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教育实习教案
学院 教育科学与技术学院 专业 教育技术学
实习生 姜晓旭 学号 112052006014
本校指导教师 陈宏敏 实习学校指导教师 许艺 原任课教师 许艺
2009 年 9 月 7 日 (星期 一 ) 第 六
实习学校
福州金山小学
实习班级
六年级
6班
实习科目
信息技术
教学课题
《认识多媒体》
所用教材
教材名称：《福建省小学信息技术》 六年级上册，第 1 章 1节，第 1课时
自用
参考书
课时安排
1课时
教学用具
多媒体教室
教学目标
1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用
3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
教学重点
1、知道常见的媒体有哪些。
2、理解计算机多媒体技术
教学难点
电脑是怎样存储媒体的(媒体的数字化)
教学方法
讲授法、讨论法、游戏法
板书设计
认识多媒体
(一)什么是媒体？
1、文字
2、图片
3、声音
4、图像
5、动画
(二)媒体与载体的发展过程
1、在古代，人们用哪些媒体来传递信息的？
①烽火台
②马拉松
③信使、信鸽、信猴
2、在现代，我们有了那些媒体，这些媒体的载体是什么？
(三)小游戏
模拟：感受离开文字、语言的世界。
(四)计算机多媒体技术
1、怎样才算得上是一台多媒体计算机？
2、电脑是怎样存储媒体的呢？
教学内容及其过程
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
师：在日常的学习和生活中，我们早已经接触了很多很多的媒体，那我想请问同学们，你们认为什么是媒体呢？
师：同学们回答的很对，常见的媒体主要有文字，我们写信就用到文字；像书中很多的图片也可以传递 信息；我们说话发出的声音也是一种媒体；看电影、电视的图像、动画同样也属于媒体。
师：当然了，要想用媒体传递信息，必须要有载体，媒体必须装在载体上才能成功的传递信息。
听完教师讲解“媒体”的概念后思考、回答“常见的媒体有哪些”这一问题。
通过“媒体”概念的引入从而使学生更好的理解“多媒体”，提问加深印象。
介绍媒体与载体的发展过程
师：接下来我们一同感受一下在古代，人们用哪些媒体传递信息。
师：首先有“烽火台”，有请一位同学给大家讲述一下古人如何用烽火台传达信息。再请一位同学给大家讲讲马拉松的故事。最后，老师来讲解大家不怎么熟悉的“信猴”传递信息的故事。
师：除此之外，你们还知道古人用哪些媒体传递信息吗？(孔明灯)
师：我们一同了解了古人传递信息的媒体，那么在现代，我们还用这些东西吗？如果不是，那现在我们都用到那些媒体呢？
边听教师讲解有趣的典故，学生可以自告奋勇向大家讲述。同时思考、回答教师提出的问题。
举生动有趣的例子、讨论和提问等方式激发学生学习的兴趣，便于同学之间互相学习。
游戏环节
师：现在，我们放松一下，做个小游戏，让我们在游戏中感受离开文字、语言的世界是什么样子的。
向学生说明游戏规则，组织学生完成 “感受离开文字、语言的世界”的小游戏。
在教师引导、组织下，被选中的若干位学生通过非文字、言语的其他方式向其他同学传达既定信息，从而完成游戏任务。
设置游戏环节可以为课堂增添乐趣，缓解学生听课疲劳，调动更多学生的积极性。
进入“计算机多媒体技术”环节的学习
师：我们大家的家里应该都有电脑吧？那么老师想请大家回答一个问题“怎样才算得上是一台多媒体计算机呢？”请同学们举手回答。
师：大家回答的基本正确，一台多媒体计算机必须配有音箱、光驱、声卡等设备以及必要的多媒体播放软件。那么，再请同学们想想“你家的电脑，算不算一台多媒体计算机？如果不是，还差什么？”
在教师的引导下回答“怎样才算得上是一台多媒体计算机”的问题并结合“想一想”的内容进一步理解。
通过提问加深理解，师生互动，活跃课堂氛围。
进入“媒体数字化”环节的学习
师：现在我们深入电脑内部，来一同了解一下电脑是怎么储存媒体的。电脑里的所有信息，都是通过“数字”来实现的。电脑其实没有我们小朋友聪明，它只认识两个数字，0和1。也就是说，所有的信息都必须转化成二进制才能被电脑识别。
师：大家听老师讲了这么多，不一定理解的很清楚，接下来我们做个小练习，用画图软件打开一张显示网格的图片，将网格中数字为1的格子涂黑，看看最后出现什么图形，这个涂黑的过程就是对电脑存储媒体的原理的模拟，现在请同学们自行完成这个小练习。
边听边观察教师模拟电脑存储媒体原理的过程，最后完成一个类似的小练习。
在讲授前展示带有网格的图片，先让学生有感性认识，教师讲解系统理解，最后教师模拟，学生完成小练习进行巩固。
课后总结与评议纪录
自
我
分
析
和
同
学
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