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叙述式教学设计方案模板

《旋转和平移》教学设计

重庆市万州区太龙中心小学:冉光荣

一、概述

小学数学二年级下册

本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容,所需课时1课时. 生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形. 旋转与平移现象在现实生活中经常遇到,对学生构建空间观念很有作用. 二、教学目标分析

1．知识与技能目标:(1)学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象； (2)通过教学,提高学生的观察能力和动手操作能力.

2．过程与方法目标:通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转.

3、体验平移和旋转的价值,感受数学在生活中的广泛应用,渗透学生的思想道德教育. 4情感态度价值观目标:通过说出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣. 三、学习者特征分析

二年级的学生已经拥有了一定的生活经验,在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象,对于这方面的内容学生一定非常感兴趣.特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力.我在本课的设计中就加入了大量的图画. 四、教学策略选择与设计

采用从生活实例入手,为学生创设一个又一个的情境,让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握,为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点,本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法. 五、教学资源与工具设计

实物投影仪,多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个,方格纸题单. 六、教学过程 (一)、激趣引入 由“游乐场游戏引入.

教师先说规则:一会儿大屏幕上会出现一些词(滑梯、推积木、小猴表演),同学们先理解词的意思,然后用动作表示出来.请一位同学到前面来(面向大家),让他根据大家的动作猜出这个词并说出来.接下来一人猜词,其他学生用动作表示看到的词的意思. 回想我们刚才做的几个动作,你感觉它们的运动特点一样吗?其实它们属于两种不同的运动方式.有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些,在看书之前我们先来看一看读书要求.

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[设计意图:从猜词游戏引入,很好地调动了学生的求知欲望,使学生自然进入学习状态.因为对这些词的理解是学生已有的知识基础,用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情.让学生先看读书要求,这样使学生知道学习内容,明确学习目的,带着问题和任务看书,使学生有思考的内容,同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用.] (二)、观察比较,初步感知. 1．分类、感知. (1)依次出示8个物体运动的画面.

(风扇的叶片转动、升旗、、推窗等).(课件出示) 生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来.

(2)刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？

(3)4人小组里讨论:怎么分？为什么这样分？

(4)平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示. (5)揭题:今天我们一起来认识平移和旋转.

刚才大家看到的平移和旋转现象中,平移和旋转前后什么变了？(位置)什么没有变？(形状和大小)

2、亲身体验平移和旋转.

想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作.听口令用身体活动来表现这两种运动.

3．判断下面哪些物体的运动是平移,哪些物体的运动是旋转？(课件出示)边演示学生边答,注意语言表达完整性. (三)、深入感知,探究平移.

1、出示捉迷藏的游戏.(课件出示) 生观察,思考,按要求寻找福娃兄弟. 2、引导生认识平移的方法:看整图(板书).

3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示:三角形图. (1)你能看出三角形往哪个方向平移的？(向上)你是怎么看的？(箭头)

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(2)那么它向上平移了几格呢？ (生发表不同的意见) (3)请生拿出▲和方格纸来移一移,说一说.

小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点.板书:对应点

(4)你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边.板书:对应边

小结:在物体平移前后的位置上,任意选一组对应点,再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格.

4、巩固深化:

(1)课本p19试一试中间的三角形图,请生任意找一组对应点,用铅笔点出来,再数数三角形向下平移了几格？

(2)判断平移的方向和距离

请你在蜡烛图和小鱼图上点一点,数一数,再把空填写完整. 指名汇报.你是怎么数的？注意纠错. 5、画平移后的图形

刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了,你能画出一个图形平移之后的图形吗？

(1)试画 向上平移3格后的图形. (2)展示交流. (四)、欣赏与拓展.

平移和旋转现象不仅在生活中处处可见,人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案.( 课件展示图片)

体会平移和旋转给生活创造的美,了解平移和旋转的作用. (五)、小结全课.

通过今天的学习,你最大的收获是什么？

最后,画出教学过程流程图.同时,流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式.

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七、教学评价设计

根据学生表现,设(1)最佳注意状态:注意集中,专心致志,全神贯注,注意稳定.(2)最佳认知状态:感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态.(3)最佳情感状态:态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼.(4)最佳意志状态:动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力. 八、帮助和总结

随时深入课堂,及时引导学生学习,对不懂的学生要及时讲解.及时帮助学生总结归纳所学的新知识.

结束 课堂小节 媒体四:判断旋转与平移 媒体三:认识旋转现象 媒体二:生活中的平移现象 媒体一:认识平移现象 投影播放,激趣引入 开始 4

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