C++ 继承

一、继承概念

       更加严格的继承规则应当是:若在逻辑上B是A的“一种”,并且A的所有功能和属性对B而言都有意义,只是B类多了一些独有的特性,则允许B继承A的功能和属性。

       继承的UML描述图:

       

        单继承派生类的声明语法为:

       class 派生类名: 继承方式  基类名

       {

           派生类新增成员的声明;

       };

二、类的访问权限

       •在类中,我们是设计师,public, private, protected三种成员可以访问
       •在对象中,我们是使用者,只有规定的接口public才可以访问;protected, private不能访问
       •私有成员(private):可以被类自身的成员和友元访问,但不能被包括派生类在内的其他任何类和任何普通函数访问
       •公有成员(public):可以被任何普通函数和任何类的成员函数访问
       •保护成员(protected):可以被类自身的成员和友元访问外,还可以被派生类的成员函数访问,但不能被任何非友元的普通函数访问
 
三、三种继承方式的区别
             
 
四、继承执行顺序
(1)、构造函数的执行顺序
       –先调用基类的构造函数初始化从基类继承的数据成员
       –再执行自己的函数体初始化定义于派生类的数据成员
(2)、析构函数的执行顺序
      –派生类的析构函数先执行自己的函数体
      –再调用基类的析构函数
 
五、派生类到基类的转换
(1)、当派生类以Public方式继承基类时,编译器可自动执行的转换(向上转型 upcasting 安全转换)
       –派生类对象自动转换为基类对象(特有的成员消失)
       –派生类对象指针自动转化为基类对象指针
       –派生类对象引用自动转化为基类对象引用
(2)、当派生类以private/protected方式继承基类时
       –派生类对象指针(引用)转化为基类对象指针(引用) 需用强制类型转化
        (基类&)
派生类对象
        (基类*)派生类对象指针
       –不能把派生类对象强制转换为基类对象
(3)、基类对象指针(引用)可用强制类型转换为派生类对象指针(引用), 而基类对象无法执行这类转换.
(4)、向下转型不安全,没有自动转换的机制
(5)、可以使用static_cast运算符进行强制类型转换,但仅限派生类以public方式继承基类.
 
六、多继承
(1)、多重继承—— 一个派生类可以有多个基类
        –Class 类名: 继承方式 基类1,继承方式 基类2, .
        {
.};
       –派生类同时继承多个基类的成员,更好的软件重用
       –可能会有大量的二义性,多个基类中可能包含同名变量或函数
(2)、多重继承时派生类构造时,基类构造函数的调用顺序与派生类声明的继承顺序相同,而与成员初始化序列的顺序无关。而析构函数的调用顺序和构造函数的调用顺序相反。
 
 
 
 
 
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水资源是人社会的宝贵财富,在生活、工农业生产是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油物质(石油物质和动植物油)一直是水和土壤的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油物质对水体和土壤的污染的治理。对于水油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。

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