不知道哪里错了,求指导

创建一个栈,将10、12、14入栈,输出栈顶元素,然后退栈,代码如下
#include<iostream.h>
const int size=10;
class stack
{
    int stck[size];
    int tos;
public:
    stack(int tos)
    {tos=0;};
    void push(int ch);
    int pop();
}


void stack::push(int ch)
{
    if(tos==size)
        cout<<"stack is full\n"<<endl;
    stack[tos]=ch;
    tos++;
}


int stack::pop()
{
    if(tos==0)
        cout<<"stack is empty\n"<<endl;
    tos--;
    return stck[tos];
}


void main()
{
    stack s1;
    int i;
    s1.push(10);
    s1.push(12);
    s1.push(14);
    for(i=0;i<3;i++)
        cout<<"stack s1"<<s1.pop()<<"\n";
}


错误如下,,奈何看不懂。。。求指点!!
E:\123\P290 Q5.CPP(14) : error C2628: 'stack' followed by 'void' is illegal (did you forget a ';'?)
E:\123\P290 Q5.CPP(15) : error C2556: 'class stack __thiscall stack::push(int)' : overloaded function differs only by return type from 'void __thiscall stack::push(int)'
        E:\123\P290 Q5.CPP(10) : see declaration of 'push'
E:\123\P290 Q5.CPP(15) : error C2371: 'push' : redefinition; different basic types
        E:\123\P290 Q5.CPP(10) : see declaration of 'push'
E:\123\P290 Q5.CPP(18) : error C2143: syntax error : missing ';' before '['
E:\123\P290 Q5.CPP(18) : error C2143: syntax error : missing ';' before '['
E:\123\P290 Q5.CPP(32) : error C2512: 'stack' : no appropriate default constructor available
E:\123\P290 Q5.CPP(34) : error C2264: 'push' : error in function definition or declaration; function not called
E:\123\P290 Q5.CPP(35) : error C2264: 'push' : error in function definition or declaration; function not called
E:\123\P290 Q5.CPP(36) : error C2264: 'push' : error in function definition or declaration; function not called
Error executing cl.exe.
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 String pass=jtfPass.getPassword().toString(); //得到密码   ftpClient.openServer(serverAddr); //连接到服务器   ftpClient.login(user,pass); //在服务器上注册   InputStream is=ftpClient.list(); //得到服务器目录与文件列表输入流   StringBuffer info=new StringBuffer(); //实例化StringBuffer对象,用于输出信息   int ch;   while ((ch=is.read())>=0){ //未读完列表,则继续   info.append((char)ch); //增加信息   …… Java实现的点对点短消息发送协议(smpp)开发包源码 70个目标文件,如题。 Java实现的放大镜效果附有源文件 1个目标文件 内容索引:Java源码,初学实例,放大镜,哈哈镜   Java实现的放大镜效果附有源文件,编译环境最近出了问题,因此没有测试,也没有抓到图,希望各位自行测试一下。 Java实现跟踪鼠标运行坐标的源码 1个目标文件 内容索引:JAVA源码,系统相关,鼠标钩子   Java编写的一个小程序,用以实现跟踪鼠标的运行位置(坐标),程序很小,很实用,暂时抓不到截图。 Java实现移动的遮照效果 1个目标文件 摘要:Java源码,初学实例,遮照效果   Java实现移动的遮照效果,先实现椭圆形的遮罩,实例化媒体加载器,最后在创建缓冲区中的图像形成遮罩效果,而且它是会移动的。 Java鼠标拖拽功能 1个目标文件 Netbeans平台下实现的JAVA 拖放效果的一个实例,包括源代码和所需的图片资源。 (运行后会全屏显示窗体,没有关闭按钮,可使用快捷键Ctrl + F4关闭~) Java图片倒影效果实例源码 1个目标文件 摘要:Java源码,图形操作,图片倒影   Java图片倒影效果实例源码,有意思也很有参考价值的一个Java图像处理小程序,先读取图像然后进行图像重绘,产生倒影的效果,仅供参考。 java网络五子棋的源代码 7个目标文件 AVA网络五子棋,实现基本功能,无多余花哨内容,适合大学生课程设计学习使用,内含完整可运行源代码及运行指导视频,Eclipse环境。 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要使用jdom解析xml文件,需要下载jdom的包,我使用的是jdom-1.1。解压之后,将lib文件夹下的.jar文件以及build文件夹下的jdom.jar拷贝到工程文件夹下,然后就可以使用jdom操作xml文件了。 copass源代码 Compass是一个强大的,事务的,高性能的对象/搜索引擎映射(OSEM:object/search engine mapping)与一个Java持久层框架. 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DataBuffer在Java中使用ADO.NET 本源码的作者对ADO.Net有着相当深厚的感情,有着对JAVA中DataBuffer类库运用的出色理解。它是开源项目javadesktop中的一个子项目,通过它你可以真正的理解DataSet、DataTable、DataRow……类库的使用。对这方面不太熟的开发者绝对有帮助。 HAHA CHAT Java仿QQ聊天程序源代码 iCHAT聊天室基于Java 内容索引:JAVA源码,媒体网络,iChat,Java聊天室   iChat LE 1.1版源码,一个比较大型的JAVA版聊天室程序,可能要用到DLL文件,压缩包内已经有了,一年前的程序。 IP定位器 J2ME黑白棋游戏手机版 v2.1完整源码 J2ME冒险游戏CASPER源代码 J2me月光战机游戏源码 JasperReports 报表类库v3.5 Java24点游戏逼真图形版代码 Java 3D魔方游戏源码及中文注释包 内容索引:JAVA源码,游戏娱乐,JAVA3D,魔方游戏   很强的JAVA 3D魔方游戏,这是源码及中文注释包,作者的开发文档和思路都在里面,对学习很有帮助! allin.dev 重载了ListView,更好的实现! copass源代码 Java (Jsp)制作简单的表单程序 java Socket通信实现 Java 版的酒店系统,貌似完整 Java 电梯模拟程序 v2.0 Java 飞机订票 Java 高考信息管理系统 SQL数据库 java 一个消息发布网站 Java+MsSQL超市进销存(毕业设计及答辩资料) Java+sqlserver2000做的员工管理系统 Java+SQL信用卡管理系统源代码 Java+XML日程提醒系统 Java+XML写的RSS阅读器 JAVA版Swing星际争霸游戏源代码 Java半透明图片实现的步骤及源代码 JAVA帮助视图组件库 Help GUI 1.1源代码 Java毕业论文:搜索引擎系统附源代码 JAVA毕业设计_员工管理系统含文档 Java毕业设计一款J2me飞行射击游戏 Java仓库管理系统,Access数据库 Java超市管理,SQL2000+源代码 Java超市进销存系统 Java大型CERP进销存系统 Java电子相册源码 Java赌神游戏网络版源代码 JAVA短信网关平台(值得一看) Java多用户聊天室程序(毕业设计) Java仿Vista界面风格的登录窗口 Java仿千千静听音乐播放器源代码 Java火影忍者游戏源代码 Java机车狂飙源代码 JAVA开发的打字软件源程序 Java开发的简单WEB服务器源码 Java聊天程序(JBuilder) Java聊天软件Visual Chat v1.91源码 Java模仿的MSN聊天软件 Java企业人事管理系统源码 JAVA轻量级的MVC框架应用实例 Java软件度量源码 Java声音播放程序源代码 JAVA实现CLDC与MIDP底层编程的代码 JAVA实现超级玛丽 Java实现的视频播放程序源码 Java手机短信项目源码 Java手机游戏大富翁源代码+注释 Java手机与计算机互发彩信源码 Java坦克大战网络对战版源代码 Java跳棋(基于SWT) Java通讯录手机版源码 Java图片翻折,将图像压扁 Java图书馆管理系统源程序 JAVA图书馆管理系统源码 Java图像文件的缩小与放大 Java推箱子游戏(50关+音效) JAVA网络抓包程序 Java文件切割器源代码 java项目源码在线相册系统 Java写的天气预报软件 Java写的图片幻灯片切换特效 Java写的一个mp3播放器 Java学生信息管理系统源码包 Java用的在线地图浏览模块 Java游戏沙丘城堡源代码 Java游戏中斜视角编辑器及引擎源代码 Java约瑟夫环演示Applet源码 Java中的EJB编程实例代码 Java转换xml JLoading Java版的Mp3下载工具 JSP 动态数据菜单 JSP 学生管理系统(全部代码+数据库) jsp+servlet+javabean+mysql党员信息管理系统 jsp高校科研项目管理系统 JSP开发的项目跟踪系统 jsp生产管理系统 msn聊天程序Java仿真代码 P2P--多用户在线聊天室(Java源码) P2P源码 Azureus 2.5.0.2(JAVA) Skype 4.0 Java版源码及开发文档 SnakeScript Java游戏脚本引擎 v1.1 Tsinghua IP 清华大学学生写的一个有关IP的Java程序 Visualvm 基于JAVA的CPU硬件资源管理器源程序 weblogic+j2ee构建音乐网站(原代码+数据库) web综合教学管理系统 YOYOPlayer 基于Java的网络播放器源代码 宾馆管理系统 餐饮门户 超市购物系统 车间管控 打地鼠游戏 单位固定资产登记管理系统JAVA版 电子书店管理系统 分离SQL Server数据库 基于BS结构的Java可视化工作流定制软件 基于J2ME的Java游戏梦幻炸弹人源程序 基于JAVA的ICQ系统 基于Java的mp3播放器源代码 基于JAVA的日程提醒簿 基于Java的小型人事管理系统,带数据库 基于Java的邮件服务器源程序 基于MVC的Java资源管理器 v2.0 季风进销存管理系统(JSP版) 家庭多媒体播放器 开源Winzip压缩工具Java版源码 客户管理系统 Alfresco Content Management 乐趣大型购物系统 类似QQ的聊天软件JAVA版源码(附设计文档) 连接postsql数据库的java代码 泡泡堂战车游戏JAVA版源码 配置ODBC数据源 企业进销存管理系统 轻松商城系统 手机游戏J2ME毕业设计 书籍管理系统 网络电视源代码TV-Browser 蜀山剑侠传游戏J2ME手机版源代码 网上书店 物业管理系统毕业设计+源码 销售预测系统PDP系统 选修课程管理系统V1.2.3 阳光酒店管理系统 一款Java网络格斗游戏源码 用iText类库制作PDF文档 用JAVA做的聊天软件,有安装程序和源代码 在Servlet中连接数据库的Java代码 中国移动业务管理系统源码(SSH框架)
《C语言程序设计》 实验指导书 山东水利职业学院 目 录 实验一 C语言程序初步 2 实验二 数据类型、运算符和表达式 3 实验四 循环结构(1) 6 实验五 循环结构(2) 9 实验六 函数(1) 12 实验七 函数(2) 14 实验八 数组(1) 16 实验九 数组(2) 19 实验十 指 针 (1) 22 实验十一 指针(二) 24 实验十二 有关文件的程序设计 27 实验十三 结构体和共用体 30 实验十四 位运算 32 实验十五 综合应用举例 33 实验一 C语言程序初步 [实验目的和要] 1、 熟悉C语言运行环境。 2、 掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构。 3、 掌握C语言上机步骤,了解运行一个C程序的方法。 4、 本实验可在学习完教材第一章后进行。 [实验内容和步骤] 1、输入一个简单的C语言程序:输入矩形的两条边,矩形的面积。 [分析与讨论] 1、记下在调试过程中所发现的误、系统给出的出信息和对策。分析讨论对策成功或失败的原因。 2、总结C程序的结构和书写规则。 实验二 数据类型、运算符和表达式 [实验目的] 1.熟练表达式的表示方法 2.了解表达式的运行结果 3.了解C语言中数据类型的意义 [实验内容和步骤] 1. 用printf函数来输入表达式运行结果 2. 程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值: [问题讨论] 1.“=”和“==”有什么区别? 2.“&”和“&&”、“|”和“||”有什么区别? 3. 如何正确地选用数据类型? 实验三 选择结构 [实验目的] 1、了解条件与程序流程的关系 2、了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。 [实验内容和步骤] 1、题目 有如下程序段: {…… if (a>1&&b= =0) x=x/a; if(a==2||x>1) x=x+1; } 为了更容易明白程序的逻辑结构,要用流程图来加以描述。 要增加一些输入语句和输出语句,以便使上述程序能在不同的a,b和x值下运行,并且能观察程序流程经过(覆盖)了哪些语句、哪些分支及哪些路径。 [分析讨论] (1) 用哪一组数据就可使程序中的每个处理语句都执行一次?为了找出程序中各条处理语句中的误,应该使用什么样的数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (2) 用哪两组数据就可以使程序段中的每个分支都运行一次?这种情形与上面的讨论有何不同?如果为了找出程序中积压分支中的误,应该使用什么样的数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (3)用哪两组数据就可以把判定框中的每个条件运算都进行一次?如果为了测试出判定条件中的误,应使用哪些数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (4)用哪四组数据才可以把各种条件的组合都检测一遍? 如果为了测试各种条件的组合的情形,应该使用什么样的测试数据?请上机验证自己的结论。 (5)用哪四组数据才可以把起始到终止的各条路径都覆盖一次?如果为了测试出程序在不同路径下的误,应该使用什么样的测试数据?请上机验证自己的结论。 实验四 循环结构(1) [目的和要] 1、掌握在程序设计条件型循环结构时,如何正确地设定循环条件,以及如何控制循环的次数。 2、了解条件型循环结构的基本测试方法。 [实验内容与步骤] 1、下面是一个计算e的近似值(使误差小于给定的δ)的程序。 main() {double e=1.0,x=1.0,y,detax; int i=1; printf(“\n please input enter a error:”); scanf(“%lf”,&detax); y=1/x; while(y>=detax) { x=x*I; y=1/x; e=e+y; ++i; } printf(“%12.10lf”,e); } [分析讨论] (1)、阅读上面的程序,写出程序所依据的计算公式。 (2)、当输入的detax各是什么值时,能分别使程序按下面的要运行: .不进入循环; .只循环一次; .只循环两次; .进入死循环(程序将永远循环下去)。 为了能知道程序循环了多少次,应该在程序中增加一条什么样的语句? (3)、原程序中while语句中的y>=detax,分别换成y>detax,y=detax,y<detax,y<=detax,观察程序运行将会有什么变化。 假如不知道机器内的程序中的各语句实际上是什么,分别输入什么样的detax来测试出while语句的循环条件写了。 (4)、把原程序中while语句之前的y=1/x语句去掉,观察程序的运行将会发生什么样的变化。 假如不知道机器内的程序实际上是怎么写的,输入什么样的detax就能测试出少了上述这条语句。 (5)、若把原程序中的++i换成i++,观察程序的运行发生了什么变化? 假如不知道这条语句到底是怎么写的,输入什么样的detax就能测试出这条语句写了. (6)、把原程序中的while结构改写成do—while结构,再分别按上述的(2)、(3)两步进行实验。 实验五 循环结构(2) [ 目的和要] 1、 掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数 2、 了解对计数型循环结构进行测试的基本方法 3、 了解在嵌套循环结构中,提高程序效率的方法 4、 本实验应在学习了教材第3.3.4进行 [实验内容与步骤] 实验题目:下面是一个循环结构 的C程序。 main() { int i ,j; long sum=0; for(i=1,i<=20,i++) for(j=1;j<=3;j++) sum=sum+(i+1)*(i+1)*(j+2) printf(“sum is :%d\n”,sum); } [ 分析讨论] (1) 将上述程序中的和分别做什么样修改,能使程序按如下要运行: .不循环; .外循环1次,不进入内循环; .外循环,内循环各1次; .外循环1次,内循环2次; .外循环 2次, 内循环1次; .外循环19次,内循环3次; .外循环20次,内循环2次; .外循环21次,内循环3次。 (2) 试修改程序,以便能知道控制表达式 i=1;j<=20;i++ 和 j=1;j<3;j+= 各执行了多少次? (3)内循环与外循环的控制表达式进行对换,观察程序的执行结果有无变化,并且观 察对换后的外循环与内循环控制表达式执行的总次数有无变化? (4)将(3)中程序写为 main() { int i,j,k; long sum=0; for (j=1.j<=3.j++) { k=j+2; for(i=1;i<=20;i++) sum=sum+(i+1)*(i+1)**k; } printf(“sum is :%d\n”,sum); } 观察程序的执行结果有无变化? (5)将(3)中程序改写为 main() { int I,j,m,n; long sum=0; for(j=1;j<=3;j++) { m=j+2; for(I=1;j<=20;I++) { n=I+1; sum=sum+m*m*k; } } printf(“sum is :%d\n”,sum); } 观察程序的执行结果有无变化? (1) 实验六 函数(1) [实验目的] 1.理解和掌握多模块的程序设计与调试的方法。 2.掌握函数的定义和调用的方法。 3.学会使用递归方法进行程序设计。 [实验内容和步骤] 1. 编写一个函数,判断一个数是不是素数。在主函数中输入一个整数,输出是否是素数的信息。 实验步骤与要: (1) 编写一个函数prime(n),返回给定整数n是否为素数。 (2) 编写一个主函数,输入一个整数,调用(1)中的函数,判断此整数是否为素数,并输出结果。 (3) 对于属于多函数程序,可以采用每个函数分别进行编辑、编译的方法,然后再连接、运行。如果编译有时,可分别修改,这样便于调试。实验2和实验3也可以使用这样的调试方法。 2. 用梯形法函数的定积分。 实验步骤与要: (1) 编制一个函数sab(a,b,n),其功能是函数f(x)在[a,b]上的定积分,其中n为区间[a,b]的等分数。要该函数在一个独立的文件中。 (2) 编制一个主函数以及计算被积函数值的函数f(x),在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要主函数与函数f(x)在同一个文件中。 (3) 编制另一个主函数以及计算被积函数值的函数f(x),在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要主函数与函数f(x)在同一个文件中。 说明: 用梯形法定积分,梯形公式为 s=h[f(a)+f(b)]/2+hf(a+kh)其中,h=(b-a)/n 3. 用递归方法编写程序,n阶勒让德多项式的值,递归公式为 1 (n=0) pn(x)=x (n=1) ((2n-1)xpn-1(x)-(n-1)pn-2(x))/n (n>1) , [ 分析讨论] 1. 小结函数的定义及调用方法。 2. 小结函数中形参和实参的结合规则。 实验七 函数(2) [目的与要] 1、 掌握C语言函数定义及调用的规则。 2、 理解参数传递的过程。 [ 实验内容与步骤] 1、 上机调试下面的程序,记录系统给出的出信息,并指出出原因。 main() { int,y; printf(“%d\n”,sum(x+y)); int sum(a,b) { int a,b; return(a+b); } } 2、 编写并调试一个(n为整数)的递归函数,希望能在程序运行过程中动态地显示递归函数被调用的轨迹。 [分析讨论] 1、 针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。 2、 讨论参数的传递的几种形式。 实验八 数组(1) [实验目的] 掌握有关数组和字符串的程序设计方法。 [实验内容和步骤] 1 已知一组数据如下: 6,3,42,23,35,71,98,67,56,38 编写程序,把它们按从小到大的次序排列起来。 程序如下: /*EX3-1*/ # include<stdio.h> # define N 10 main() { int a[N]={6, 3, 42, 23, 35, 71, 98, 67, 56, 38}; int i, j, t; printf(“The array before sorted:”); for(i=0; i<N; i++) printf(“%4d”, a[i]); for(i=0; i<9; i++) { for(j=i+1; j<10; j++) { if(a[i]>a[j]) { t=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=t; } } } for(i=0; i<N; i++) printf(“%4d”, a[i]); return o; } [ 分析讨论] 1. 定义数组时下标的用法和注意事项. 2.什么情况下出现下标越界.  实验九 数组(2) [目的和要] 1、掌握数组定义的规则。 2、掌握C语言数组的基本用法。 [实验内容与步骤] 1、编写程序,测试下列数组的定义方式是否正确 (1) main() { int n; scanf(“%d”,&n); int a[n]; …… } (2) main() { const int n=10; int a[n]; } (3) #include <stdio.h> #define M 10 main() { int a[M]; } (4) main() { int a[2+2*4]; } (5) #include <stdio.h> #define M 2 #define N 8 main() { int a[M+N]; } 通过这一实验,可以说明什么问题? 2、运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么? main( ) { int num[5]={1,2,3,4,5}; inti i; for(i=0;i<=5;i++) printf(“%d”,num[i]); } 3、操作符&用以一个变量的地址,这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序,返回一个3 * 5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存诸的。 4、为一个起泡排序程序设计测试用例,并测试之。 [分析讨论] 通过实验,分析定义与引用数组的区别。 实验十 指 针 (1) [目的和要] 1. 熟悉指针的正确用法。 [实验内容和步骤] 1、指出下面程序误的原因。 main( ) { int x=10,y=5,*px,*py; px=py; px=&x; py=&y; printf(“*px=%d,*py=%d,*px,*py); } 2.下面的程序能获得上述运行结果吗? main() { char *S=”COMPUTER”; char c; printf(“which style you want to \n”); printf(“capital (c) or uncapital(u);”); c=getchar(); if(c=’c’) put(s); else { s=”computer”; puts(s); } } 分析出原因。 3.设计一个C程序,用以测试下列各表达式的运算。 (1) y=*px++ (2) y=*++py (3) y=(*py)++ (4) y=--*ppx++ [分析讨论] 数组与指针的联系。 实验十一 指针(二) [目的和要] 1、了解指针参数的特殊性。 2、掌握函数、指针、数组的用法。 [实验内容与步骤] 1、想使指针变量pt1指向a 和b 中的大者,pt2指向小者,以下程序能否实现此目的? swap(int *p1,int *p2) { int *p; p=p1;p1=p2;p2=p; } main() { int a,b; scanf(“%d,%d”,&a,&b); pt1=&a;pt2=&b; if(a<b)swap(pt1.pt2); printf(“%d,%d\n”,*pt1,*pt2); } 上机调试此程序。如果不能实现题目要,指出原因,并修改之。 2、 下面的程序。注意其中的复杂声明语句; int (*function[4])(); 和各标记符的含义,并记录执行结果。 main() { int fun1(); int fun2(); int fun3(); int fun4(); int (*function[4])(); int a=10,b=5,i; function[0]=fun1; function[1]=fun2; function[2]=fun3; function[3]=fun4; for(I=0;I<4;i++) printf(“fun no.%d->%d\n”,i+1,execute(a,b,function[i])); } execute(int x,int y,int *fun()) { return(*fun)(x,y);} fun1(int x, int y) { return(x+y);} fun2(int x,int y) { return(x-y);} fun3(int x,int y) { return(x*y);} fun4(int x,int y) { return(x/y);} [分析讨论] 指针、数组、函数的联系。 实验十二 有关文件的程序设计 [实验目的] 1. 掌握文件建立的方法。 2. 掌握包含文件操作的程序设计和调试方法。 [实验内容和步骤 ] 1 建立一个磁盘文件,其内容是0~90°之间每隔5°的正弦值。 程序如下: //EX8-1 #include<iostream.h> #include<fstream.h> #include<math.h> #define PI 3.14159 main() { float S[19]; int i, a; ofstream out(“fsin.bny”); if(!out) { cout<<”Cannot open file.”<<endl; return 1; } for(i=0,a=-5; i<19; i++) { a+=5; S[i]=sin(a*PI/180.0); } out.write((unsigned char*)&s, sizeof s); out.close( ); return 0; } [ 分析讨论] 文件操作中各函数的功能,具体使用方法. 实验十三 结构体和共用体 [目的和要] 1、掌握结构体类型方法以及结构体变量的定义和引用。 2、掌握指向结构体变量的指针变量的应用,特别是链表的应用。 3、掌握运算符”.”和”->”的应用。 4、共用体的概念和应用。 [实验内容和步骤] 1、编写程序:有4名学生,每个学生的数据包括学号、姓名、成绩,要找出成绩最高者的姓名和成绩,上机运行程序。 2、建立一个链表每个结点包括的成员为:职工号、工资。用malloc打印出来。用一个creat 来建立链表,用list来输出数据。5个职工号为101,103,105,107,109。 3、在上题基础上,新增加一个职工的数据,按职工号的顺序插入链表,新插入的职工号为106。写一函数insert来插入新结点。 4、在上面的基础上,写一函数delete,用来删除一个结点。要删除职工号为103的结点。打印出删除后的链表. 5、你有无办法测试构造链表时,内存空间的动态分配情形? [分析讨论] 怎样引用结构体变量成员? 实验十四 位运算 [目的和要] 1. 掌握位运算的概念和方法。 2. 掌握位运算(&,|,^,~)的使用方法。 3. 掌握有关位运算的用法。 [实验内容和步骤] 1. 按习题8.2的要,编一个程序,将一个整数的高字节和低字节分别输出(用位运算方法)。上机运行。 2. 按习题8.6的要,编一个程序,使一个整数的低4位翻转。上机运行,用十六进制数输入和输出。 3. 按习题8.10的要,将一个整数i的各位循环左移4位,设i的值为十六进制数fe13。 4. 按习题8.13的要,设计一个函数,当给定一个整数后,能得到该数的补码(应考虑该整数是正数或负数)。 [分析讨论] 位运算时应注意什么问题? 实验十五 综合应用举例 [目的与要] 1、熟悉C语言的端口及硬件控制的方法与原理。 2、了解用C语言实现发声程序所要访问的端口。 [实验内容和步骤] 1、调试课本中例10.8程序,注意调出不同的效果。 2、调试并总结程序中所用的知识点,写出乐谱文件播放的是什么乐谱? 乐谱实例: 6000 h5 1 h3 2 h2 0.5 h3 0.5 h1 4 h2 1 m7 2 m6 0.5 h1 0.5 m5 4 m3 2 m5 1.5 m6 0.5 h1 1.5 h2 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 1 h5 1.5 h1 0.5 h6 0.5 h5 0.5 h3 0.5 h5 0.5 h2 4 h2 1.5 h3 0.5 m7 1 m6 1 m5 1.5 m6 0.5 h1 1 h2 1 m3 1 h1 1 m6 0 m5 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 4 h3 1.5 h5 0.5 m7 1 h2 1 m6 0.5 h1 0.5 m5 3 m3 0. m5 0.5 m3 0.5 m5 0.5 m5 0.5 m6 0.5 m7 0.5 h2 0.5 m6 3 m5 0.5 m6 0.5 h1 1.5 h2 0.5 h5 1 h3 1 h2 1 h3 0.5 h2 0.5 h1 1 m6 0.5 m5 0.5 m3 2 h1 2 m6 0.5 h1 0.5 m6 0.5 m5 0.5 m3 0.5 m5 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 3 h3 0.5 h5 0.5 h2 0.5 h3 0.5 h2 0.5 h1 0.5 m7 1 m6 1 h5 4## void play_music(char *filename) /*filename为音乐文件名格式见上*/ { FILE *fp; int rate; char sound_high[3]; float sound_long; register int i=0,j; int sign=0; float str[1000][2]; if ((fp=fopen(filename,"r"))==NULL) { printf("Open file music.doc Errors!\n"); exit(1); } fscanf(fp,"%d",&rate); while(!feof(fp)&&!sign) { fscanf(fp,"%s%f",&sound_high,&sound_long); str[i][1]=rate*sound_long; switch(sound_high[0]) { case 'h': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=1046.5; break; case '2': str[i++][0]=1174.7; break; case '3': str[i++][0]=1318.5; break; case '4': str[i++][0]=1396.9; break; case '5': str[i++][0]=1568; break; case '6': str[i++][0]=1760; break; case '7': str[i++][0]=1975.5; break; default: printf("\n Error Music.doc\n"); break; } break; case 'm': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=523.3; break; case '2': str[i++][0]=587.3; break; case '3': str[i++][0]=659.3; break; case '4': str[i++][0]=698.5; break; case '5': str[i++][0]=784.0; break; case '6': str[i++][0]=880; break; case '7': str[i++][0]=987.8; break; default: printf("\n Error music.doc.\n"); break; } break; case 'l': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=262; break; case '2': str[i++][0]=296; break; case '3': str[i++][0]=329.6; break; case '4': str[i++][0]=349.2; break; case '5': str[i++][0]=392; break; case '6': str[i++][0]=440; break; case '7': str[i++][0]=493.9; break; default: printf("\n Error music.doc.\n"); break; } break; case '*': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=131; break; case '2': str[i++][0]=147; break; case '3': str[i++][0]=165; break; case '4': str[i++][0]=176; break; case '5': str[i++][0]=196; break; case '6': str[i++][0]=220; break; case '7': str[i++][0]=247; break; default: printf("\n Error music.doc\n"); break; } break; case '#': if (sound_high[1]=='#') sign=1; break; case 'x': if (sound_high[1]=='0') str[i++][0]=20; break; default:printf("\n ERRor music.doc\n"); exit(1); } } for(j=0;j<=i-1;j++) { sound(str[j][0]); delay(str[j][1]); } nosound(); } [分析讨论] 1.c语言怎样对数据库进行管理? 2.分析程序设计过程中怎样对基础知识进行灵活运用。
计算机应用根底教学设计   当今世界,计算机技术在推动生产力的提高和社会经济的飞速开展中有着重要的地 位,它们是信息时代的支柱之一。中等职业学校在培养新世纪的技术时,使学生了解和 掌握必要的计算机知识与应用操作能力,不仅是学生文化素质培养中极其重要的组成部 分,也为学生学习其它知识提供了有力的智力辅助工具。为了使学生毕业后更适应社会 的需要,我校在各非计算机专业中都开设了《计算机应用根底》课程,让这部分学生也能 多了解、多掌握计算机知识,以使他们能够成为一专多能的适用型人才。经过多年的教 学,我们积累了一些,本文针对非计算机专业中《计算机应用根底》课程的教学改革模式 进展了分析和探索。   一、课程内容要实用   教师传授的知识,对学生的要,应该是以实用、够用为前提。内容一般可包括以 下部分:   1.计算机根底知识。如:计算机的历史、特点、分类、应用领域,计算机的根本组 成、主要技术指标,计算机病毒及其防治,计算机对环境的要、正确使用方法等。这 部分内容,有的专业性强、专业术语多,考虑到职业高中学生自身的知识构造、学习能 力,教师讲解时不益讲授过深,否那么学生听不懂,就会丧失学习兴趣,达不到教学效 果,更不利于后续内容的讲解。   2.操作系统。操作系统是整个软件系统的最高统帅,是计算机的灵魂。DOS操作系统 曾一度在计算机软件中占主导地位,具有许多优点,也存在不少缺陷:内容抽象、命令 难记。对非计算机专业的学生来说,我认为只需在讲计算机软件时提一下DOS操作系统, 而改讲现在最常用的WINDOWS操作系统。DOS是一个单用户单任务系统,不利于充分发挥 计算机的潜能;DOS是基于字符界面的操作系统,几乎所有的命令都需要记忆和从键盘输 入。学生学习起来感觉抽象、不易理解,无形中打击了学生学习计算机的积极性,减弱 了对计算机学习的兴趣,给教学带来了阻力。而讲WINDOWS操作系统时,教学反映较好, 学生一直保持较高的学习兴趣及积极性,老师教,学生学,都比较轻松、愉快,教学效 果比以往都好。   3.键盘指法、汉字输入法。在讲授拼音输入法、五笔字型输入法等知识时,重点讲 五笔字型汉字输入法。五笔字型计算机汉字输入技术是根据汉字的构造和笔画输入汉字 的一种方法,其最大优点是重码率低。这部分内容,重在上机训练,严格要学生标准 指法,可利用现有的练习软件,分阶段进展练习,每堂课给出练习目标,并安排适当的 测试,使学生在松紧有序的教学中尽快提高汉字录入速度。   4.文章的排版、表格的制作。文章的排版、表格的制作,重点讲WORD。WORD集文字 处理、排版功能于一体,功能强大,接口友好,操作方便,简单易学。教学中要学生 能在老师的指导下独立进展文章排版(包括字体、字号、字型、特殊修饰、段落、页面 设置等等)、指定表格的制作(包括规那么表格和不规那么表格的制作)。   5.表格内数据的计算。表格内数据的计算可讲EXCEL软件,讲最根本的电子表格的制 作、如何快速填充有序数据、如何用公式计算表格内的数据、如何排序、如何将表中数 据进展分类汇总等。如让学生完成成绩汇总表的填充及数据,通过某个商店的库存情况 汇总表等来认知本部分内容。   总的一句话,应该及时教会学生计算机的根底知识,不用讲得很深,讲授的重点放 在根本的、常用的操作上。   二、保持较高的学习兴趣与积极性   非计算机专业的学生要学好计算机课程,兴趣是关键。如何调动、保持他们学习计 算机的兴趣,是每个教师应放在首位考虑的事情。经过多年的教学,我认为可通过以下 几点来实现:   1.设计不同层次的问题,调动学生的学习积极性及兴趣。灵活性大的问题问优生; 根底题、综合题的提问是为了稳固教学效果,可考虑成绩中等的学生;对成绩较差的学 生,要适当设计一些难度不大、经过认真思考能够答复出来的问题,可以帮助这些学生 恢复自信、提高学习兴趣。   2.重视答问评价,调动学生的积极性。学生问答后急迫想知道,其他学生的心 理状态也一样。因此,教师要及时准确地对答问进展评价,对答对者要给予表扬,对答 者要对出现的闪光点给予肯定,这样有利于调动学生继续思考和勇于答复的学习积极 性。   3.利用多媒体教学的直观性,调动学生的学习兴趣与积极性。利用多媒体设备向学 生展示直观的操作,课件中灵活的版面、丰富的色彩、多变的动画效果都能很好地吸引 学生的注意力、提高学生学习的兴趣。   三、加强实验的针对性   将目标教学引入实验,不仅可以及时掌握学生的技能熟练程度,调整教师的教学方 案,而且可以激发学生的成功欲望,提高学习兴趣,促其养成良好的工作作风。这就要 教师在每次上机前除了充分地备好课之外,还要制定有针对性的详细的实验内容。为 了使学生上机实验更顺利,在理论课时就必须给学生讲清楚、讲明白

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