《获取信息的过程与方法》说课稿
各位评委,各位老师,大家好!
我说课的题目是:《获取信息的过程与方法》。主要分为三个方面来说课,分别是说教材、说教学策略、说教学过程。
一、教材分析
1、本节是整个教材的重点,因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养,掌握基本信息技术,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。
2、教学目标:
知识与技能目标:了解信息获取的一般过程,认识到信息获取活动的多样性和广泛性,掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用,并能提高信息获取的效率。
过程与方法:主要由学生讨论,老师适时引导并汇总。
情感态度与价值观:通过对问题的分析,培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作,培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。
3、教学重点、难点:
教学重点是对信息获取的各个环节的培析,而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。
二、教学策略
1、教法
主要是以问题的形式进行教学,并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。
2、学法
遵循认知规律,充分发挥主体作用,采用观察法、探研法,使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登,同化或顺应或同化顺应自己的知识结构,探索获取信息的一般过程,探索学习科学知识的方法,创造性地发表自己的见解,或在讨论中展示自己的才能,自己建构信息技术相关知识,真正发挥学生课堂主体作用。
3、媒体运用
基于本次课整体设计特点,采用网页形式即可较好完成本次教学任务。
三、 教学过程
1、教学引入
刚刚踏进学校,对于现在的学校我们都不是很了解,学校为了帮助我们进一步了解学校,要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报,那我们要按怎样的步骤来做呢?
提问负责搞班上板报的学生。
2、讲解过程
(一)、确定信息的需求
1)、制定信息需求内容大纲
如: 1、学校的历史
2、学校的师资力量
3、学校的环境
2)、确定成果目标的形式及所需要载体类型
板报——文字、图片
其它:论文——文字
演示文稿——文字、图片、声音、视频
注:不同的目标形式对应着不同的载体类型。
3)、列出需求清单
包括:需求内容,所需载体类型,成果目标形式等内容。
如: 学校的历史——文字
学校的师资力量——文字、图片
学校的环境——文字、图片
过渡:(提问)我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息,那我们可以从哪里得来这些信息呢?比如说我们要了解学校的历史,那我们可以到阅览室查看一些相关的资料,同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等;而对于学校的环境呢,我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。(边讲边列举相关内容)
(二)、确定信息的来源
1)、媒体
包括:报纸、书刊、广播、电视、录像等
2)、他人
包括:老师、朋友、同学、父母等
3)、事物本身
亲自研究观察学校里面各方面的情况。
注:信息源越广阔,收集的信息量就越大;信息源越可靠,收集到的信息就真实可信。
过渡:(提问)我们知道需要哪些信息,也知道这些信息从哪里来了,那我们就要进行采集信息了,通常我们采集信息的方法有哪些呢?
(三)、采集信息
1、采集信息的方法
注:不同的信息源有不同的采集方法。
(边举例边讲解)
1) 通过检索媒体采集信息
举例:按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。
2) 通过与他人交流采集信息
举例:请教老师或父母、与同学讨论等。
3) 通过亲自探究事物本身获取信息
举例:直接观察学校的各种情况
2、 采集信息的工具
举例:扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。
附:各设备的图片一张
过渡:我们采集到得信息都是比较零散杂乱的`,也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上,肯定是要先把它整理放好,以后再用。
(四)、保存信息
1、整理信息、分类保存
2、输入计算机保存
特点:容量大,可根据需要按不同形式存储。
数字化格式-直接输入计算机中存储
如:数码相机照的相可直接输入到计算机中。
非数字化格式-经软件处理后输入计算机中存储
如:传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。
小结:本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法,通过本节课的学习,我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息,并且了解到信息的各种来源,以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具,并学会如何将信息进行分类整理和保存,将得到的信息为自己所用。希望同学们在以后遇到的问题中,可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。
练习:填写信息采集卡
学校板报信息采集卡
四、说小结
现代社会,提出了一个全新的关于人才的概念:新型人才。而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过本节课的学习,希望同学们能加强信息意识,拓宽信息获取的途径,准确地找到适合自己的信息获取方法,提高信息获取的效率。
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