计算机 小学数学应用题教学设计,【教学设计】小学数学《行程问题应用题》四年级...

教学目标

1、理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，能运用数量关系解决实际问题。

2、经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。

重点难点

重点：理解行程问题中的数量关系。

难点：概括行程问题中的数量关系。

教学过程

一、情境引入

1、在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？

像特快列车、汽车等交通工具每小时行的路程叫做速度。出示第45页的各种交通工具的图画及时速。特快列车的速度是160千米/小时。读作：160千米每小时，表示特快列车1小时行驶160千米。普通列车每小时行驶106千米怎样写呢？

2、出示小林步行图。

小林每分钟走60米，他的步行速度是60米/分。

引入：日常生活中有很多与行程有关的问题，我们把这样的问题称为行程问题应用题。(板书课题：行程问题应用题)

二、探究新知

1、教学例3。

(1)出示例3，分别指名读题。

在行程问题中，行驶所用的时间我们叫做时间，在一段时间里行驶的距离叫做路程。想一想，在第1题中汽车的速度、行驶的时间各是多少，要解决的问题是什么？组织学生议一议，说一说。

汽车的速度是80千米/小时，行驶的时间是2小时，要求的是汽车行驶的路程。

(2)怎样求汽车2小时行驶的路程呢？

汽车每小时行驶80千米，行驶了2小时，就有2个80千米，因此求汽车2小时行驶的路程是80×2=160(千米)。

(3)第2题让学生在小组中共同解答，并相互说一说解答的思路。

板书：225×10=2250(米)

2、讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？

学生在小组中讨论，交流。

根据学生汇报板书：速度×时间=路程

在行程问题的应用题中，知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。

3、练一练。

(1)练习八第5题。

学生独立思考，写出这三种速度，注意路程和时间的单位不同。

(2)练习八第6题。

要求小强每天大约路步多少米，也就是求什么？应根据哪个数量关系式来求。

三、巩固反馈

1、练习八第8题。

学生独立解答第(1)个问题，如果知道行驶的路程和速度怎样计算时间呢？

2、练习八第9题。

想想：这段路程包括哪些部分？怎样求这段路程长大约多少千米？

3、练习八第10*题。

先学生在小组中共同写一写三位数乘两位数的算式。

再议一议：乘积最大的算式怎样写？520×43=22360积最大

四、课堂总结

通过这节课的学习，你学到什么新的本领？

课时作业

一、笔算下列各题。

408×24             250×16           307×35

780×30             47×309          60×350

二、李婷步行的速度大约是65米/分，她每天上学要用14分钟。李婷家离学校大约是多少米？

三、国庆节小林全家坐一辆汽车去旅游，这辆汽车的速度大约是85千米/小时。该车第一天行驶了5小时，第二天行驶了7小时。两天大约一共行驶了多少千米？

四、两座城市相距300千米。一辆汽车从一座城市驶向另一座城市，去时用了6小时，返回时少用了1小时。

(1)去时这辆汽车的速度是多少？

(2)返回时的速度是多少？