计算机控制技术的前沿和应用,西安建筑科技大学－计算机控制技术精品课程申报网站...

《计算机控制技术》是自动化、测控技术与仪器、建筑电气与智能化专业本科生培养的专业基础课，课程的理论性、实践性、应用性、和综合性都很强。我校自1980年起就将《计算机控制技术》作为自动化专业的一门重要的专业课程。在这20多年的发展历程中，席爱民教授为该课程的开设、建设和发展奠定了良好的基础。近年来，在席老师的指导下，以于军琪教授为带头人的课程团队，为继续推进该课程在教学内容、教学方法、教材、实践性教学以及考核方式等方面的改革与创新，进一步发展了该课程的建设成果，为将其建设为我校精品课程打下了良好的基础。

(1)课程体系改革：为了培养学生自主学习的能力，营造生动活泼的学习局面，本课程由原来的62学时精简为48学时，教学过程采取“少而精”原则。所谓“少”就是抓住课程的精髓——接口通道技术与控制器的设计。所谓“精”就是抓住基本原理，结合实际的工程实例深入阐述，突出重点，举一反三，狠抓学生的创新能力和实践能力的培养，努力提高学生解决工程实际问题的综合能力。

(2)教学内容创新：本课程强调理论和实践的结合，工程目的性强，涉及的专业知识面广，理论和方法上具有严密的系统性和科学性。通过教学使学生具备计算机控制技术的理论知识与专业素质，并借鉴了国外同类教材的优点，加入教学内容。使学生掌握解决工程问题的技术与方法，为从事科学研究和工程实际工作打下坚实的理论和实践基础。主要具备如下两个特点：

①系统性：打破原来多门课程分立的格局，将原多门专业课程中的核心教学内容合并整理提炼,根据学科的发展动态增加新的内容，加强教学环节的综合性、系统性，体现计算机控制技术的相互关联和完整性，精练教学内容，在国内高校相关专业中率先开设了一门系统的计算机控制技术课程，开创了课程改革的成功途径。

②实践性：用科研过程和工程实践中的实例带动课程内容，一方面反映专业新技术和发展趋势，扩大专业讲授知识面，另一方面使得课堂教学变得生动，提高学生兴趣和注意力，调动学生的思维能力，使学生在课程学习的同时能接触一定的科学研究工作。

(3)教学方法改革：在继承传统教学方法的基础上，采用多媒体技术和网络技术手段进行教学。现代多媒体技术和网络技术无疑构成了教学中不可缺少的工具，赋予教与学崭新的内涵。《计算机控制技术》课程教学以计算机多媒体为主要技术手段，可对计算机控制技术知识进行深入浅出、图文并茂的分析讲解，深化对理论知识的理解，并适当结合板书与学生进行课堂上的讨论与归纳。多媒体教学另一个主要特点为高效地表达知识信息，扩大课堂教学的信息量，对于重要的控制器设计知识，在适宜的教学进度之处引入文献链接，教师在课堂上提纲挈领地加以指导，学生可在课下进行深入的阅读和探讨，从而深化了课堂教学，扩大了教学广度和深度，对培养学生自学能力和创新能力有很大的帮助。多媒体现代化教学使学生对理论知识方法的学习与工程应用和许多前沿的了解融为一体，深化了对基础理论的理解，拓展了课堂教学的信息量，激发了学生对该课程学习的兴趣。同时在课程教学过程中，充分利用学校提供的网络环境，将教师的课件、教材、习题、文献资料和案例全部置于网上，方便学生自学，改变了过去部分学生不求甚解，只追求课堂上盲目记笔记的旧习惯，提高了教学效率。采取网上答疑和讨论，也便利了教师和学生的相互沟通，帮助教师及时发现教学中存在的问题，促进了教学相长。因此，传统和现代化教学手段的融合对于高水平的课堂教学是非常重要的。

(4)教师队伍建设：教师是教学过程的设计者、实施者，是学生获取知识的引导者。优秀的教师队伍，是人才培养的关键因素。建设优秀的教师队伍既是课程建设的基础，也是重要目标之一。也就是说，应该以优秀的教师队伍为根本，在课程建设过程中不断培养、加强教师队伍，进而又促进课程的建设，形成持续的正反馈。

本课程从原先的一位教师，已经发展到如今的由学院学术带头人领衔的主讲教师、网络教学指导教师、实验课助教、实验室技术人员构成的课程团队。其中多人获得教学奖项，教学水平良好，已经形成了一支老中青结合的高素质教学队伍。

通过对《计算机控制技术》课程体系进行优化、课程内容的不断更新、改革和研究，使该课程的设置结构更加合理，内容更加丰富、新颖；教学队伍素质高，结构合理；建立了一套行之有效的教学质量评价体系；教学方法和手段更加先进、多样化，能切实做到理论联系实际，有利于学生实践能力和创新精神的培养，在理论学习的同时能受到较好的工程实践训练，具有计算机控制系统分析、设计、开发和研究的基本能力。