从教小感

五月的计划根本没有完成……（打脸）不过还是有一些意外的收获的，比如试着讲课。

GDOI 回来之后，马上投入到了学校里准备月测的紧张复习中。自己也还有一年就要中考了，学习任务还是比较紧的。一直到 16 号考完试，五月已经过了一半。

本想开始执行原定计划，教主却给我安排了个有趣的任务，给同学们讲课。

其实之前也做过一些小规模的尝试，效果一般。不过事后也会自己反思总结一下，慢慢地尝试和调整，找到一种比较合适的节奏和感觉。

之前在集训队的时候，lgj 语重心长地告诫我们，讲课并不容易。当时只是试过上去讲那么一两道题，对这句话感受并不深刻。但是真正到了自己要当老师的时候，才发现教练要统领全局——从备课、考虑如何用易懂的方式讲授，到讲课、布置作业、课后跟进——远远比自己想象中要复杂得多。

讲课的对象，是学校里每天一起训练的同学，初一初二都有。自然会方便一些，最起码没有陌生感，双方都很快能接受，但是这也可能带来麻烦，有时候就是因为太熟了，我讲的时候下面会很吵，纪律都管不住。

讲课的内容，其实自己会的东西也不是很多。要想给同学们讲通，还要选自己比较熟悉的。到目前为止，树形 DP 讲了一点皮毛，hash 讲了一点，BFS 讲了一点，最小生成树讲了一点。很大程度上是把刚结束不久的集训队内容重新讲一遍，再加上自己的一些理解。（暑假刚开始的集训，则讲了一些 DP）

其实光把知识讲了还只是一步，这前后过程都不容易。做课件（当然不是必需的，也可以直接一块白板搞定，简单粗暴），找习题，根据学生做题的反馈情况进行跟进，一些补充的点评等等。从整一个教学的过程来看，单纯讲算法或者数据结构不过是其中一个环节而已。

但就是这一个环节，最为考验讲课者的水平。对课堂的整体把握，对所讲内容的节奏控制，与听者的交互，每一项都是不可或缺的。如何用浅显易懂的方式向同学解释一个全新的算法？这就需要细细考究。往往这些东西不会写在讲义上，而毕竟作为初中阶段来讲，直接上一条条定义和概念，虽然很专业、到位，但是一堆符号都能看晕人。（就像我读 WenDavid 博客时候的感觉一样……）

一般而言，讲课的时候还是需要手动的细致的流程模拟，才能加深对算法每一步的理解。在这一点上，有着多年经验的 lws 还是比我不知道高到哪里去了。好吧，正所谓“教学相长”，希望自己多多少少能从这样的讲课中学到些什么，也为学校 OI 的发展尽上自己的一份力。

2017年5月24日初稿
7月17日修改