计算机游戏化教学案例,【游戏化教学案例】翻牌达人

翻

牌

达

人

——东海实验小学  王晋

教学内容

一年级北师大下册100以内计算

教学目标

1.学生回顾10的分与合，巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数的计算方法；

2.学生在练习巩固的过程中，初步感受和不变的规律；

3.学生应用规律去玩数学游戏，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点

一个加数多几，另一个加数少同样的数，和不变。

教学准备

PPT、工作纸

教学过程

01

热身游戏，强调规则

师：同学们，我们今天来玩个翻牌游戏，玩游戏要遵守哪些规则？

师：那这节课，我们一起约定：遵守规则、学会观察、学会倾听、学会思考。

每组50分，遵守约定，同时完成游戏的小组，加分；违背约定的，很可惜，只能扣分。本节课结束，积分最多的就是本节课的翻牌达人。

准备好了吗？

师：请倾听最认真的同学上来翻牌，正确翻出和为10的小组加分。

板书：和为10的算式

1+9=10  2+8=10  3+7=10  4+6=10  5+5=10

引导学生观察，思考，有什么发现？

小结：

加法算式中，一个加数多1，另一个加数少1，和不变。

02

巩固算法多样性，感受和不变规律

学生翻出6后，暂停，请下面同学说翻出几，即为成功。

生1：翻出30。

师：原因是？

生2：因为30+6=36

生3：也可以36-6=30

师板书两组式子，6+30=36，16+20=36

引导学生观察，思考，有什么发现？

小结：加法算式中，一个加数多10，另一个加数少10，和不变。

追问：

如果两个加数都增加，和会发生什么变化？

如果两个加数都变少，和会发生什么变化？

师：两轮游戏结束，同学们有没有发现，加法算式中一些秘诀？

小结：一个加数多几，另一个加数少同样的数，和不变。

03

运用规律，玩转游戏师：现在我们进入第三关，抢地盘游戏。

学生分享获胜秘诀：想要抢占最多的地盘，就需要先抢占大格子，算有进位的加法。

04

游戏升级，游戏达人

师：请找出相加和为100的两个数。

05

我是游戏设计师

师：玩的不够过瘾，对吗？请大家自己做游戏设计师。

—END—

图文：东海实验小学  王晋编辑：东海实验小学  王晋审核：姚铁龙、谭春兰出品：姚铁龙省名师工作室、谭春兰数学游戏工作坊