课文果园机器人这篇课文什么的果子_24* 果园机器人教案1

共1课时

24＊　果园机器人 小学语文       人教2001课标版 1教学目标

1．正确流利地朗读课文。

2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

3．激发学生对机器人和科技的兴趣。

2学情分析

本班学生学习养成习惯良好，整体语文学习水平参差不齐，对于基础知识，同学们普遍掌握得不够扎实，关于发表自己的意见与想法的能力较差，普遍学习不够积极和主动。 3重点难点

了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标

1．正确流利地朗读课文。

2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

3．激发学生对机器人和科技的兴趣。 评论(0) 学时重点

了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。 评论(0) 学时难点 ​激发学生对机器人和科技的兴趣。

教学活动 活动1【导入】活动一

一、导入

1．同学们，你们喜欢机器人吗？(生......)老师也很喜欢机器人，所以我收集了一些机器人图片想跟大家分享一下，你们想看吗？(出示课件，机器人)

刚才我们看到了这么多机器人，谁来说说，哪个机器人给你留下了深刻印象。

2．预设：福娃机器人，福娃机器人能够感应到一米范围内的游客，与人对话，摄影留念，唱歌跳舞，还能回答与奥运会相关的知识。翻译机器人，能够实现在任何时间、场所，对任何人和任何设备的多语言服务。…….)

3．大家对机器人真感兴趣，今天老师就带大家再去认识一位新的机器人朋友，他就是果园机器人。(板书课题)

4．齐读课题

读了课题，你想提些什么问题？(预设:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······) 活动2【讲授】活动二

二、借助阅读提示明确阅读任务

1．看来我们班的同学个个都勤学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”下面就让我们带着这些问题一起去课文找找答案吧。

2．请同学们打开书本，我们今天要学习的是一篇略读课文，在读这类课文之前，请大家先看看阅读提示，看看我们学习这篇课文要解决一些什么问题。(课件出示阅读提示，自由朗读)

3．谁来说说我们学习这篇课文要解决一些什么问题？

A. 果园机器人是怎么样的？ B. 有哪些有趣的地方？

4. 好，那接下来就让我们带着这些问题自己去读一读课文，去了解了解机器人吧。

三、交流机器人的本领

1. 同学们，读了课文，你知道了果园机器人是怎么样的吗？谁能用文中的词语来概括一下，(预设：很能干)你是从哪个句子看出来的？预设：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

2. 引导学生读找到的句子。

3．这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？(生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子)(出示课件)说得真好，那哪个聪明的同学能把机器人的这三种本领分别用三个字概括出来？(生：摘、装、运)(板书三个字)嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字画出来。

4．是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！那在这句话中，除了这三个字还有哪些词语也能看出机器人很能干呢？你能找一找并把这些词语圈出来吗？

① 找到“成熟”  ，为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？(生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子。)

是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！它可真能干呀。不过老师觉得你也很能干，能从“成熟”这个词看出了机器人的能干。

② 其他同学还有吗？找到“整齐”  ，为什么这个词也能看出机器人很能干？

(生：因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好。)

哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！你能不能用你的读书声来夸一夸机器人？(生读句子)。

③ 我们班的同学真能干，不仅会学习，读书也很棒，除了“成熟”和“整齐”这两个词语，还有没有哪个词语也可以看出机器人很能干？

找到“指定”，  运到指定的地方什么意思？(就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪。)

这些机器人可真是又乖巧又能干啊！下面就让我们一起用读书声来夸一夸它们。(齐读这些句子)

过渡：同学们，这些机器人不仅聪明能干，还很有趣呢？你能从文中去找一找果园机器人有哪些有趣的地方吗？(默读课文，用“———”画出有关句子)

四、交流机器人有趣的地方

1．课文中有哪些地方也让你觉得果园机器人很有趣呢？(板书“有趣”)

①如果没有电，它们是要“罢工”的。

什么是“罢工”？(停止工作)

那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？(把它们当作人来写)这样写有什么好处呢？(读起来让人觉得机器人很可爱)

是啊，这样写让人觉得机器人就像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。(课件出示，板书“罢工”)

② 还有哪些地方也让你觉得有趣了？

因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

为什么你觉得这个地方有趣？(写机器人饿倒很有意思)

是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。(出示句子，指名读——请女孩子读)。(板书“饿倒”)

③还有觉得有趣的地方吗？

它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。

这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。(吃掉在地上的水果觉得有趣，因为机器人捡地上的水果吃，一来可以变废为宝，二来可以补充电源，真是一举两得，多有趣呀。)这回我想请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。(出示句子，男生读)(板书“吃果子”) 活动3【活动】活动三

五、课堂延伸

1.过渡：是呀，果园机器人真是有趣，它们不仅聪明能干，还帮果农们解决了摘果之愁，真是了不起。这也说明了我们的科学家很聪明，而且老师还知道我们的科学家们除了发明了果园机器人外，还发明了很多其他的机器人来帮助了我们工作，你们想知道它们都是谁吗？下面请大家一起欣赏为人类工作的机器人。

2.播放视频。

3.小组讨论。

同学们，看了这么多能干的机器人，你是不是也有点心动，也想去发明一个能干的机器人呢？(生……)那接下来就请大家展开你们想象力的翅膀，想一想假如你是科学家，你想发明一个怎么样的机器人？它又会有哪些独特的本领呢？下面请大家在小组内和同学先交流一下，然后把你们的想法写下来或画下来。

4.小组汇报学习结果。

六、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。

七、板书设计

作用：摘、装、运

24．果园机器人

有趣：“罢工”、“饿倒”、“吃果子”

24＊　果园机器人 课时设计 课堂实录

24＊　果园机器人 1第一学时 教学目标

1．正确流利地朗读课文。

2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

3．激发学生对机器人和科技的兴趣。 学时重点

了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。 学时难点 ​激发学生对机器人和科技的兴趣。

教学活动 活动1【导入】活动一

一、导入

1．同学们，你们喜欢机器人吗？(生......)老师也很喜欢机器人，所以我收集了一些机器人图片想跟大家分享一下，你们想看吗？(出示课件，机器人)

刚才我们看到了这么多机器人，谁来说说，哪个机器人给你留下了深刻印象。

2．预设：福娃机器人，福娃机器人能够感应到一米范围内的游客，与人对话，摄影留念，唱歌跳舞，还能回答与奥运会相关的知识。翻译机器人，能够实现在任何时间、场所，对任何人和任何设备的多语言服务。…….)

3．大家对机器人真感兴趣，今天老师就带大家再去认识一位新的机器人朋友，他就是果园机器人。(板书课题)

4．齐读课题

读了课题，你想提些什么问题？(预设:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······) 活动2【讲授】活动二

二、借助阅读提示明确阅读任务

1．看来我们班的同学个个都勤学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”下面就让我们带着这些问题一起去课文找找答案吧。

2．请同学们打开书本，我们今天要学习的是一篇略读课文，在读这类课文之前，请大家先看看阅读提示，看看我们学习这篇课文要解决一些什么问题。(课件出示阅读提示，自由朗读)

3．谁来说说我们学习这篇课文要解决一些什么问题？

A. 果园机器人是怎么样的？ B. 有哪些有趣的地方？

4. 好，那接下来就让我们带着这些问题自己去读一读课文，去了解了解机器人吧。

三、交流机器人的本领

1. 同学们，读了课文，你知道了果园机器人是怎么样的吗？谁能用文中的词语来概括一下，(预设：很能干)你是从哪个句子看出来的？预设：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

2. 引导学生读找到的句子。

3．这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？(生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子)(出示课件)说得真好，那哪个聪明的同学能把机器人的这三种本领分别用三个字概括出来？(生：摘、装、运)(板书三个字)嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字画出来。

4．是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！那在这句话中，除了这三个字还有哪些词语也能看出机器人很能干呢？你能找一找并把这些词语圈出来吗？

① 找到“成熟”  ，为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？(生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子。)

是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！它可真能干呀。不过老师觉得你也很能干，能从“成熟”这个词看出了机器人的能干。

② 其他同学还有吗？找到“整齐”  ，为什么这个词也能看出机器人很能干？

(生：因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好。)

哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！你能不能用你的读书声来夸一夸机器人？(生读句子)。

③ 我们班的同学真能干，不仅会学习，读书也很棒，除了“成熟”和“整齐”这两个词语，还有没有哪个词语也可以看出机器人很能干？

找到“指定”，  运到指定的地方什么意思？(就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪。)

这些机器人可真是又乖巧又能干啊！下面就让我们一起用读书声来夸一夸它们。(齐读这些句子)

过渡：同学们，这些机器人不仅聪明能干，还很有趣呢？你能从文中去找一找果园机器人有哪些有趣的地方吗？(默读课文，用“———”画出有关句子)

四、交流机器人有趣的地方

1．课文中有哪些地方也让你觉得果园机器人很有趣呢？(板书“有趣”)

①如果没有电，它们是要“罢工”的。

什么是“罢工”？(停止工作)

那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？(把它们当作人来写)这样写有什么好处呢？(读起来让人觉得机器人很可爱)

是啊，这样写让人觉得机器人就像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。(课件出示，板书“罢工”)

② 还有哪些地方也让你觉得有趣了？

因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

为什么你觉得这个地方有趣？(写机器人饿倒很有意思)

是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。(出示句子，指名读——请女孩子读)。(板书“饿倒”)

③还有觉得有趣的地方吗？

它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。

这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。(吃掉在地上的水果觉得有趣，因为机器人捡地上的水果吃，一来可以变废为宝，二来可以补充电源，真是一举两得，多有趣呀。)这回我想请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。(出示句子，男生读)(板书“吃果子”) 活动3【活动】活动三

五、课堂延伸

1.过渡：是呀，果园机器人真是有趣，它们不仅聪明能干，还帮果农们解决了摘果之愁，真是了不起。这也说明了我们的科学家很聪明，而且老师还知道我们的科学家们除了发明了果园机器人外，还发明了很多其他的机器人来帮助了我们工作，你们想知道它们都是谁吗？下面请大家一起欣赏为人类工作的机器人。

2.播放视频。

3.小组讨论。

同学们，看了这么多能干的机器人，你是不是也有点心动，也想去发明一个能干的机器人呢？(生……)那接下来就请大家展开你们想象力的翅膀，想一想假如你是科学家，你想发明一个怎么样的机器人？它又会有哪些独特的本领呢？下面请大家在小组内和同学先交流一下，然后把你们的想法写下来或画下来。

4.小组汇报学习结果。

六、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。

七、板书设计

作用：摘、装、运

24．果园机器人

有趣：“罢工”、“饿倒”、“吃果子”

Tags：果园,机器人,教案