计算机系统概论

一、计算机的软硬件概念

  • 硬件:计算机的实体,如主机、外设;
  • 软件:由具有各类特殊功能的信息(程序)组成
    • 系统软件:用来管理整个计算机系统结构
      • 语言处理程序
      • 操作系统
      • 服务性程序
      • 数据库管理系统
      • 网络软件
    • 应用软件:按任务需要编制成的各种应用程序
二、计算机系统的层次结构

        高级语言(虚拟机器)—>汇编语言(虚拟机器)—>操作系统(虚拟机器)—>机器语言(实际机器)—>

        微指令系统(微程序机器)

        (PS:机器语言机器级的结构,它是软件和硬件/固件的主要交界面,是由机器语言程序、汇编语言程序和高级语言源程序翻译生成的机器语言目标程序能在机器上正确运行所应具有的界面结构和功能)

三、计算机系通过结构和计算机组成

  • 计算机系统结构:程序所见到的计算机系统的属性概念性的结构与功能特性
                                         (指令系统、数据类型、寻址技术、I/O机理)
  • 计算机组成:实现计算机系统结构所体现的属性
                                    (具体指令的实现)

四、冯诺依曼计算机的特点

  • 计算机由五大部件组成
    • 运算器(ALU)
    • 控制器(CU)
    • 存储器
      • 主存
      • 辅存
    • 输入设备
    • 输出设备
  • 指令和数据以同等地位存于存储器,可按地址寻址
  • 指令和数据用二进制表示
  • 指令由操作码和地址码组成
  • 存储程序
  • 以运算器为中心
五、计算机硬件框架图

  • 以存储器为中心的计算机硬件框架图
      

              (图来自爱课程刘教授PPT)

六、存储器

          存储体(大楼)—> 存储单元(房间)—>存储元件(床位)

  • 存储单元:存放一串二进制代码
  • 存储字:存储单元中二进制代码的组合
  • 存储字长:存储单元中个人进制代码的位数,每个单元赋予一个地址号
图来自爱课程刘教授PPT

  • MAR(存储器地址寄存器):反应存储单元的个数
  • MDR(存储器数据寄存器):反应储存器字长
七、运算器


图来自爱课程刘教授PPT

八、控制器

(图来自爱课程刘教授PPT)

  • 完成一条指令
    • 取指令(PC:存放当前欲执行指令的地址,具有计数功能(PC)+1—>PC)
    • 分析指令(IR:存放当前欲执行的指令)
    • 执行指令(CU)
九、主机完成一条指令的过程

  • 以取数指令为例
图来自爱课程刘教授PPT
  • 以存数指令为例
图来自爱课程刘教授PPT

十、机器字长

          CPU一次能处理数据的位数,与CPU中的寄存器位数有关

十一、运算速度

  • 主频
  • 吉普森法:
  • MIPS:每秒执行百万条指令
  • FLOPS:每秒浮点运算次数
  • CPI:执行一条指令所需时钟周期数

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倾情奉献,完全可以照抄。实验一 运算器实验实验二 移位运算实验实验三 存储器读写和总线控制实验附加实验 总线控制实验实验五 微程序设计实验 一、实验目的: 1. 掌握运算器的组成及工作原理; 2. 了解4位函数发生器74LS181的组合功能,熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程; 3. 验证带进位控制的74LS181的功能。 二、预习要求: 1. 复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理; 2. 预习实验步骤,了解实验中要求的注意之处。 三、实验设备: EL-JY-II型计算机组成原理实验系统一套,排线若干。 ... ... ... 八、行为结果及分析: 实验数据记录如下表: DR1 DR2 S3S2S1S0 M=0(算术运算) M=1 Cn=1无进位 Cn=0有进位 (逻辑运算) 理论值 实验值 理论值 实验值 理论值 实验值 04H 06H 0 0 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(05) F=(05) 04H 06H 0 0 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(FC) F=(FC) 04H 06H 0 0 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(00) F=(00) 04H 06H 0 0 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(00) F=(00) 经过比较可知实验值与理论值完全一致。 此次实验的线路图的连接不是很难,关键是要搞清楚运算器的原理,不能只是盲目的去连线。在线路连接完成后,就按照要求置数,然后查看结果,与理论值比较。如果没有错误就说明前面的实验中没有出现问题;否则,就要重新对照原理图检查实验,找出错误,重新验证读数。 九、设计心得、体会: 这次课程设计我获益良多,平时我们能见到的都是计算机的外部结构,在计算机组成原理学习中,逐步对计算机的内部结构有了一些了解,但始终都停留在理论阶段。而在本次实验,让我们自己设计8位运算器并验证验证运算器功能发生器(74LS181)的组合功能,让我对运算器的内部结构有了更深的了解,并且对计算机组成原理也有了更深层次的理解,同时这次课程设计还锻炼了我的实验动手能力,也培养了我的认真负责的科学态度。 这次课程设计要求连线仔细认真,不能有半点错误,在刚做这个实验的时候,我就由于粗心没有正确的设置手动开关SW-B和ALU-B,导致存入的数据不正确。 我在连线过程中也自己总结出了避免出错的方法,就是在接线图上将已经连接好的部分作上记号,连接完后再检查一遍各个分区的条数是否和实验接线图上的一样,如果一样就可以进行下面的实验步骤,就算出错了,改起来也容易多了。
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