大学·第一笔

关于当初

很有意思的是，并不擅长数学和物理的我，高中时偶然听到3D打印这概念觉得酷毙了，于是大学找专业就往3D打印涉及的领域靠，第一志愿材料学院，第四志愿数字媒体技术，高考成绩还是略差一筹，来到了数字媒体技术（软件学院），开始了跟想象中完全不一样的编程学习生涯。
我自己是偏爱艺术相关的东西，小学时候在接送站，每每写完作业就拿出图画本，开始我的故事漫画创作，完后还被小伙伴们传阅，纷纷表示还想看续集，当时觉得，诶，我搞不好是画画天才。但是初高中走的还是传统学习的路子，艺术方面也就学了基础素描，想着到了大学，好好“创作”有意思的艺术作品。
然而，软件学院的数媒技术与建规学院的数媒艺术，一字之差，领我进了一条跟初衷完全不一样的道路：软件编程。大学前两年学过Java，Html5，C++，Opengl，不过都学得一知半解。也许自己对编程、数学、物理等学科没有太大热情，有过自暴自弃的想法。看着周围对编程两眼发光的同学，会暗自担心：自己是不是来错学院了呢？是不是该转专业呢？
在大一下学期的时候，我尝试着以产品经理的身份进入了华科很厉害的技术团队“冰岩作坊”，起初是对互联网知识抱有极大热情想投入进去，和极客们一起共事。但是发现，不懂编程知识的萌新产经要指挥程序员大哥们做产品项目，力不从心啊，在工作中失败感大于成就感，在考虑自己是不是不适合互联网技术组织呢，于是慢慢地退了出来，寻找另一条路。

博客B[1]作者说的“我是科班——却没学懂计算机”，就是在描述我的当时状态吧。

关于未来

博客A[2]作者讲到：“第一重要的是兴趣，对我来说，兴趣是我全身心工作的基础，也是成功的必要条件。 ”

同样毕业后我将选择就业，从事视觉设计方面的工作，兴趣才是第一驱动力！
我的优势：软件学院的环境开阔了我在互联网方面的知识，加上我自己有花心思和努力学习设计方面的知识：软件的应用以及理论知识，作为有互联网知识储备的设计师，能在互联网视觉方面更好地与程序员工作。
接下来的时间，我将聚焦于平面设计与三维建模，这是我们专业的本命课程，以及多看书，多看书，多看书！书不局限于出版书，还包括各种设计规范！暑假争取找到一个互联网影视游戏类的公司做实习。

关于当下

博客C[3]作者“大三是我看书最多、思考最多、积累最多的时候。大三我主要是沉稳冷静地做事情，用不断地做事情、看书和思考，压抑心底深处的对前途的迷茫。其实整个大三，我都不知道自己要干什么、能干什么，只知道像一个运动员一样一直往前奔。”

他的这番话对我有很大的启发，说实话，我并不擅长、也并不喜欢编程，我依旧向往着最初选择数字媒体技术的初衷，从事艺术方面的工作，我更适合右脑思维，那种不分对错，只有优秀与否的行为。所以大三就不要想那么多，找准方向，专心学技术。
目前我擅长的技术是PS、AI平面设计与Maya三维建模，但是距离高水准工作还远远远远不够，我仍需要大量阅读设计方面的书籍与资料，大量地观摩已存在的优秀设计作品，大量地动手实践。###

先定一个短期计划：三月份要读完Google以及Apple的UI设计规范，并动手用PS设计一些Material 和 Flat design的UI界面。平时每天去翻阅Behance上的优秀UI设计作品。

关于课程

印象中最深刻的课程应该是大三上学期的《Opengl编程技术》，可以说这是第一门吸引我去学习编程知识的一门课。仍记得最初没接触编程时，我对编程的印象就是写代码可以让电脑中的物件动起来，赋予形象以生命的活力。可是基础编程却在跟系统、各种抽象概念打交道，对于我这种喜欢具象的人，非常痛苦。当老师演示一个Opengl程序：黑色的命令符框中焕发了光彩，一个微缩宇宙系统显示了出来，哇，当时眼睛都放光了！这才是我想学的编程。
我开始每晚守在电脑前学习opengl编程的教材，当我让我的小方块旋转起来的那一刻，我三年来第一次在编程上取得了成就感哈哈。我想，如果要编程，我一定选择图形编程或者网页前端编程。

这里也定个学习计划：三月份每天花一个小时左右学习HTML5+CSS，并上机写示例代码。

关于科班出身与速成培训班，我引用博客E[4]作者的话：“勿在浮沙筑高台！！！”大学就是在打基础以及找方向，几年的基础课程或积累是几个月练不出来的。

关于师生

关于师生关系，我很认同博客N[5]邹欣老师讲的观点：

• 翻转课堂：既然互联网存在更好的材料，为何不让学生在课前就预习，除了老师准备的内容， 他们还可以在互联网上找更多资料

• 悬念：一个几十集的肥皂剧，为何观众追剧不舍？一个十几周的课程，学生为什么上课就打瞌睡？因为剧情有悬念，而PPT 没有。那么怎么产生悬念？

  • 强调竞争，让同学像玩游戏比赛那样有相互的比较。

  • 做有实际用户的项目，不管用户多少，用户反馈如何？这是真的悬念，效果远远好于没有人用的 “图书馆管理系统”。

  • 仪式感：让学生通过公开的方式展现自己进展和产品

  • 现场活动：让学生在上课就写程序/博客发布。

• 反馈：及时的反馈，老师一个人不能给几十个同学及时的反馈，怎么办？通过结对编程 （马上有一对一的反馈），和团队项目的Scrum （每天的反馈），助教的点评（每篇作业后的点评，每周发布学生进展，最后总结为千帆竞发图）。（举例：娄老师的作业， 张老师的作业）”
  我觉得这样的课堂非常生动，大学课堂需要这样的刺激，调动学生兴趣的课堂学生才会收获更多！

博客引用地址汇总：
[1]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/
[2]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803733/
[3]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22802960/
[4]https://edu.cnblogs.com/campus/hust/SQT/homework/1613
[5]http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html

转载于:https://www.cnblogs.com/bruskiii/p/8506127.html