经济、社会网站

与经济、社会相关的网站主要展示给大家的是金融、法律、政府、机关、政治、宗教、教育等几个领域中与之相关的网站。与经济、社会相关的网站大多以有效的传递信息为目的，以使用的便利性为中心。但无论怎样以使用的便利性为中心，如果没有干净洗练的设计为后盾，网站都不会给访问者留下好印象。  金融网站一般追求给人信任感和有规矩的感觉的设计。政府、机关的网站大都摆脱了过去生硬、权威的感觉，而表现出亲切、温和和开放。教育网站要求能够给人以专业性和信任感的设计。政治家的主页要能够干净利落的表达出所倡导的理念或希望。经济、社会网站一般以使用的便利性为中心，运用有效的页面，给人留下较好的印象。 http://www.ubs.com... 金融：银行、证券、保险等金融网站一般使用给人亲近、信任感的设计。金融网站中，为了能够快速、准确地传递多样的信息，需要更加使用的页面。考虑到用户的简单的构成和便利的导航烂，都是为了能够高效地传递信息。要避免过分华丽的设计，也要注意不要给人留下过于温和或懦弱的印象。金融网站的商业信息量是决定胜负的关键，丰富的信息量再加上网络银行、证券往来服务等多样的服务机能，还有给人信任感的设计，终究是一个成功的金融网站。 http://www.kbstar.com  ...法律：法律一般被认为是权威的专业领域。法律网站要尽量摆脱权威主义和生硬的印象，要设计出温和、亲切的页面。过于以直线为主的布局或长方形的图像就不如采用曲线和圆形的图像。另外，比起过于鲜明的图像，使用有些模糊感的图型，或使用可爱的插图都是很好的方法。但如果过分使用这些的话就会降低可信度，需要引起注意。法律网站给人专业性很强的印象。如果是以一般人为对象的网站，就需要开放的图像，需要整理出能够让一般人都能看懂的内容。相反，如果是以与法律相关的人士为对象，比起亲近感来说，信任感与信息的正确性就更为重要。配色是根据网站正对的人群决定的。如果是针对普通人，一般使用粉色等温暖、女性化、温和的色彩。相反，如果针对法律专家，就要使用给人诚心、规范感的蓝色、灰色等色彩。 http://www.leeinternational.com.... 政府、机关：如今政府机关的网站正在从过去的权威感中走出来，为了能带给人民一种特别亲切、熟识的感觉，政府机关正在积极、灵活地使用着自己的主页。各部门、各机关也在充分发挥自己特性的同时，追求一种让人感觉舒适的设计。基本上就是再把重点放在传达信息和使用便利的同时，着力营造一种亲和、洗练的氛围。在这种情况下，导航要素设置的简单、方便，布局设计的浸染有序，内容整理的简洁、精练，并保持一贯性就是很必要的了。柔和的配色和美丽可爱的表现方法对增强亲近感有很大的帮助。政府，机关的网站正从以前那种生硬、充满事务性的感觉中脱离出来，想着洗练而又有创意的方向变化、发展着。 http://www.president.go.kr... 政治、宗教:政治代表性网站是各个政党和政客们的主页。由于网站不受时间和空间的制约，所以他成了很多人交流的重要手段而备受关注。政客们都以宣传和交流为目的运营着自己的主页。政客们的主页要一眼就能看出其标榜的理念或希望。要运用清晰的、亲切的、积极进取的、富有革新精神的图片等内容来反映和表现各自的倾向，最重要的是要随时提供最新的信息，给人留下一种诚实的印象。因此，很有必要把界面设计的易于管理一些。最近像基督教、天主教、佛教等有关宗教的主页也出现了很多。 http://www.catholic.org.... 教育：有关教育的网站大体上可以分为学校、学员的主页和在线教育的网站3种。教育网站的设计要求能够表现出专业性，并能给人可以信赖的感觉。学校的网站应营造一种富有知识而又开放的氛围，同时也要给人信赖感。在主页上可以根据季节的不同，放置一些校园风光的照片或校内活动的场景图片，这样既可以表现出学校的良好学习环境，又能表现出学校的开放性。同时，学校的网站也需要一些传统的和理智的图片，而且都应给人明朗的感觉。但这样也有可能让人感觉轻浮，所以要注意整体的均衡和协调。 大学的网站一般应让人感觉出学校的理念和高度的信息化水准，因此，网页界面应设计得既富有朝气又比较实用。 特别是那些专业性强的学校更应最大限度的发挥这些领域的特点，一边给人留下深刻的印象。近来，大学的网站在单纯的宣传目的以外，又增加了就业、社团、学术研究业务等相关的功能和内容，从而也推动了网站向更加实用的方向发展。 在线教育网站通常都具备大量质量较高的教育资料，并以此为基础进行有偿教育。像这样成功的在线教育网站也越来越多了。要使网站的资料获得更多的有偿汇报，就应提高信息传达的效率，同时网页的界面也不能设计得过于复杂以至于让人产生厌烦感，而应设计得尽量简单、方便。配色应该给人以诚实、干净利落地感觉，为此，可以以白色为基础，适当地搭配些黄色、藏青、草绿等色彩。 http://www.media.mit.edu...