阅读的方法，读的多不如读的好

阅读很重要

记得有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。

要爬上这个阶梯，我们可能需要手脚并用，对于太高的阶梯，这并不容易。

阅读应该就是爬上这个阶梯的诀窍。

阅读对于我们并不陌生，读书、看报、逛知乎，聊天、刷题、回邮件，我们每天都在使用它。

但阅读并不会眷顾每一个人，在医院、车站总能看到需要询问他人才能找到目的地的人。他们无法阅读随处可见的导航标识，所以无法独立知道目的地在何处。

阅读不仅仅是能识字或者识别路牌，它还能帮助我们学习新事物，体验未知的感受和完全不同的世界。

如今的日常生活中，各种博客网站，视频应用，音频播客平台，让我们获取知识，体验新奇都变的超乎寻常的便捷。

任何你能叫的出名字的书籍，在这些平台应用里都能找到对应的讲解和分析，让你不用实际阅读本书，就能了解书籍里的内容。

还有最近发展起来的大语言模型应用，蒸馏了互联网上所有的文本数据，这使得让它告诉你一本书讲解什么内容，对我们有哪些帮助变的易如反掌。

有人说阅读书籍是为了获取知识，如果看视频和听播客就能获取知识，那么阅读书籍就不是唯一的选择。

我赞同这样的说法，但更推荐大家在看视频和听播客的同时，保留自己阅读的能力和习惯。

原因出自20世纪30年代，一本名为《如何阅读一本书》的书籍。

为什么需要主动阅读

书中将阅读书籍看成是一种主动的行为，读者就像棒球比赛里的接球手，作者是投球手，读者需要掌握各种接球技巧才能接住投球手扔出的快速球、曲线球、变化球、慢速球等。

这种主动的行为叫做主动阅读，主动阅读希望读者有能力懂各种材料，不管是书籍还是杂志、文章短讯。然后进行进行批判性思考，针对阅读的内容提出自己的见解和观点。

主动阅读可以避免自己被网上包装过的观点洗脑，在人人都是自媒体的时代，流量往往和资本进行的绑定，有人花大价钱决定让你在网上看到什么内容，

不管是小红书、视频号、还是抖音快手BiliBili。

笔者认为阅读书籍还有几个好处：

1、内容质量更高，书籍的写作和出版往往会经历更多的思考和审核。

2、经过时间检验，有不少好书涌现出来，哪些多次再版并被翻译成多种语言的书籍就是值得阅读的好书。

3、促进思考，当你想通过阅读书籍解决一个问题的时候，你必须通过阅读自己回答这个问题，这个过程你会思考（而不是直接在评论区询问答案）。

要让这些好处发挥作用，得提高个人的阅读能力才行，只有这样，才能让阅读不仅仅是在获得资讯，同时也在提高理解力。

阅读的方法

在刘润的公众号文章《恳请收下，我一直在用的5个读书方法》中，第一个方法是：多本书一起读。

这个方法在《如何阅读一本书》中被称作：主题阅读。

主题阅读是在明确一个主题后，选择多本书进行阅读，进而对这个主题有深刻的理解并架构出任何一本书都没有主题分析。

主题阅读是所有阅读活动中最难的，同时也是最有收获的，要完成它需要使用到基本阅读、检视阅读、分析阅读。

刘润的第二个方法：先目录和自序。就是检视阅读，花少量的时间获得对整本书的大概认识，知道这本书的目录结构，行文逻辑等等。

并能根据自己想知道的问题，迅速定位到具体的章节开始阅读。

刘润后续的三个方法：记笔记、读书评、读作者，在我看来都是在做分析阅读。

每一个能识字并看懂句子内容的人都能完成基本阅读，但分析阅读并不是每一个人都能做到，它能让我们阅读的书变成我们自己的一部分。

分析阅读有一点像我们在读书时做的阅读理解，但也不全是。因为阅读理解往往是一片短文（可能摘自书籍），而分析阅读的对象是一本书。

分析阅读的过程中不仅需要理解整本书在讲什么，还要理解是如何讲的，用了什么结构和方法来讲，以及作者为什么要这么讲。

我们来举一个例子，假如我们要对海明威的《老人与海》这本书做一次分析阅读。

需要回答下面一系列问题：

首先需要知道这本书是什么类型的作品？

然后是这本书的写作背景，在什么时间，什么社会状况下写作的？

接着我们需要知道这本书讲了一个怎么样的故事，有哪些人物、地点、事件？

作者想通过这个故事表达什么观点和思想？

他是通过什么方式表达的？用了什么隐喻和类比？

你看完以后，有什么感受，从中能体会到以前不了解的感受或者知识。

带着这些问题去阅读，会让人倍感压力，却会收获良多。

阅读一本书以后的理解，也就是要回答好上述的问题，往往还和读者之前阅读的书和掌握的知识相关。

阅读中的困难

读者掌握的知识越多，阅读过的内容越丰富，阅读一本新书往往越容易。

但这恰好是学习阅读的拦路虎，初学者往往阅读的内容太少，掌握的知识也不多，读起来相当困难，特别容易放弃。

这就像发射卫星，前期需要利用火箭的推力积累高度和速度，当速度超过第一宇宙速度后才能脱离地球靠惯性绕着地球旋转。否则一旦没有火箭助推，卫星就会掉落会地上。

阅读能力也是一样，如果没有达到分析阅读的能力，一旦停止阅读一段时间，就会回到基本阅读能力的状态。

练习阅读能力

那有什么办法能从初级阅读者逐步成为具有分析阅读甚至是主题阅读能力的读者呢？

需要做到两点：

1、掌握一定的阅读方法。

2、利用这些阅读方法，阅读大量好书。

这两点并不是简单的线性关系，而是互相推进的关系。

掌握阅读方法是需要通过阅读书籍才能掌握，

而阅读书籍又需要这些阅读方法的帮助。

阅读方法

可以把阅读一本书分为三个不同的阶段，不同的阶段需要回答不同的问题。

第一阶段：

透视一本书

1、对书的类型和主题进行分类。

2、用最简单的句子说出整本书在谈些什么。

3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。

4、找出作者在问的问题，或者作者想要解决的问题。

第二阶段：

与作者沟通

1、透过关键字与作者达成共识。找到书里的关键字，那些相同的字或者词代表了不同含义的地方，那些不同的字或者词却代表了相同含义的地方。这个步骤确保了读者和作者能进行有效的沟通，。

2、找到书里的主旨。主旨往往出现在重要的句子里，主旨也可能藏在这些重要的句子里。

3、找到对主旨的论述。为了说明主旨，作者使用了哪些前提，条件来进行论述。

4、确定作者已经解决的问题，和未解决的问题。书里可能讨论了多个问题。

第三阶段：

评价一本书

1、读完整本书后才能评价，也就是进行完第一阶段和第二阶段。

2、不要为了争辩和反对进行评价。

3、把和作者的分歧认为是可以解决的问题，提出自己的理论基础，解释清楚自己的观点，问题才能被解决。

这三个阶段的方法核心是，通过对书籍内容理解的循序渐进，提高自己的阅读理解力。

当你阅读的时候，能利用上下文和自己知道的知识，思考出那些书中你不知道或者不太理解的地方。就算思考失败了也无妨，重要的是思考的过程锻炼并增加了你的理解力。当你拿着一本书仔细阅读依然无法理解时，这个时候可以寻求帮助，阅读其他书籍、工具书或者书评来解答心中的不解。

要对书中的句子、文法、专业以及特殊词汇保持警惕，他们将是你开启文章主旨的钥匙。

寻找好书

政府以及教育部门推荐的书单、知名大学的推荐书单。

找到你想了解的主题，寻找这个主题下的经典好书（哪些被多次出版的书籍）。

这里附上：教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020 年版）

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202004/W020200422556593462993.pdf

为什么要推荐中小学阅读的书籍？

相信大部分人都需要提高阅读能力，而循序渐进才容易坚持，先把自己学生时代应该阅读的书籍按照阅读方法看一遍应该是一个很好的开始。