工业4.0时代，怎样为孩子筹备未来的教育？

  既上一篇文章之后又看到一篇文章关于教育的，当今日新月异的生活，给我们带来高质的生活的同时也引发了我们深刻的思考。

  今天，即使你幽居偏远山沟，通过视频，也可以面对面地和海外朋友对话交流；你要学金融，未必要去金融中心；你要开会，也未必要到会场；
  今天，一个“非专业教师”讲的数学课，却有来自全世界200多个国家的上千万学生来听，他给世界讲了5亿堂课，还包括30多万教师也来旁听；
  今天，一个宅男可以足不出户，只要按几下手机键，就能饭菜送到口、衣服洗好送到手，火车票、飞机票、酒店全都妥妥地订好……
  是的，从现在开始，在未来的10年、20年，这些变化都将会越来越自然流畅地到来——这就是我们面临的“新常态”。是的，新时代已经开启了，但却只有少数人才意识到它的深刻意义，将如何深深地改变我们这个美丽的世界。

什么是工业4.0时代？
  “工业4.0”概念最初由德国率先提出，旨在支持工业领域新一代革命性技术的研发与创新，引领第四次工业革命。此前的工业革命分别为：工业1.0的蒸汽机时代、工业2.0的电气化时代、工业3.0的自动化时代。而工业4.0时代，指向的是网络化、智能化的工业生产时代。

  在这样一个新时代，“大数据、云课堂、云教育、云技术、翻转课堂、STEAM课程、MOOC、微课……”种种新名词分分钟扑面而来，让我们应接不暇、眼花缭乱。
有了WiFi，有了App，学生已经不再依赖传统的教师传授知识；学习可以不仅仅发生在学校、在教室、在45分钟课堂；而是随机的、各种碎片化的时间都可以找到最好的老师，获取最宝贵的资源。
  所以，这一切都让传统学校作为“知识文化中心”的功能已不复存在，传统学校的围墙已经坍塌了。现代大学的存在意义和存在逻辑，也已被颠覆。

  美国的一位网络专家说：“地点已死，空间长大。”教育界，必然掀起真正的革命！

  同时，“互联网+教育”也让传统学校“同质化”，让优质学校与普通学校的教育资源不再是“天壤之别”。北京上海的学校，不见得就比山沟里的精英学校更“接近文化教育中心”。山沟里的精英学校，不仅可以同步知道北京上海的课程和教育，也可以使用美国欧洲的教材，甚至哈佛大学的课件和教程来教学，还可以决定如何使用这些课件，来帮助学生达到更好的教育效果。未来假如你想对乡村教育作点贡献，不一定要亲自前往乡村，你可以足不出户地赠送一个优质师资的“云端课堂”给乡村孩子带去新知，“互联网+教育”是真正化解人们心头大痛的城市农村“教育资源不公平”问题的捷径。

  北京十一学校的特级教师魏勇就说：凡能百度到的，一定不是教学的真正价值所在！李希贵先生也说，互联网使每一位学生都能够很轻松地找到一位“随叫随到、无所不知”的全科教师，那么传统老师和学校的价值和意义将失去了最大依托。
  因此，现在已经到了一个重新定义教育、重新定义学校的时代了。
但是如果你懂得善用这个新时代的信息网络资源，你就会发现这真是一个伟大的时代。如果你不懂，那么你将可能错失很多良机而被时代所淘汰。

  但是现在，这个时代很奇妙地，都同等赋予了每个个体绝佳的机会和超级影响力。只要你善于运用，你一个人就可以办一所学校，一个人就可以开一家医院，一个人就可以做一个自媒体。
  我们可以看到：这是一个个体强大、个体超过组织、个性化教育到来的时代。

  作为前工业时代的组织模型，哈佛大学用雄厚的资金构建了最多、最卓越的教授群，开设了2000多门世界级课程。所以，你无法与它竞争。
但是到了现在网络化、信息化的时代，你却可以把“整个哈佛耶鲁甚至普林斯顿”都“装进”一个移动硬盘！

  面对工业4.0时代，你准备好了吗？